秦敏

摘 要：寫字教學是小學語文教學的主要內容之一。如何抓好寫字教學是每個小學語文教師必須思考的問題。談談在小學寫字教學中激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、作出示范和改進評價方式等方面的嘗試和做法，希望對同行有所啟迪。

關鍵詞：小學生；寫字；教學；思考

《義務教育語文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容?！庇纱丝梢娦W生寫字在小學階段教學意義之重大。由于小學生年齡小，加之在學習中會受多種因素的干擾，所以要想抓好他們的寫字教學，自然就要先了解他們寫字的狀況，針對他們書寫中存在的問題制定相應的措施，這樣才能做好指導工作。至于如何實施，下面筆者談談一些有效的做法。

一、教師首先要激發(fā)小學生的寫字興趣

為了讓小學生從小就喜歡寫漢字，作為教師，無疑要從激發(fā)他們的興趣入手，且能做到天天堅持練字，這樣他們就有希望寫好漢字。

在激發(fā)學生寫字興趣的過程中，教師除了要引導學生按照課本設置的“描紅”進行練寫，還應采取一些有效的措施，在這一點上應在班級內營造良好的書寫氛圍，如教師可以在班級“優(yōu)秀作業(yè)專欄”內或黑板報上張貼一些優(yōu)秀學生的練字作業(yè)，有時也可以舉行漢字書寫比賽。此外，教師還可以多講一些古今人物刻苦練字的故事來激勵學生。如蘇教版和教科版在一年級都有《懷素寫字》的課文，文章介紹的是唐代和尚懷素刻苦練字，終于成為有名書法家的故事。為了能讓學生了解懷素寫字的細節(jié)，教師可以講講懷素用芭蕉葉當紙，用煙灰當墨汁來練字的故事。類似的故事還有很多，像岳飛在沙土上練字等。我們相信只要教師善于創(chuàng)新，就一定能激發(fā)學生寫好漢字的興趣。

二、教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣

有這樣一句名言：習慣的力量是驚人的，養(yǎng)成的習慣決定著你是否成功。在培養(yǎng)小學生寫字習慣的過程中，筆者認為教師應注意以下幾點：一是教師要認真學習課標，銘記課標對小學生各個學段寫字的具體要求。二是教師要教育學生用心寫字。這里的用心是指小學生應學會認真觀察漢字的結構，能靜下心來認真、細致地寫好每一個漢字，做到提筆即是練字時。三是在條件許可的情況下，教師或家長可以讓學生在課外抽出20分鐘的時間每天練字，我們相信只要學生能持之以恒做到這幾點，就一定能養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、教師要能給小學生作出示范的榜樣

小學生對教師都懷有一顆敬畏之心，特別是語文教師，如能寫出一手漂亮的漢字，對學生一定會產生巨大的吸引力。如果語文教師寫字水平一般，那正好可以以練字來為學生作榜樣。當然語文教師的工作很辛苦，教學任務繁重，但是每天如果能堅持和學生一起練字不僅可以提高自己的寫字水平，也可以起到修身養(yǎng)性的作用。當然作為一名小學語文教師，在與學生練字時，不能只局限于時間的長短上，更應重視學生寫作技巧的提高，比如在對漢字的觀察、比較方面，要讓學生琢磨形狀相近的漢字的不同寫法，同一偏旁部首，不同漢字的變化；有時教師也可以讓學生評價自己寫字的情況，師生共同總結寫字經(jīng)驗；此外，教師還可以通過視頻和學生共同學習練字，以此積累經(jīng)驗。教師如能長期堅持下去，一定能調動學生寫字的積極性，讓他們在潛移默化中受到教育和熏陶。

四、教師要改進對小學生寫字的評價

無論是指導小學生寫字，還是指導他們閱讀、寫作，作為教師，進行恰當?shù)卦u價對學生有一定的促進作用。但是在評價的過程中不少教師往往只是看看學生寫字是否正確、規(guī)范就算了。其實對小學生寫字進行評價的范圍是十分廣泛的，在評價方面除了要從整體上把握，還要關注學生個體之間的差異，要多鼓勵他們，比如教師可以根據(jù)學生的練習情況，給寫字有進步的學生多打幾個五星號，或者把他們的名單列在班級黑板報“進步欄”中，從而提高學生練字的積極性。

為了進一步提高學生寫字的興趣，減輕教師批改的負擔，在評價學生寫字效果的過程中，教師還可以采用多種評價形式，如讓學生自我評價，即讓他們前后對比找出自己寫字的進步與不足；通過學生相互評價，促進他們共同學習，相互提高，有時學校領導還可以要求其他學科教師在檢查學生作業(yè)的過程中把學生的書寫情況反饋給語文教師；此外，也可以讓學生家長對學生的寫字情況進行評價?？傊?，教師通過多種多樣的評價方式能發(fā)現(xiàn)小學生寫字中存在的具體問題，然后教師就可以制定合適的指導訓練方案，幫助學生找出不足，所以通過多元的評價方式可以更好地指導學生寫好漢字。

培養(yǎng)小學生寫好漢字不是一朝一夕的事情，作為小學語文教師，首先要注意培養(yǎng)學生寫字的興趣，激發(fā)他們內心的情感，讓他們從中體會到寫好漢字的快樂；其次在具體的習字過程中，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握寫好漢字的基本要領和方法；再次通過多種途徑促使他們堅持長期練習，這樣他們就一定能寫出規(guī)范的漢字來，從而達到課標所規(guī)定的要求。

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