張紅巖

（河北省保定市滿(mǎn)城區(qū)新華（藝術(shù)）學(xué)校，河北 保定 072150）

摘要：隨著新課改的不斷更新和發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)理念有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。小學(xué)語(yǔ)文作為教育發(fā)展中的重要組成部分，是學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)的重要發(fā)展階段，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛(ài)好。在新課程日益更新的發(fā)展背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了更高的發(fā)展要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的深入研究探索和實(shí)踐，需要老師根據(jù)語(yǔ)文課程的發(fā)展趨勢(shì)合理設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的基本性問(wèn)題進(jìn)行積累總結(jié)，并且不斷完善教學(xué)方案，正確引導(dǎo)學(xué)生投入到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中來(lái)，從總體上提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，從而帶動(dòng)我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。文章主要介紹了新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的具體要求，以及對(duì)存在的基本性選擇和具體途徑進(jìn)行了觀(guān)點(diǎn)論述。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計(jì)；基本原則；有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0090-01

一、新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的具體要求

新課程發(fā)展形式下打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以學(xué)生為主導(dǎo)作用，更加注重學(xué)生的全面性發(fā)展，倡導(dǎo)“自我探究式”的學(xué)習(xí)模式，有利于帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課改不斷創(chuàng)設(shè)探討小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)改變了以往形式單一的設(shè)計(jì)理念，更加注重作業(yè)形式的多樣化發(fā)展，從句子理解、課文內(nèi)容、主題思想等等進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，語(yǔ)文成績(jī)也能得到明顯提升。

二、新課改下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本性原則

（一）主體性原則。新課改下倡導(dǎo)以學(xué)生綜合性發(fā)展為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化過(guò)程中，教師要抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異性對(duì)作業(yè)量和題型難易程度進(jìn)行合理控制，從不同角度滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，能夠激起學(xué)生的好奇心和求知欲望，使得學(xué)生在作業(yè)中能夠有效掌握課程知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。

（二）趣味性原則。小學(xué)生活潑感動(dòng)，思維模式比較活躍，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容設(shè)置復(fù)雜難以理解，抑制了學(xué)生的思考能力。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該將小學(xué)生的思維模式和興趣愛(ài)好相互結(jié)合，使作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更具有針對(duì)性和趣味性，這種方式能夠有效吸引學(xué)生的興趣。

（三）開(kāi)放性原則。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到的知識(shí)要點(diǎn)具有廣泛性，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升不僅僅局限于課堂，更多是來(lái)自于課外的閱讀和現(xiàn)實(shí)生活中的所見(jiàn)所聞。所以，教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課外作業(yè)的時(shí)，也要樹(shù)立開(kāi)放性的原則，擴(kuò)大作業(yè)的設(shè)計(jì)范圍，作業(yè)不局限于對(duì)課文內(nèi)容或者是課本知識(shí)的鞏固和加深，而是充分利用學(xué)生在社會(huì)、家庭中可以得到的資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如，可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐拿窀枋占?，一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)踐能力，另一方面也有利于民間語(yǔ)文的發(fā)展。

（四）人文性原則。語(yǔ)文同時(shí)具有工具性與人文性，語(yǔ)文作業(yè)的目的也不僅僅是鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能，還要體現(xiàn)人文化的功能，要圍繞一定的情感態(tài)度和積極向上的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中無(wú)形的得到情感熏陶。在作文訓(xùn)練中，教師可以留給學(xué)生具有一定情感傾向的作文作業(yè)，讓學(xué)生在生活中觀(guān)察、體悟到生活的美好、情感的真摯，并用語(yǔ)言的形式表達(dá)自己的真切感受。

三、新課程改背景下實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的有效途徑

（一）深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。根據(jù)新課標(biāo)要求，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該從這兩個(gè)方面出發(fā)，在進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中融入一些具有趣味性、創(chuàng)造性和開(kāi)放性的習(xí)題，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而在此過(guò)程中形成良好的思維習(xí)慣、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合原創(chuàng)性要求，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，學(xué)生獲取信息的方式和渠道有很多，如果不能保證習(xí)題的原創(chuàng)性，一旦出現(xiàn)學(xué)生不能夠順利解決的問(wèn)題則會(huì)習(xí)慣性的選擇直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索答案，逃避思考和探索過(guò)程。因此，保證語(yǔ)文作業(yè)的獨(dú)立性、原創(chuàng)性，使學(xué)生無(wú)法依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有具體的資料可以借鑒，則能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的教學(xué)要求。

（二）提高語(yǔ)文作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，往往只是單一的將作業(yè)當(dāng)做課堂教學(xué)的補(bǔ)充，作業(yè)內(nèi)容限制于教學(xué)課堂中的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生直接的聯(lián)系和互動(dòng)，并且作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于形式化，通常只是拷貝教材中的例題或者一味要求學(xué)生對(duì)教材中的生字進(jìn)行抄寫(xiě)。久而久之，學(xué)生對(duì)課后作業(yè)失去興趣，盲目的完成作業(yè)只是為了敷衍教師，學(xué)生即使完成了作業(yè)也無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的提高，這與新課標(biāo)的要求形成了鮮明的反差。因此，在新課程改革背景下，實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)工作，首先需要將作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活形成良好的互動(dòng)和聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)ψ鳂I(yè)產(chǎn)生興趣從而引發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中充分體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的成就感和樂(lè)趣，啟發(fā)其創(chuàng)意思維、鍛煉其知識(shí)運(yùn)用的技巧性。不僅如此，教師還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)的知識(shí)重、難點(diǎn)，延伸教材中的知識(shí)架構(gòu)并且有效擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作業(yè)是輔助課堂教學(xué)、強(qiáng)化課堂內(nèi)容的主要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)質(zhì)量的雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)意義重大，因此，教師在進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本原則，即作業(yè)整體的趣味性、實(shí)效性以及與生活實(shí)際的聯(lián)系性。在進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重作業(yè)本身的創(chuàng)新性，以提高學(xué)生綜合能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力，在提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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