李亞飛

我們要把課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生，教師少講，學(xué)生多學(xué)，讓學(xué)生有時(shí)間充分自主讀書(shū)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間合作學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們可從以下幾個(gè)方面入手：

一、尊重信任，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神

主動(dòng)精神源于學(xué)生的內(nèi)在需要，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要給予學(xué)生充分的信任。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。興趣是最好的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)才可能成為一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)事半功倍。因此，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

另外，要引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自覺(jué)自愿的責(zé)任，這樣才能把學(xué)習(xí)變成一種真正的有效學(xué)習(xí)。教師要充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需要，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，和學(xué)生展開(kāi)心靈的交流。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用親切的語(yǔ)言，比如，“把你喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，好嗎？”、“讓我們一起分享你的勞動(dòng)成果，好嗎？”這樣委婉親切的語(yǔ)言，充滿(mǎn)了親和力，容易讓學(xué)生受到感染。課堂上學(xué)生自由的討論，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，主動(dòng)精神慢慢得到培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)氛圍慢慢形成。

二、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

新課程要求教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其獨(dú)立性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，可以大大提升學(xué)習(xí)效率?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正具有獨(dú)立的能力，讓學(xué)生真正能夠自主學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累了大量的詞句，而學(xué)習(xí)的最終目的是在生活中運(yùn)用。仿寫(xiě)練習(xí)就是最基本、最有效的方法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文以后，一般都可以嘗試模仿?？梢詮姆戮溟_(kāi)始，然后進(jìn)入仿寫(xiě)片段，再進(jìn)入仿寫(xiě)整個(gè)文章，在仿的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作。仿寫(xiě)的過(guò)程是積累過(guò)程的升華，是運(yùn)用。另外，教學(xué)課文的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力的過(guò)程，我們可以教會(huì)學(xué)生如何去讀一篇課文，幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的步驟。

在教學(xué)中，讓學(xué)生通讀文章，整體感知；再引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章思想內(nèi)容；再統(tǒng)觀全文，掌握表達(dá)方式等，形成了“整體——部分——整體”的閱讀體驗(yàn)過(guò)程。這樣，學(xué)生掌握了閱讀課文的基本步驟，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，真正達(dá)到理解文意、熏陶情感的目標(biāo)。當(dāng)然語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還有許多方法，這都要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不斷教給學(xué)生，比如朗讀技巧，識(shí)字方法等，只有讓學(xué)生自己掌握方法，才能有效地推動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

三、注重環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我們要落實(shí)好語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以主動(dòng)了解課文內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。教師通過(guò)布置有針對(duì)性的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中解決，并把不能解決的問(wèn)題帶到課堂上探討。使用工具書(shū)的習(xí)慣。我們要告訴學(xué)生，字典、詞典是最好的老師，它們最忠實(shí)，也最權(quán)威，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等。讓學(xué)生準(zhǔn)備好必備的工具書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書(shū)的習(xí)慣。勤于讀誦的習(xí)慣。朗讀背誦是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑，朗讀和背誦對(duì)發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力有不可忽視的作用。要培養(yǎng)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)詞、優(yōu)美文段，可以潛移默化提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

因此，老師要有計(jì)劃地安排誦讀內(nèi)容，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。經(jīng)常讀書(shū)看報(bào)，閱讀是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，廣泛閱讀有利于向社會(huì)獲取智慧。重視課外閱讀，從閱讀中獲取豐富的精神養(yǎng)料。我們要養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生從課外閱讀中開(kāi)闊視野，增加見(jiàn)識(shí)；同時(shí)要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。

四、創(chuàng)新思想，培育學(xué)生探究意識(shí)

新課程理念在論述學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。一方面，我們通過(guò)問(wèn)題教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力；另一方面，我們更加鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成問(wèn)題，并且在學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣，通過(guò)完整的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，“教是為了不教”，我們要著力把課堂還給學(xué)生，少教甚至不教，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)貫徹這樣的教學(xué)理念，可以讓師生雙方都得到提升，教學(xué)相長(zhǎng)，把課堂發(fā)展成為師生共學(xué)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育的一種理想境界。

作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)桂英初級(jí)中學(xué)（224050）