李艷霞

摘 要：一年級(jí)對(duì)于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，不論是哪門(mén)課程，都影響其日后的深入學(xué)習(xí)。在這個(gè)基礎(chǔ)階段，學(xué)會(huì)科學(xué)記筆記非常重要。然而對(duì)于大部分升入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還無(wú)法適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也并不知道如何合理分配聽(tīng)課時(shí)間，在什么時(shí)候記筆記等。主要圍繞升入一年級(jí)的小學(xué)生如何科學(xué)記筆記展開(kāi)，來(lái)探討實(shí)際且有用的方法。共分為三個(gè)部分。第一部分主要介紹記錄筆記本身的意義；第二部分主要探討記筆記的幾種方法的使用；第三部分主要說(shuō)明對(duì)于筆記的合理利用；最后一部分為結(jié)論部分，收束全文，提出作者觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：筆記記錄；意義；方法；合理利用

一、記錄筆記的意義

在學(xué)生接受教育的階段，可以說(shuō)幾乎所有的老師都會(huì)要求學(xué)生記筆記。而且老師在備課的時(shí)候也會(huì)按照章節(jié)的順序?qū)⒁v的內(nèi)容按照一定的邏輯順序整理出來(lái)，形成系統(tǒng)性的同時(shí)也方便學(xué)生記憶。所以學(xué)生在記筆記的時(shí)候已經(jīng)省去了很多整理的麻煩。老師這樣做的最終目的是希望學(xué)生能夠按照一定的順序，一定的系統(tǒng)去記憶知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到扎實(shí)記憶的目的，尤其是數(shù)學(xué)。然而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就算記憶力再好，也有忘記的時(shí)候，而真正忘記的知識(shí)點(diǎn)如果去教科書(shū)上找，那么只會(huì)找到最基本的公式以及簡(jiǎn)單講解，這對(duì)于學(xué)生重新理解、重新記憶知識(shí)是不利的。這時(shí)候筆記就彰顯出充分的作用。實(shí)際上，教師在備課的時(shí)候除了重點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)以外，還會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)等來(lái)為學(xué)生講解一些典型的例題，這些例題都是老師精心準(zhǔn)備的，可以直接應(yīng)用到所學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生充分、全面理解知識(shí)點(diǎn)大有裨益，學(xué)生在記錄的時(shí)候一定不要忽視這些內(nèi)容。所以，筆記的意義就在此，可以時(shí)刻為學(xué)生提供全面的知識(shí)回顧，學(xué)生不懂的或忘記的知識(shí)幾乎都可以在筆記上找到。此外，學(xué)生親筆記錄過(guò)的筆記也會(huì)更加影響深刻，在回憶的時(shí)候也可以及時(shí)回想起來(lái)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意筆記的記錄，更要明白記錄筆記的真正目的所在。也只有這樣，才能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到記筆記的重要性，并且認(rèn)真做好筆記。

二、記錄筆記的方法

大部分學(xué)生在上學(xué)階段都會(huì)記很多本筆記，而有些學(xué)生則選擇不記筆記，而是向筆記記得好的學(xué)生借來(lái)，然后自行復(fù)印或抄寫(xiě)，這也是一種好方法，省去了自己記錄的麻煩，上課可以更加專(zhuān)心地聽(tīng)講。實(shí)際上，記筆記本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)記錄。那么，到底應(yīng)該怎樣記筆記呢？有以下幾個(gè)應(yīng)該遵循的原則。首先，選擇性記錄。剛剛升入小學(xué)的學(xué)生容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是想要將老師說(shuō)的每一句話都記錄下來(lái)，從而在上課的過(guò)程中手忙腳亂。將老師說(shuō)的話都記錄下來(lái)本身就是一件不切實(shí)際的事，這樣只會(huì)增加混亂，影響聽(tīng)課質(zhì)量。學(xué)生真正需要做的是有選擇地進(jìn)行記錄，老師說(shuō)的非學(xué)術(shù)性語(yǔ)言沒(méi)有必要記錄，只需要將真正的知識(shí)點(diǎn)，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容或者是技巧性的東西記錄下來(lái)就好。而且筆記本身就應(yīng)該是對(duì)課堂內(nèi)容或教材知識(shí)的凝練，太多內(nèi)容反而使筆記過(guò)于臃腫，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)在心理上造成比較大的壓力。第二，以符號(hào)代替文字。上文已經(jīng)提到，記筆記應(yīng)該記的是真正精華的內(nèi)容，而不應(yīng)該是老師上課說(shuō)的所有話和教材上的描述性文字，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，要善于用符號(hào)來(lái)代替文字進(jìn)行表述和記錄。這里的符號(hào)不僅包括數(shù)學(xué)符號(hào)，還包括學(xué)生自己能夠理解、有助于記憶的其他一切符號(hào)。這樣也會(huì)使筆記更加精煉、簡(jiǎn)短，復(fù)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加集中。以上兩個(gè)基本原則，小學(xué)階段一年級(jí)的學(xué)生，在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候一定要牢記，掌握了記筆記的方法，便可以在日后的學(xué)習(xí)中愈發(fā)順利。

三、對(duì)筆記的合理利用

通過(guò)以上內(nèi)容介紹記筆記的意義和記筆記的具體原則或方法。而記得一本好的筆記的目的并不是彰顯記筆記的能力和方法，而是為了切實(shí)幫助學(xué)生自身記憶知識(shí)點(diǎn)。所以學(xué)生在記筆記的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)，有些時(shí)候很多知識(shí)之間是比較欠缺邏輯性的，所以學(xué)生在記的時(shí)候一定要弄清楚一點(diǎn)，也就是說(shuō)筆記是要為我們學(xué)習(xí)和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)而服務(wù)，而不是為了圖美觀或條理而記錄得自己看不懂，這樣就失去了記筆記的意義。學(xué)生是筆記的主人，而非筆記的“附庸”，自己能看懂，能用得上的筆記就是好的筆記。所以，記錄完不能就將其束之高閣，不再理會(huì)，而是要時(shí)常拿出來(lái)翻看，不用刻意去背，時(shí)常翻看就可以加深印象，而真正使知識(shí)在心中根深蒂固則需要不斷練習(xí)，才能扎實(shí)記憶。

總而言之，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)記錄筆記是非常重要的，需要不斷地練習(xí)與嘗試。這樣才能在日后的學(xué)習(xí)中占得先機(jī)，提高學(xué)習(xí)的效率。首先要明確記筆記的意義，明白了這一點(diǎn)才會(huì)真正地將記筆記重視起來(lái)。此外，還要學(xué)會(huì)科學(xué)記錄筆記的方法，記關(guān)鍵，內(nèi)容凝練，為自我服務(wù)等。最后，還要經(jīng)常性地翻閱自己的筆記進(jìn)行查看，鞏固所學(xué)。這樣才能真正充分發(fā)揮筆記的巨大作用。

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編輯 孫玲娟