易霄林

摘 要 通過研究文獻資料，進行專家訪談及問卷調(diào)查，對我國高校高水平游泳隊發(fā)展中管理問題進行了深入的研究，圍繞高校高水平游泳隊管理深入剖析，在了解高校游泳隊現(xiàn)狀的基礎上系統(tǒng)分析游泳隊管理模式，進而分析高校游泳隊管理中存在的問題并提出相應的意見及建議，為我國高校游泳隊發(fā)展提供參考。

關鍵詞 普通高校 游泳隊 管理模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.008

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以普通高校游泳運動隊管理模式為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)以及萬方等數(shù)據(jù)庫對高校游泳隊和管理模式等相關關鍵詞進行搜索和查詢，累計查閱1994年以來相關文獻論文30余篇。力求全面掌握本研究領域的內(nèi)容和資料，為后續(xù)研究做充分準備。

（2）訪談法。擬好訪談提綱，采用走訪及電話等方式對我國高校高水平游泳運動隊領導、專家及教練員進行訪談。為了解我國高校高水平游泳運動隊在組織管理等方面的具體情況，掌握第一手信息和資料。

（3）問卷調(diào)查法。采用問卷調(diào)查的形式，對我國10所高校游泳隊管理者、教練員及運動員發(fā)放設計好的調(diào)查問卷，調(diào)查問卷在發(fā)放前進行了信效度檢驗，通過調(diào)查問卷得出結(jié)果并進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 普通高校游泳隊發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 普通高校游泳運動員訓練情況

通過對10所高校發(fā)放問卷了解到，普通高校游泳運動員在進入大學后，每周訓練能夠保證5次以上，每次訓練時間在2小時以上，很多學生反映進入大學后訓練量比以前變少，每天安排一般為上午上課，下午訓練的訓練模式，這種訓練模式是現(xiàn)階段很多高校運動員采用的訓練管理。如表1所示，在對高校游泳教練員調(diào)查了解，大部分教練員認為高校游泳隊的訓練時數(shù)不能完全滿足運動員的訓練要求，很多運動員都需要更多的時間進行訓練，由于這些運動員首先是學生要保證足夠的學習時間，導致訓練時間被壓縮并且使訓練不能系統(tǒng)。在高校游泳隊的管理中學習和訓練的矛盾是需要重點解決的問題，運動員的訓練是保證比賽成績的重要保障，沒有訓練就沒有比賽成績，所以游泳隊的訓練工作尤為重要。

2.1.2 普通高校游泳運動員學習情況

高校的運動員作為學生首先要面對自己的學習成績，很多高校的運動員都很頭疼自己的學習成績，在高校的運動員要想順利畢業(yè)學習成績必須達到學校的要求。在影響高校游泳運動員的學習成績調(diào)查了解到大部分學生認為自己的學習基礎較差是主要原因，其次是自己自學能力較差不能跟上學校的學習進度，這兩方面反映大多數(shù)高校游泳運動員的學習困難。通過調(diào)查大部分游泳運動員在學校沒有獲得過獎學金，學習成績一般，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)很多學生希望能夠把比賽成績加入到獎學金的評定中，以促進運動員的積極性。高校校園的學習氛圍對運動員的影響比較明顯，很多隊員認為通過高校的學習和生活，自己的學習能力有所提高，學習習慣在慢慢養(yǎng)成，在不知不覺中促進了運動員的學習成績提高。

2.1.3 普通高校游泳隊保障條件情況

高校游泳隊保障條件主要包括硬件條件和軟件條件。通過調(diào)查了解到高校游泳隊訓練場地比較好，隨著我國經(jīng)濟改革和高校發(fā)展的不斷深入，游泳館在高校中得到普及和完善，很多高校的游泳館標準在不斷提高，并且很多高校擁有專門的運動員體能訓練場館，極大地提高了運動員訓練效果和質(zhì)量。高校游泳隊教練員隊伍建設對提高游泳運動員成績具有極其重要的作用，通過調(diào)查了解普通高校游泳隊教練中擁有本科學歷的人數(shù)最多，其次是碩士學歷，說明普通高校游泳隊教練整體學歷較高。普通高校游泳隊教練中高級職稱的人數(shù)較多，占半數(shù)以上，說明高校游泳隊教練員執(zhí)教閱歷豐富，并且絕大多數(shù)的高校游泳隊教練都有過培訓和學習提高的經(jīng)歷，對高校游泳隊訓練具有促進作用。

2.2 普通高校游泳隊管理模式分析

2.2.1 普通高校游泳運動員學訓協(xié)調(diào)管理

普通高校游泳運動員在學籍管理上一般采用單獨編班管理和插班管理兩種，單獨編班對于游泳運動員的管理比較系統(tǒng)和全面，運動員上午上課下午訓練，既能夠保證運動員的學習同時也能保證運動員的系統(tǒng)訓練，插班管理對于游泳運動員的學習有很強的促動作用，運動員和普通學生在一起上課和學習能潛移默化影響運動員養(yǎng)成良好的學習習慣，使運動員更好地融入大學的學習和生活。普通高校游泳運動員在專業(yè)的選擇上半數(shù)以上文科為重，在專業(yè)的選擇管理上學校及運動員首要考慮的是運動員能否順利完成學業(yè)及在學習中要克服的難易程度，所以文科類專業(yè)成為首選。普通高校游泳運動員每年都會參加國家、省級市級的游泳比賽，運動員通過參加比賽來促進訓練和利用比賽成績拿獎學金以及完成學業(yè)順利畢業(yè)。

2.2.2 普通高校游泳隊教練員的培養(yǎng)及聘用的管理

普通高校游泳隊的比賽成績是學校、運動員最為關心的問題，運動員的訓練主要來自教練員的訓練和管理，普通高校游泳隊教練員的培養(yǎng)就顯得尤為重要，現(xiàn)階段各高校游泳教練員的培養(yǎng)重要是參加教練員培訓班學習及各學校間教練員之間的交流和學習，但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)游泳教練員的培養(yǎng)次數(shù)較少，而且年輕教練員的培養(yǎng)機會不多，嚴重影響了高校游泳教練員的可持續(xù)發(fā)展和隊伍建設。普通高校游泳隊教練員一定是本校游泳教師，而這些教師一般都是體育院校畢業(yè)，這些教練方便學校管理以及游泳隊管理事宜的溝通，但在訓練能力上較游泳專業(yè)隊有所差距。有些高校會采用聘任專業(yè)游泳教練或退役專業(yè)游泳運動員，任期一般為3年左右，同時指派本校游泳教師配合專任教練的工作，這些教練員在訓練上有保障，但對學生的管理上溝通不順暢。

2.2.3 普通高校游泳隊的資源應用與管理

普通高校游泳隊的經(jīng)費無疑是高校運動隊的重要資源管理其中重要的一項，眾所周知，經(jīng)費是所有運動員重要的問題，對于高校運動隊來說更是重中之重?，F(xiàn)階段普通高校的經(jīng)費來源主要包括學校撥款、省市撥款已經(jīng)社會企業(yè)贊助等，其中學校撥款是運動隊的主要來源，省市撥款的對象較少僅限也發(fā)展比較好的項目，企業(yè)贊助主要表現(xiàn)在有重大比賽中。普通高校游泳隊的經(jīng)費還主要來源于學校撥款以及少部分的企業(yè)贊助，這些資金對于游泳隊建設杯水車薪，普通高校游泳隊在管理中資金主要用在參加比賽的差旅費用、運動員和教練員的補貼以及比賽獎勵等方面。同時普通高校游泳隊資源管理上還包括場館及訓練設施的投入和改善上，現(xiàn)階段很多高校在括場館及訓練設施的改善上都有專門的資金來源，由學校統(tǒng)一管理和規(guī)劃。

2.3 普通高校游泳隊管理的對策分析

2.3.1 遵守客觀規(guī)律，解決“學訓矛盾”

普通高校游泳運動員的學習和訓練一直是高校運動存在的一個問題，一方面運動員是以專項進入高校繼續(xù)深造，但運動成績是運動員存在的根本，在高校期間運動訓練不能停止，而作為一名學生學習是首要任務，但是多數(shù)運動員的學習并不理想，本身具有抵觸情緒導致學訓矛盾進一步加大。解決“學訓矛盾”是普通高校游泳管理中不能回避的責任，首先要加強運動員思想教育，利用高校強大的氛圍來感染運動員，讓其主動學習和獲取知識。另一方面，科學進行游泳訓練，提高訓練效率和質(zhì)量，有效利用訓練時間。

2.3.2 全面提高教練水平

全面提高教練水平要加強和重視教練員隊伍建設，一方面如果是本校教師擔任游泳隊教練就要多種渠道對教練員進行培訓，提高其業(yè)務能力，改善教練員的訓練能力和比賽臨場執(zhí)教能力。另一方面加大專業(yè)游泳教練員的引進工作，專業(yè)的游泳教練員能夠極大增強運動員的訓練效果，提高游泳運動員的比賽成績。

2.3.3 改革競賽制度，活躍高校競賽市場

普通高校游泳隊的管理中比賽的導向作用非常明顯，高校游泳運動員非常依賴各種不同的游泳比賽，只有參加比賽才能體現(xiàn)高校游泳運動員的價值。現(xiàn)階段國內(nèi)各種游泳比賽較少，很多運動員缺少比賽經(jīng)歷影響了訓練和學習。改革完善競賽制度，多舉辦大學生游泳競賽活動，增加高校游泳運動員的參賽機會，促進高校游泳比賽的良性、可持續(xù)發(fā)展，通過豐富的比賽活動提高學校游泳隊管理經(jīng)驗，使高校游泳運動員在不斷的比賽中成長和提高比賽成績，同時也能夠加強游泳運動員的管理，使游泳運動隊管理朝著健康、良性的方向發(fā)展。

3 結(jié)語

在新時期下，我國普通高校游泳隊各級管理部門將與時俱進，不斷發(fā)揮自身管理優(yōu)勢，虛心學習其他國家的競技訓練先進理念。高校管理者應更新辦隊的觀念，深入挖掘其自身的經(jīng)濟價值，改變原來計劃經(jīng)濟體制下的管理模式。既在政策上予以優(yōu)惠、扶持，又要吸引效益較好的企業(yè)介入運動隊的運作。在保證學校對運動隊的決策權的情況下，對高校高水平游泳隊進行合理管理模式改革。

參考文獻

[1] 張悅.我國高校高水平游泳隊培養(yǎng)現(xiàn)狀研究與分析[D].上海體育學院，2013.

[2] 馬慶賀.上海高校高水平游泳隊建設現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展的對策研究[D].上海師范大學，2012.

[3] 趙菁.影響普通高校高水平游泳運動員成績的社會因素分析[D].哈爾濱工業(yè)大學，2014.

[4] 袁銳.我國高校高水平游泳隊發(fā)展中存在的問題探索[J].當代體育科技，2015.1：209+211.

[5] 劉強.我國高校高水平游泳隊現(xiàn)狀與對策的研究[D].北京體育大學，2005.

[6] 劉強.高校高水平游泳隊現(xiàn)狀與對策的研究[J].首都體育學院學報，2007.4：74-78.

[7] 段文君.上海交通大學高水平游泳運動員學訓管理研究[D].江西師范大學，2015.

[8] 王燁.影響高校高水平游泳隊女運動員成績的訓練學因素研究[J].北京體育大學學報，2016.6：138-144.