常學(xué)峰

摘 要 黨建工作要發(fā)揮黨建思想優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，處理好黨建與育人的關(guān)系，把育人貫穿于學(xué)校黨建工作的始終，落實(shí)到為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)上，努力做到“管理育入、教書育人、服務(wù)育人”，形成良好的育人環(huán)境。只要全面貫徹黨的教育方針，貼近教學(xué)，圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)，黨建工作就會充滿生機(jī)活力，就能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 黨建 教學(xué) 學(xué)校 發(fā)展

全面貫徹黨的教育方針，圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一代新人。發(fā)揮黨建工作的思想優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，處理好黨建與育人的關(guān)系，把育人貫穿于學(xué)校黨建工作的始終，努力做到“管理育入、教書育人、服務(wù)育人”，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的建設(shè)者和接班人。

1黨建工作服務(wù)于學(xué)校中心工作的有效策略

（1）黨組織的政治核心作用與學(xué)校的辦學(xué)方向相結(jié)合。黨建為學(xué)校中心工作創(chuàng)設(shè)良好的政治輿論氛圍，黨支部充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用，積極宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。支委會每學(xué)期聽取和審議學(xué)校工作計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，對學(xué)校教學(xué)和行政管理工作中的重大問題提出意見和建議，支持學(xué)校行政管理機(jī)構(gòu)和行政負(fù)責(zé)人依法治校，監(jiān)督廣大教師依法執(zhí)教，保證學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和辦學(xué)策略等諸方面應(yīng)該符合黨和國家的教育方針，符合國家的法律法規(guī)，符合素質(zhì)教育的要求。

（2）發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用與學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合。黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中黨員的模范帶頭作用上。黨支部積極參與學(xué)校開展的評選優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、模范班主任、師德標(biāo)兵、教改能手、教科研先進(jìn)個人、優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班集體、學(xué)生喜歡的教師、各種星級評選和各種業(yè)務(wù)練兵比賽等活動。讓廣大黨員積極主動投身于教育教學(xué)改革中，在師德規(guī)范、課堂教學(xué)、教書育人等等日常工作中勇挑重?fù)?dān)，并且工作結(jié)果要比一般教師更好，做家長滿意、學(xué)生愛戴、教師擁護(hù)的模范黨員教師。

（3）黨的思想政治建設(shè)與學(xué)校德育工作相結(jié)合。黨支部大力加強(qiáng)思想政治建設(shè)，堅(jiān)持用中國特色社會主義理論體系武裝廣大黨員師生的頭腦，努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化、時代化、大眾化的最新理論成果，樹立社會主義核心價值觀。黨支部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃學(xué)校科學(xué)發(fā)展的思路，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的措施、促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的本領(lǐng)，通過正確的輿論導(dǎo)向，營造積極、健康、向上的學(xué)校發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。在校園內(nèi)開展文明城市創(chuàng)建活動，通過系列活動提升廣大師生的文明素養(yǎng)和道德情操。

（4）黨員隊(duì)伍建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)合。學(xué)校重視教師的培訓(xùn)工作，采取“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，加大培訓(xùn)力度，切實(shí)提高廣大教師的理論素養(yǎng)。近幾年先后選派20多名教師赴洋思中學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、都江堰等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時安排所有黨員教師參加遠(yuǎn)程國培，提升黨員教師引領(lǐng)示范作用。通過學(xué)習(xí)提升廣大教師的專業(yè)技能，提升課堂教學(xué)實(shí)效。黨支部非常注重黨員的思想素質(zhì)建設(shè)和業(yè)務(wù)水平提升，有計(jì)劃、有步驟地安排他們參加各種形式的專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)黨員的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使黨員成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干和學(xué)科帶頭人。

（5）黨風(fēng)廉政建設(shè)、教育行風(fēng)建設(shè)和樹立良好的校風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)相結(jié)合。一所好的學(xué)校必然有良好的校風(fēng)，好校風(fēng)是構(gòu)建和諧校園和實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。校風(fēng)涵蓋了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的作風(fēng)、黨風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)，只有良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)做支撐，只有黨風(fēng)廉政做指導(dǎo)，才能形成良好的教育行風(fēng)。今年年初，學(xué)校與每位教師簽訂了《廉潔從教承諾書》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》、《控輟保學(xué)責(zé)任書》、《行風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，給教師明確哪些能做、哪些不能做、如何做；今年5月學(xué)校，開展了“校風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)”征集活動，請廣大師生共同參與提煉校風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓廣大教師成為校風(fēng)、師風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的踐行者和引領(lǐng)者。把行風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、廉政文化進(jìn)校園等工作與學(xué)校師風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，使學(xué)校的行風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)等工作更具有行業(yè)特點(diǎn)、時代特點(diǎn)。

（6）黨的精神文明建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。文化育人是學(xué)校教育的重要特征，因?yàn)槲幕难帐菨撘颇?，是“潤物?xì)無聲”的。精神文明建設(shè)是黨建工作的一個重要組成部分，從某種程度來講，抓校園精神文明精神建設(shè)就是抓校園文化建設(shè)，因此學(xué)校在部署校園文化活動時要和黨組織安排精神文明精神的相關(guān)工作結(jié)合起來，精神文明建設(shè)與校園文化精神相輔相成，互相促進(jìn)，相得益彰。黨支部牽頭制定了《惠農(nóng)中學(xué)精神文明建設(shè)工作實(shí)施方案》，把校園文化建設(shè)融入學(xué)校精神文明建設(shè)。

2黨建工作促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

（1）黨建工作促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，是新時期黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要，是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的根本保障，是牢牢把握學(xué)校思想政治教育陣地、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵所在，是培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本措施。堅(jiān)持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的十七屆四中全會關(guān)于黨的建設(shè)總體部署和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》精神，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持黨管教育、黨管干部、黨管人才，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)。

（2）黨建研究促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。我們從實(shí)際出發(fā)，將教育科研的著力點(diǎn)定位于三個方面：定位于改革、改善學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)上；定位于解決教育教學(xué)中存在的突出問題上；定位于促進(jìn)教師的成長上。通過廣泛而持久的教育科研活動，增強(qiáng)教師的自我發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變觀念，成為科研型、學(xué)者型的教師。教師們針對實(shí)際教學(xué)中存在的問題進(jìn)行主題研究。本學(xué)期我們研究的主題是“提高課堂教學(xué)有效性”，以“研究教材”為突破口，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)。分兩輪進(jìn)行教學(xué)評優(yōu)研討活動。第一輪由學(xué)科帶頭人、骨干教師代表先作“示范課”，課后進(jìn)行反思、研討；第二輪再由青年教師登臺執(zhí)教。課后分語文、數(shù)學(xué)、科任三組進(jìn)行研討。這種分層次的教學(xué)研討，使老師們有“法”可依，有“章”可循，研討的效果非常好。

3圍繞教學(xué)抓黨建、抓好黨建促教學(xué)

學(xué)校黨建以教育教學(xué)為中心開展工作，是馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)的需要，貫徹黨的教育方針的需要，學(xué)校全面發(fā)展的需要，更是學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)律的需要。以教育教學(xué)為中心，開展好學(xué)校黨建工作，使二者相得益彰，齊頭并進(jìn)。

黨建工作就要發(fā)揮黨建工作思想優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，處理好黨建與育人的關(guān)系，把育人貫穿于學(xué)校黨建工作的始終，落實(shí)到為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)宗旨，努力做到“管理育入、教書育人、服務(wù)育人”，形成良好育人環(huán)境。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校黨建工作必須為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校要立足教學(xué)抓黨建，以抓黨建促教學(xué)。學(xué)校黨建最終目的是為了能培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的建設(shè)者和接班人，所以，在策劃和開展活動時，要明確主次，不能喧賓奪主，所有工作的核心就是推動教育教學(xué)工作。 我們只要全面貫徹黨的教育方針，貼近教學(xué)，圍繞教學(xué)抓黨建、抓好黨建促教學(xué)，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展，黨建工作就會充滿生機(jī)活力，就能促進(jìn)教學(xué)、管理，服務(wù)等各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

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