王晶

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于幼兒來說，幼兒階段的學(xué)習(xí)是啟蒙階段，更是對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有著很大的影響，所以在幼兒教育時(shí)期，必須采用正確的方法來提升幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們從小就喜歡學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)幼兒的一生都能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；學(xué)習(xí)興趣；方法途徑

我們都說學(xué)習(xí)要從幼兒抓起，這是具有理論和實(shí)踐依據(jù)的，幼兒時(shí)期是學(xué)生的行為習(xí)慣和興趣養(yǎng)成的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生各方面的表現(xiàn)都會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮娜松a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近年來，隨著生活水平的提高和教育的發(fā)展，教師和家長都更加注重幼兒教育，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，父母將所有的心血都傾注在了育兒上，幼兒教育開始迅速發(fā)展。幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是有著深遠(yuǎn)意義的，這一時(shí)期的孩子心智還較未成熟，可塑性強(qiáng)，教師對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)，讓他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這樣他們就能在興趣的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成積極探索、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，這能夠讓孩子從小就贏在知識(shí)的起跑線上，取得更好的學(xué)習(xí)成效。因此，對(duì)于幼兒教師來說，就肩負(fù)著很大的育人責(zé)任，教師必須運(yùn)用爭取的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，多和孩子交流，舉辦一些有益的活動(dòng)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，并加以引導(dǎo)

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，無論是調(diào)皮也好，內(nèi)向也罷，都是幼兒內(nèi)心的自然流露。作為幼兒教師，不能以個(gè)人情感來對(duì)待幼兒，需做到一視同仁。細(xì)心是最首要的，因?yàn)橛變旱氖澜绾臀覀兪遣煌?，他們總能發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西，然后被吸引。教師要善于觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，并且利用這一興趣來大做文章，對(duì)孩子們進(jìn)行積極的引導(dǎo)。例如，孩子們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候，都蹲下來看花壇邊上搬運(yùn)食物的螞蟻，教師發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，就可以利用孩子們的興趣來加以引導(dǎo)。在課外活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候給孩子們講螞蟻搬家的故事，將螞蟻那種堅(jiān)持不懈、努力團(tuán)結(jié)的精神通過故事傳達(dá)給孩子們，讓孩子們能夠在日后學(xué)習(xí)螞蟻的品格，變得更加優(yōu)秀。教師通過發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣再給孩子們啟迪，孩子們都很容易接受，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)增加。

二、豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活

幼兒時(shí)期的孩子本來就是好動(dòng)的，喜歡接觸更多新奇的事物，喜歡玩耍，教師要注重解放孩子們的天性，開展一些豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)生活，他們課余生活變得多姿多彩了，孩子們也能容易在輕松的氛圍中培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課間活動(dòng)，教師可以在保證安全的前提下讓孩子做一些有趣的游戲，比如說貼人、老鷹捉小雞等，在學(xué)生享受游戲的快樂的同時(shí)，教師可以讓他們了解游戲背后的意義，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)。教師還可以開展春游的活動(dòng)，帶學(xué)生去附近的田野里玩耍、擁抱春天，讓孩子們用心觀察，去感受春天的美麗與活力。在春游結(jié)束后，教師可以開展一次小型的主題班會(huì)，讓每一個(gè)孩子上臺(tái)講講自己觀察到的春天，這時(shí)，孩子們會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，描述自己眼中的春天，他們的語言表達(dá)能力、思維能力等都能得到有效的提高。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)幼兒興趣

創(chuàng)設(shè)合適的課堂情景能夠讓孩子們更好地融入課堂，更加全身心地投入課堂，從而在課堂學(xué)習(xí)中有更大的收獲。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，必須注重創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的學(xué)習(xí)成效。例如，在美術(shù)課上，教師讓孩子們畫《我眼中的四季》，教師可以講一個(gè)小故事，天使來到了人間，他看到了人間春夏秋冬四季的美景，然后就不愿離去了。教師還要給孩子們展示一些春夏秋冬四季的風(fēng)景圖片，讓孩子們能夠沉浸在四季的美景中，進(jìn)入大自然的懷抱，這樣孩子們就能夠在這樣的課堂情境中提升對(duì)美術(shù)課的興趣，也能夠激發(fā)他們的靈感，讓孩子們能夠創(chuàng)作出更加豐富、更加美麗的作品，他們的學(xué)習(xí)成效也能得到較大的提升。

四、通過表揚(yáng)來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒階段，孩子的心智尚未成熟，這一時(shí)期的他們是最單純的，也最需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在得到教師的表揚(yáng)之后，孩子們就會(huì)在學(xué)習(xí)上更加努力和認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)漸漸地培養(yǎng)起來了。幼兒時(shí)期的孩子對(duì)一個(gè)事物的興趣其實(shí)是很容易培養(yǎng)起來的，但是由于他們的不成熟，他們的興趣是不穩(wěn)定的，可能會(huì)輕易消失，好不容易培養(yǎng)起來的興趣一旦消失是很可惜的。所以，教師必須通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的措施，在孩子們做得好的時(shí)候及時(shí)地給予他們肯定，這樣才能使孩子們的興趣持續(xù)下去。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不然只表揚(yáng)少數(shù)的孩子，容易使其他孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣，所以應(yīng)該對(duì)每一個(gè)孩子都給予肯定和鼓勵(lì)。

總而言之，幼兒時(shí)期是孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的良好時(shí)期，這一時(shí)期教師必須運(yùn)用正確的手段和途徑，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探索性和創(chuàng)造性思維，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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