紀(jì)興剛

摘 要：STS教育理念的提出和運(yùn)用是新課程改革推動(dòng)下的結(jié)果，同時(shí)也是提升教學(xué)質(zhì)量的要求。將STS教育理念運(yùn)用到高中物理教學(xué)中有利于提升同學(xué)們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)物理教學(xué)質(zhì)量的提升，從而能夠全方面地提升同學(xué)們的物理能力，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)輸出效益的最大化。本文將對(duì)STS教育理念做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，并將對(duì)其在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：STS教育理念 高中物理教學(xué) 實(shí)踐

隨著社會(huì)各方面的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)于教育的發(fā)展也提出了更高的要求，并且對(duì)課程改革的推動(dòng)過(guò)程有著密切的關(guān)注。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)逐步脫離教育的舞臺(tái)，不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而素質(zhì)教育則逐步發(fā)展起來(lái)，成為最主要的教育形式。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中一直在嘗試將應(yīng)試教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型，并且大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，從而從整體上提升我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展水平。高中物理教學(xué)也是素質(zhì)教育改革的一個(gè)重要領(lǐng)域，現(xiàn)階段的物理教學(xué)狀況尚未達(dá)到素質(zhì)教育的要求，我們需要繼續(xù)突破傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變教育理念，從而培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的人才。STS教育理念恰好與這一發(fā)展趨勢(shì)相符合，因此我們可以嘗試將STS教育理念引入高中物理教學(xué)。本文將對(duì)STS教育理念下的高中物理教學(xué)模式展開(kāi)探究。[1]

一、STS教育理念的內(nèi)涵及要求

STS分別是科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)英文單詞的縮寫(xiě)，是一種研究三者之間關(guān)系及應(yīng)用并且涉及多領(lǐng)域的新興綜合性學(xué)科，它建立了我們對(duì)于教育觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀以及科學(xué)觀的全新認(rèn)知。而STS教育理念只是這一新興學(xué)科中的一個(gè)分支，核心價(jià)值內(nèi)涵在于在教育中著重強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系，并且關(guān)注學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決、對(duì)理論知識(shí)的具體運(yùn)用等能力。STS教育理念在教育領(lǐng)域中的具體實(shí)踐需要遵循四個(gè)方面的原則，第一，必須要尊重和體現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體性地位，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們有充分的重視；第二，在教學(xué)過(guò)程中要重視實(shí)踐的作用，并將實(shí)踐與理論進(jìn)行密切的聯(lián)合；第三，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重個(gè)體性的針對(duì)性教學(xué)，不要一味地停留在普遍性問(wèn)題的講解，也要強(qiáng)調(diào)某些特殊性的問(wèn)題，還要注重因材施教；最后，尊重學(xué)生們的主體差異，幫助和支持同學(xué)們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)狀況。[2]

二、STS教育理念在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐

1.將物理學(xué)發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來(lái)

教師在實(shí)現(xiàn)STS教育理念在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐時(shí)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注物理學(xué)發(fā)展與生活實(shí)際之間的關(guān)系，這一要求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展為同學(xué)們介紹物理學(xué)的發(fā)展歷史，這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)概念認(rèn)知有著重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)著力于讓同學(xué)們意識(shí)到物理學(xué)并不只是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，更是一種生活發(fā)展的推動(dòng)力，對(duì)于時(shí)代的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，物理學(xué)應(yīng)當(dāng)是生活中提取出來(lái)的精華知識(shí)，也是我們?nèi)蘸髮⒅R(shí)運(yùn)用到生活中的重要工具。這一認(rèn)知有利于同學(xué)們更加自覺(jué)地開(kāi)展物理的學(xué)習(xí)。例如，教師可以依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)給同學(xué)們展現(xiàn)近些年來(lái)物理技術(shù)的不斷發(fā)展，不管是航空航天技術(shù)還是信息技術(shù)、通訊技術(shù)，在不同的領(lǐng)域物理學(xué)都有著重要的運(yùn)用。而在生活中物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用更是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要領(lǐng)頭羊，比如激光全息攝影、防偽技術(shù)等。其次，教師要著力于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系。高中物理教學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也有不同種類的知識(shí)匯總，在進(jìn)行不同模塊的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展討論。例如在學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，教師可以將其與生活中的交通事故相聯(lián)系，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到交通事故是如何發(fā)生的，而我們又應(yīng)當(dāng)如何避免交通意外事故的發(fā)生。

2.積極推動(dòng)多樣化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

教師應(yīng)當(dāng)在課堂中或者是在課外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的安排，抽象的理論知識(shí)往往很難理解，但是如果教師根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同的實(shí)踐按活動(dòng)安排，同學(xué)們就能夠很好地理解物理的抽象知識(shí)，并且能夠加深對(duì)于理論知識(shí)的記憶，更為重要的是，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與物理實(shí)踐是一個(gè)密不可分的整體，單純地理解知識(shí)是不夠的，我們需要嘗試實(shí)踐和運(yùn)用，這才是物理教學(xué)開(kāi)展的最終價(jià)值。[3]

總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，STS教育理念是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展潮流符合新課程改革的重要教育發(fā)展理念，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，培養(yǎng)和提升同學(xué)們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性，也讓同學(xué)們更好地了解物理學(xué)習(xí)的意義，我們需要真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，從而能夠?qū)⑽锢韺W(xué)的價(jià)值發(fā)揮到最大化最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏《淺析高中物理教學(xué)中STS教育的應(yīng)用》（教育管理）2014.12

[2]時(shí)春華《高中物理教學(xué)中滲透STS思想的策略及思考》（教學(xué)新思維）2010.12

[3]雷劍《STS教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用》（湖南農(nóng)機(jī)）2010.07