（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育工作部，貴州 貴陽(yáng) 550004）

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)方法也應(yīng)該有所改變。近年來(lái)，普通高校的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)似乎越來(lái)越不感興趣了。可體育教學(xué)和文化教學(xué)是一樣重要的，學(xué)生們應(yīng)該將體育教育和文化教學(xué)的重視程度放在同一水平上。而體育教學(xué)為什么會(huì)使學(xué)生感到不喜呢，這和我們的體育教學(xué)方式有著很大的關(guān)系，我們應(yīng)該嘗試去改革與創(chuàng)新，不斷的尋求適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)重視起來(lái)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高校學(xué)生；改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0161-01

體育教學(xué)是很重要的一門學(xué)科，它不僅是生理上的教學(xué)，也是心理上的教學(xué)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)體育可以正確的去運(yùn)動(dòng)，使我們的身體更健康，更健美。而現(xiàn)在普通高校的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視程度非常低，他們很少有人在體育教學(xué)中表現(xiàn)得很積極，大部分的同學(xué)對(duì)體育教學(xué)表現(xiàn)得很無(wú)所謂。而學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不在乎，不重視不僅僅導(dǎo)致了體育水平低，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著嚴(yán)重的影響，那么研究與探討如何能讓學(xué)生更重視體育教學(xué)，體育教學(xué)該如何改革或更新就顯得很重要了[1]。

一、普通高校學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在普通高校的體育教學(xué)形式單一，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)并不重視，很多高校學(xué)生都在應(yīng)付體育教學(xué)，甚至有些同學(xué)還會(huì)逃課。女生更是提起體育教學(xué)就叫苦連連。學(xué)生的態(tài)度對(duì)體育教學(xué)有著很大的影響，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的成果，形勢(shì)還越來(lái)越來(lái)惡劣。在老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候，教學(xué)氛圍并不好，老師講授知識(shí)，而學(xué)生就聽(tīng)聽(tīng)。而一旦要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，大部分的女孩子就會(huì)找借口請(qǐng)假，然后拒絕參加活動(dòng)。男生也是懶得去做運(yùn)動(dòng)，特別是在夏天炎熱和冬天寒冷的時(shí)候，愿意去室外進(jìn)行體育教學(xué)的學(xué)生更是少之又少，而學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的抱怨也隨之增長(zhǎng)。

二、普通高校學(xué)生為何厭煩體育教學(xué)

在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生們的自主選擇性不高，體育教學(xué)形式太單一，學(xué)生無(wú)法去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)的目的性太明顯，太著重于競(jìng)技類的項(xiàng)目，而忽視了學(xué)生們的興趣點(diǎn)，和學(xué)生們的心理教學(xué)。在被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法從體育教育中感到快樂(lè)，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不感興趣，而學(xué)校還是硬性要求學(xué)生完成體育教學(xué)成果，久而久之，學(xué)生的心里就會(huì)對(duì)體育教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生反感，更甚者已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)避之不及了[2]。那么我們?yōu)榱俗寣W(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育教學(xué)，我們必須更改學(xué)生對(duì)體育教學(xué)以往的負(fù)面的看法，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)好的適合他們的體育教學(xué)模式。

三、普通高校體育教學(xué)應(yīng)該如何改革

了解了普通高校學(xué)生為何會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理后，我們知道了導(dǎo)致問(wèn)題的幾個(gè)主要原因。

（一）體育教學(xué)模式應(yīng)多樣化。

在許多普通高校體育教學(xué)的項(xiàng)目都是學(xué)校規(guī)定好的，同學(xué)們就只能學(xué)習(xí)已經(jīng)安排好的體育課程，同學(xué)們就智能學(xué)習(xí)學(xué)校提供的幾門課程，無(wú)法學(xué)習(xí)自己喜歡的課程。為了不讓這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)致體育教學(xué)效率低，普通高校應(yīng)該進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解在校同學(xué)對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣并非常想要學(xué)習(xí)的。在統(tǒng)計(jì)出結(jié)果后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加一些體育項(xiàng)目供學(xué)生選擇。

（二）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主性。

在普通高校進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，經(jīng)常是分班上課，一個(gè)班就選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在班上同學(xué)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí)，以投票決定學(xué)習(xí)項(xiàng)目后，投票數(shù)少的那部分同學(xué)就無(wú)法學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目了。那么如何解決一個(gè)問(wèn)題呢。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將每個(gè)同學(xué)視為一個(gè)整體，而不是以班級(jí)為單位進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。在開設(shè)體育項(xiàng)目后，讓每個(gè)學(xué)生自己去選擇想上的課程，這樣就可以盡可能的讓大家都能學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目了。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師對(duì)競(jìng)技性的項(xiàng)目太過(guò)于重視，從而忽略了學(xué)生們的興趣點(diǎn)。讓學(xué)生一味的去鍛煉，而忽略了理論上的講解，使學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為這些體育項(xiàng)目并不是他們當(dāng)初想要學(xué)的。這樣的問(wèn)題是很嚴(yán)重的，一旦發(fā)生就必須即使解決。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師首先就得讓學(xué)生正確得認(rèn)識(shí)這項(xiàng)體育項(xiàng)目，知道這項(xiàng)體育項(xiàng)目的由來(lái)和產(chǎn)生的效果。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師也應(yīng)該一邊參夾著講一些關(guān)于此項(xiàng)項(xiàng)目的趣事，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠不枯燥，并且能保持足夠的精力學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)更全面。

在寒冷的冬天和炎熱的夏天，光是坐在教室里也有人覺(jué)得十分得不適，那么在室外進(jìn)行的體育教學(xué)就會(huì)變得為人不喜了。夏天在大太陽(yáng)下跑步，冬天在寒風(fēng)里做健美操，說(shuō)實(shí)話，每個(gè)人都不會(huì)樂(lè)意。但不管如何，我們的體育教學(xué)還是得繼續(xù)的。那么如何減少學(xué)生的厭煩呢？首先，作為老師，就得以身作則，不能讓學(xué)生呆室外自己待室內(nèi)教學(xué)，要時(shí)刻和學(xué)生共進(jìn)退。不過(guò)，在學(xué)校的實(shí)際條件允許的情況下，可以建立室內(nèi)體育館。如果條件不允許，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該以學(xué)生的健康為主。夏天盡量在蔭蔽的空地進(jìn)行教學(xué)，冬天在無(wú)風(fēng)的地方進(jìn)行教學(xué)。要讓學(xué)生感到學(xué)校對(duì)他們的重視與愛(ài)護(hù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校體育教學(xué)是很重要的，它和文化課程一樣，都是學(xué)生的必修課程。它不僅能教會(huì)我們?nèi)绾谓】档萌ミ\(yùn)動(dòng)，也能使我們的心理更健康，讓我們的綜合素質(zhì)有所提高。希望在校學(xué)生們能正確的對(duì)待體育教育，并且通過(guò)體育教學(xué)，讓自己在生理和心理上都更健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊堅(jiān)， 劉遠(yuǎn)花， 申靜，等. 普通高校體育課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技， 2014，4（6）：53-54.

[2]范麗萍. 針對(duì)國(guó)內(nèi)普通高校體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境相關(guān)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2014，（17）：94-94.

作者簡(jiǎn)介：齊艷（1962.05---）女，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育工作部，副教授，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。