肖艷軍+張宗華+高楠+彭凱

（河北工業(yè)大學機械工程學院，天津 300130）

摘要：通過對當前新形勢下工業(yè)類高?，F(xiàn)狀以及存在問題進行分析，結(jié)合河北工業(yè)大學測控技術與儀器專業(yè)的實際情況，探討了高等院校學生在科研能力方面存在的問題，提出了解決目前問題的一些具體對策。

關鍵詞：工業(yè)類高校；科研能力；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0155-02

一、引言

高等院校的任務是培養(yǎng)人才，21世紀的高等院校應該成為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的基地。要想培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才其重中之重是提高學生的科研能力。河北工業(yè)大學一貫重視學生科研能力的培養(yǎng)，其測控專業(yè)積極響應國家和學校號召，在培養(yǎng)學生科研能力方面做了大量工作，取得了一些成效。但在培養(yǎng)學生科研能力方面仍存在一些問題，為了進一步提高學生的科研能力，學校從軟實力和硬件方面進行分析，總結(jié)現(xiàn)有問題，并提出了新的思路和新的舉措。該文以河北工業(yè)大學測控專業(yè)為例，以供其他院校參考。

二、阻礙高等院校學生科研能力培養(yǎng)的絆腳石

1.師生軟實力現(xiàn)狀。師資力量相對雄厚，大部分教師具有高學歷和豐富的閱歷。招生規(guī)模擴大后，教師緊缺的矛盾非常突出，這種情況下，教師工作量加大，難免伴隨教學質(zhì)量的下降?，F(xiàn)在大多通過多媒體代替板書進行講課，講課速度快，學生不能完全吸收。而學生方面，考入高等院校的目標不明確，對自己沒有明確的規(guī)劃，進入大學的目的就是順利畢業(yè)，逃課、上課說話、玩手機等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，不僅影響他人，還影響老師講課。部分學生習慣“填鴨”的教學方法，這種方法缺乏自主性[1]。針對以上情況對80名同學進行了問卷調(diào)查，調(diào)查問卷內(nèi)容主要包括學生的逃課情況，其數(shù)據(jù)如下表1。

之后又對逃過課的78名同學逃課原因進行調(diào)查，其數(shù)據(jù)如下表2。

從以上簡單的調(diào)查問卷可以看出，學生逃課現(xiàn)象嚴重，大多對自身沒有明確要求，其教師授課方式也是學生逃課的部分原因，學生逃課嚴重影響學生對知識的攝取，也嚴重阻礙學生科研能力的培養(yǎng)。因此教師及學生各方面都有待提高。

2.培養(yǎng)學生科研能力的硬件設備不完善。工科類院校應用性和實踐性較強，只學習理論知識會導致學生紙上談兵，不能應用于實踐。高等院校學生畢業(yè)后大部分面臨找工作的問題，而工作考察最多的就是實踐問題，理論和實踐的脫軌會大大降低學生的就業(yè)率。因此提高學生的實踐能力至關重要。提高學生實踐能力的關鍵因素就具有完善的硬件設備及平臺。而部分高等院校硬件設備包括以下問題：

（1）硬件設備數(shù)量少。由于高等院校學生擴招，使學生人數(shù)數(shù)量增多，這會對教學問題帶來影響[2]。例如人數(shù)增多，而相應的實驗設備并沒有及時采購，會出現(xiàn)在有限的時間內(nèi)多人共用一套設備的情況。

（2）硬件設備更新不及時。一些實驗室的設備陳舊老化。老師講課時要想理論聯(lián)系實踐，就必須結(jié)合實驗室設備展開，然而如今各方面理論技術發(fā)展迅速，如若結(jié)合舊設備就會限制教師講課內(nèi)容，使學生接觸的更先進的技術較少，如若根據(jù)知識的更新進行講解，由于沒有配套的設備，學生不能進行實驗，會出現(xiàn)理論不能聯(lián)系實踐的情況。

（3）實驗室封閉導致實驗設備利用率低。學校會對專業(yè)課的實驗課進行統(tǒng)一安排，只有在實驗課時才可以接觸到設備，使設備大多處于閑置狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學生科研能力的新舉措

1.師生軟實力提高。學校應狠抓師資隊伍建設，努力提高教學水平和教學質(zhì)量。使每一位教師都具有優(yōu)秀教師的標準。建立激勵機制，對表現(xiàn)好、成果多的教師進行獎勵，對存在態(tài)度問題的教師進行懲罰。教師在講課時要突出重點，充分調(diào)動學生的積極性，同時對逃課、擾亂課堂紀律的同學嚴格按學校規(guī)定進行處理。針對期末考試的試卷進行變革，每年有每年的特色，拒絕考前勾重點的行為，避免學生通過考前幾天自習就可以通過考試的現(xiàn)象。教師充分調(diào)動學生積極性，學校制度約束學生走進課堂認真聽講。

在大一大二期間，學生主要是完成基礎課的學習，而對專業(yè)課了解幾乎沒有，針對這種情況，在大一大二開設專業(yè)課導航課，讓學生對自己的專業(yè)有一定了解，為今后專業(yè)課的學習奠定基礎。教師要輔助端正學生的態(tài)度，在學生迷茫時及時糾正。學生自身也要嚴格要求自己，學生端正的學習態(tài)度是培養(yǎng)學生科研能力最關鍵的部分。

2.完善硬件設備，提供提升學生科研能力的平臺。

學校方面：根據(jù)學生人數(shù)購買相應設備，確保設備數(shù)量滿足要求，減少實驗室按組進行實驗時一人動手做實驗多人看的現(xiàn)象。同時設備要按需更新。學校應該解除實驗室封閉性的模式，使學生在實驗課之外的時間依然可以進行實驗。

專業(yè)方面：根據(jù)教學計劃完成教學任務外，要根據(jù)專業(yè)特色進行合理的選擇與安排。在專業(yè)教學中，開設的課程有單片機、PLC、虛擬儀器等課程。以單片機和PLC為例：①單片機方面：傳統(tǒng)單片機的設備大都是已經(jīng)成型的電路板，沒有實驗指導書學生很難完成實驗。實驗時學生根據(jù)指導書進行簡單的連線就可以輕松地將硬件設備搭建起來，這種方法看似是學生完成了實驗，實質(zhì)上只是照抄指導書，沒有創(chuàng)新性和突破性的提高。針對這種情況，針對單片機的學習制作了“缺線”電路板?！叭本€”電路板提供傳統(tǒng)電路板所具備的多個電路模塊，不同的是電路板上只有電源線和最小系統(tǒng)部分的連線，其他部分只提供相應的芯片，而不進行線路的連接。學生在做實驗時需要自己制作實驗指導書，根據(jù)自己的指導書完成實驗電路的連接，這種實驗板看似增加了實驗的難度，實質(zhì)上大大提高了學生的思考能力和動手能力。對經(jīng)歷傳統(tǒng)單片機設備到“缺線”電路板的變革的同學進行調(diào)查，對比數(shù)據(jù)顯示如表3所示。結(jié)合自身專業(yè)特點及現(xiàn)狀，在硬件方面進行完善，從表3可以看出“缺線”電路板雖然增加了難度，但學生還是認可其對科研能力的培養(yǎng)的。②PLC方面：相對其他實驗設備來說，關于PLC的設備數(shù)量上基本滿足要求。在教學過程中PLC的學習分四步走。第一步為課堂授課環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)設置實踐經(jīng)驗豐富的教師進行授課，授課過程采取元器件進入課堂的方式，所涉及到的元器件學生均可在課堂上見到實物。第二步為PLC技能訓練環(huán)節(jié)，其主要為實驗環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)學生利用實驗箱進行實驗。由于實驗設備數(shù)量滿足需求，可以避免一人動手多人觀看的現(xiàn)象，同時設置修改檢查環(huán)節(jié)，即現(xiàn)象正確后，讓實驗者進行程序的改動，使出現(xiàn)不同現(xiàn)象，既避免抄襲，又可檢查程序的可修改性。第三步為PLC綜合訓練環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)設置形式為課程設計。該環(huán)節(jié)主要實現(xiàn)方法是實驗室提供不同型號的PLC，離開實驗箱，學生利用實驗室資源自主搭建PLC的小平臺。主要提高學生動手能力，設計能力。第四步是PLC控制系統(tǒng)的設計環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要針對畢業(yè)設計為PLC課題的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要提高學生對工業(yè)現(xiàn)場PLC控制系統(tǒng)的設計，是理論和實踐結(jié)合的最佳方法。

除了完善硬件設備，學校還可以鼓勵學生參加競賽。競賽是考察學生能力的有效方法，針對不同競賽給與不同的獎勵制度，賽題上吸引學生，獎勵制度支撐學生參加各種競賽，全方位支撐學生科研能力的培養(yǎng)。

其他課程的學習也具體情況具體分析，對于工科學校，要想提高學生的科研能力必須注重理論和實踐的結(jié)合，實踐必須務實。

四、總結(jié)

針對培養(yǎng)學生科研能力在許多方面均存在問題，大到國家，小到學校都在努力發(fā)現(xiàn)并解決這些問題。不同專業(yè)也為了自身發(fā)展進行一些改革，并取得了相應效果。對學生科研能力培養(yǎng)的工作是一個漫長的工作，要具體專業(yè)具體分析，根據(jù)實際情況實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，努力提高學生的科研能力。

參考文獻：

[1]姚利民，段文彧.高校教學方法改革探討[J].中國大學教學，2013，（08）：60-64.

[2]王義遒.高等學校提高教學質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)[J].中國大學教學，2007，（02）：12-15，109