在如今的“象牙塔”里，碩士研究生是一個有些尷尬的角色。我身邊不少人面臨著相似的問題：對于國民教育而言，他們可謂精英，而作為專業(yè)研究的科研人員，他們又只是剛?cè)腴T的學(xué)術(shù)“實習(xí)生”。碩士研究生是從通識教育走向?qū)I(yè)研究的過渡群體，面對畢業(yè)后的人生道路，他們常常會陷入困惑：是直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造？這無疑是一個兩難的選擇。

根據(jù)教育部公布的《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，我國在讀研究生為191.14萬人（未含港澳臺），在學(xué)博士生32.67萬人。而畢業(yè)博士生5.38萬人，畢業(yè)碩士生49.77萬人。這也就意味著在完成碩士階段的學(xué)習(xí)之后，大部分人將面臨就業(yè)，就此離開學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

一些碩士生以不讀博為由，放松對自己的要求，泡圖書館少了，社會交際多了，認(rèn)為多讀幾本書不如找個單位好好實習(xí)，這樣可以為以后就業(yè)保駕護(hù)航，讀書反而成為校園生活中次要的部分。

這種看法并非個例，甚至逐漸成為部分碩士生的“共識”。“讀書多，待遇還不如本科生”“找工作這么難，一紙論文比不上證書、實習(xí)”“讀碩士，就是給導(dǎo)師打工，可不想再多干了”，類似這樣的觀點(diǎn)在碩士生中并不鮮見。

的確，隨著研究生群體的擴(kuò)招，社會崗位對人才的要求也是水漲船高，前幾年出現(xiàn)博士當(dāng)高中教師的現(xiàn)象，人們還會覺得是新鮮事，而今在大城市里，這也成為一種平?，F(xiàn)象。有人曾戲言，現(xiàn)在是“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場”，擴(kuò)招造成的是學(xué)歷的貶值，對此，很多碩士生感到焦慮，不少人從研一入學(xué)起便開始尋找實習(xí)機(jī)會，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

但在我看來，雖然社會現(xiàn)實十分殘酷，許多人考研就是為了找份更好的工作，但過多過早地向現(xiàn)實妥協(xié)，有時難免目光短淺。從國家學(xué)歷教育的層次來看，研究生仍然處于塔尖的位置，相比3 647萬的全國各類高等教育在學(xué)總?cè)藬?shù)，這一群體所占比例仍然較小。對個人而言，研究生階段的學(xué)習(xí)是一生中難得的讀書時光。相較于上班族，他們還是比較幸福的，可以趁這段時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識。一定的社會經(jīng)驗雖然必要，但也需要把握分寸，不可本末倒置。有些碩士生平時不好好學(xué)習(xí)，等到寫畢業(yè)論文時敷衍了事，甚至去抄襲別人的文章，殊不知不學(xué)無術(shù)，終將害人害己，以這樣的態(tài)度走向工作崗位，想必也走不太遠(yuǎn)。

誠然，在浮躁的社會現(xiàn)實中，讀書、做研究似乎是一件吃力不討好的事，因為它的投入產(chǎn)出比確實有些低。不過隨著時間的推移，人們會發(fā)現(xiàn)讀書、研究對于一個人氣質(zhì)的改變很明顯，包括個人的修養(yǎng)，看待事物的角度等。讀研常被人稱為“深造”，所謂“深造”，是對自身能力的進(jìn)一步提升，既然有機(jī)會在校園繼續(xù)讀書，為什么不珍惜利用呢？所以即便不讀博，碩士生仍然有義務(wù)、有責(zé)任去研究學(xué)問，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，自身的水平提高了，不愁未來的發(fā)展。