曹 峰，齊生芝

(隴東學(xué)院能源工程學(xué)院，甘肅慶陽(yáng)745000)

石油工程專業(yè)畢業(yè)論文寫作模式改革初探

曹 峰，齊生芝

(隴東學(xué)院能源工程學(xué)院，甘肅慶陽(yáng)745000)

本科畢業(yè)論文寫作時(shí)間安排通常與畢業(yè)生求職、升學(xué)等有沖突。畢業(yè)生任務(wù)繁重，心理壓力大等因素使論文質(zhì)量難以保證，尤其是在純理論研究的論文中，內(nèi)容空洞，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)甚至抄襲等現(xiàn)象廣泛存在。為促使學(xué)生的論文寫作由純理論研究向以實(shí)踐過(guò)程為依托的模式轉(zhuǎn)變，對(duì)隴東學(xué)院石油工程專業(yè)的數(shù)名學(xué)生畢業(yè)論文中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了追蹤觀察，發(fā)現(xiàn)了諸如學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)儀器配置、論文進(jìn)度安排、審查重點(diǎn)等幾方面的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了一系列改進(jìn)建議。

畢業(yè)論文；實(shí)踐教學(xué)；石油工程

畢業(yè)論文是本科教育階段的重要總結(jié)，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量高低直接影響著本科教學(xué)質(zhì)量。本科畢業(yè)論文寫作時(shí)間一般安排在第七、八學(xué)期，而這一時(shí)間段本科生往往忙于求職、考研、實(shí)習(xí)等任務(wù)，生活及心理上的壓力都很大，難以安心或沒有精力進(jìn)行論文寫作，往往草草應(yīng)付了事，而學(xué)校往往從促進(jìn)學(xué)生就業(yè)及升學(xué)的考慮出發(fā)，通常不會(huì)對(duì)找到工作及升學(xué)的學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)于嚴(yán)格的要求，從而在畢業(yè)生中形成了對(duì)論文寫作的一種普遍的輕視。從多所高校的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象大量存在，重復(fù)率居高不下，因此，尋找一種在現(xiàn)有條件下既不影響畢業(yè)生求職升學(xué)，又能保證畢業(yè)論文質(zhì)量，使學(xué)生在寫作過(guò)程中實(shí)踐能力得到切實(shí)提高的本科生論文創(chuàng)作模式迫在眉睫[1,2]。

石油工程專業(yè)在本科教育階段的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握與專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)、基本技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)；隴東學(xué)院地處油田腹地，其石油工程專業(yè)更是以“基層一線工程師”為培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐能力培養(yǎng)成為重中之重。然而，從往屆經(jīng)驗(yàn)看，由于各種條件限制，學(xué)生在平時(shí)課程中接受的實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練雖然不少，但是進(jìn)行系統(tǒng)研究的能力畢竟有限，直接將研究項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都是無(wú)從下手的，最終迫于完成論文的壓力，只能選擇抄襲。盡管所選題目可能具有較好的研究?jī)r(jià)值，但是這樣實(shí)施下來(lái)最終收效甚微。通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)論文觀察發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于依托實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的論文，純理論研究的本科畢業(yè)論文更容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、創(chuàng)新點(diǎn)匱乏等問(wèn)題，因此，對(duì)現(xiàn)行論文寫作模式的一個(gè)改革思路就是：在石油工程專業(yè)的畢業(yè)論文寫作中，根據(jù)學(xué)生及教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)、操作等動(dòng)手環(huán)節(jié)的要求；采取更靈活的論文時(shí)間安排；在論文審查中更側(cè)重對(duì)過(guò)程性材料的審查。這樣完成的論文可能從學(xué)術(shù)價(jià)值角度考慮有所欠缺，但這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)的規(guī)劃問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題最后得出結(jié)論的能力，是對(duì)其之前各階段學(xué)習(xí)所獲取經(jīng)驗(yàn)的一次綜合演練，對(duì)于之后的工作和學(xué)習(xí)是大有裨益的[3,4]。

1 調(diào)研過(guò)程

為了研究在石油工程專業(yè)中大范圍開展以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為依托的畢業(yè)論文寫作的可行性，特意在隴東學(xué)院2012屆石油工程專業(yè)大四學(xué)生中選取了11名有意向在論文寫作過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)及操作內(nèi)容的學(xué)生，并在其論文寫作過(guò)程進(jìn)行了全程的跟蹤觀察，答辯完成后又進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，各環(huán)節(jié)情況如下：

1.1 選題環(huán)節(jié)

能源學(xué)院石油工程教研室在畢業(yè)論文選題過(guò)程中采取雙向選擇制度。選題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，依賴實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)及操作內(nèi)容的論文較早地被選完，說(shuō)明學(xué)生對(duì)此類題目比較感興趣，并且有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)老師，了解實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況，考察完成實(shí)驗(yàn)的可行性。

1.2 開題環(huán)節(jié)

在開題環(huán)節(jié)，需要學(xué)生針對(duì)論文題目提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)所需器材、實(shí)驗(yàn)流程、預(yù)期結(jié)果等，但普遍來(lái)看，除了少量成績(jī)優(yōu)秀的及主動(dòng)提出在論文內(nèi)容中包含實(shí)驗(yàn)部分的同學(xué)對(duì)所需器材、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等有基本的認(rèn)識(shí)外，其他相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)并不明確其論文應(yīng)包含哪些內(nèi)容，根本無(wú)從下手，最終以指導(dǎo)老師給定的研究?jī)?nèi)容為準(zhǔn)或通過(guò)摘抄網(wǎng)絡(luò)上類似主題的文章來(lái)應(yīng)付檢查。

1.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容環(huán)節(jié)

對(duì)選定的11名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程各環(huán)節(jié)的觀察是本次調(diào)研的重點(diǎn)，這11名同學(xué)當(dāng)中，有5名同學(xué)由于各種原因放棄了在論文寫作中加入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確實(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)的有6名同學(xué)，其中2名由于器材缺乏等原因沒能完成設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，2名由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示不明確等原因部分完成了實(shí)驗(yàn)，而完全完成實(shí)驗(yàn)的只有2名。

從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程看，基本都是對(duì)課程內(nèi)容中已完成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模仿及調(diào)整，沒有獨(dú)立設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，只有小部分同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人沒有做這方面考慮；實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的基本操作、儀器使用、數(shù)據(jù)處理等過(guò)程進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)存在基本操作不準(zhǔn)確，不得當(dāng)?shù)膯?wèn)題，對(duì)儀器的使用不熟悉(部分儀器在課堂上沒有使用過(guò))，數(shù)據(jù)處理過(guò)程中沒有考慮誤差，沒有有效數(shù)字概念等問(wèn)題。另外，部分實(shí)驗(yàn)技能欠缺的同學(xué)能向?qū)嶒?yàn)內(nèi)容相近的同學(xué)學(xué)習(xí)基本操作并應(yīng)用在自己的實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

另外觀察到的一個(gè)現(xiàn)象是：學(xué)生們不喜歡獨(dú)自去實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而是喜歡和幾個(gè)與自己實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相近的同學(xué)一起去實(shí)驗(yàn)室，以便在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去時(shí)獲得別人的幫助，這從側(cè)面反映出學(xué)生對(duì)自己能力的不自信，對(duì)能否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)抱有疑慮。

在實(shí)驗(yàn)室硬件條件方面，存在實(shí)驗(yàn)儀器欠缺或損壞的問(wèn)題。專業(yè)常用儀器較為緊張，三、四名同學(xué)同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話即會(huì)發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象。部分高價(jià)值儀器損壞后難以修理或補(bǔ)充，也造成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行的問(wèn)題。

另外存在的問(wèn)題有：學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間無(wú)法保證，由于是畢業(yè)班，學(xué)生在完成第七學(xué)期課程的同時(shí)，需要不時(shí)地外出找工作、實(shí)習(xí)等，只能在返校的間隙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而有些實(shí)驗(yàn)比較耗時(shí)(比如配制某些泥漿懸濁液需要靜置幾小時(shí)進(jìn)行不斷觀察)，更增加了完成實(shí)驗(yàn)的難度，開始選定的11名同學(xué)中有3名因?yàn)榭佳袕?fù)習(xí)最終選擇放棄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；另外，教師指導(dǎo)時(shí)間比較緊張，由于這一屆石油工程專業(yè)招生規(guī)模較大(三個(gè)班共140人)，平均每個(gè)指導(dǎo)老師要指導(dǎo)多達(dá)十幾名同學(xué)的畢業(yè)論文(最多的有30名)，難以保證顧及到每一名學(xué)生論文細(xì)節(jié)問(wèn)題或督促其各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

表1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及存在問(wèn)題統(tǒng)計(jì)

1.4 答辯環(huán)節(jié)

答辯過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題是文章介紹環(huán)節(jié)以對(duì)各部分的內(nèi)容概括說(shuō)明為主，平鋪直敘，以內(nèi)容充實(shí)來(lái)掩蓋創(chuàng)新點(diǎn)的缺乏，相當(dāng)一部分學(xué)生最終并不清楚自己要論證什么樣的問(wèn)題；介紹環(huán)節(jié)很流利，但問(wèn)答環(huán)節(jié)經(jīng)不起提問(wèn)，被提問(wèn)時(shí)，很少能有條理地回答問(wèn)題，說(shuō)明準(zhǔn)備過(guò)程以背誦為主，對(duì)文章主題不甚了解；令人比較欣慰的是，幾名進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作的同學(xué)，均能比較準(zhǔn)確地說(shuō)明自己文章的主題，完成了什么樣的內(nèi)容，解決了什么問(wèn)題，即使是幾名最終沒能完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，也能準(zhǔn)確地說(shuō)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題所在或器材準(zhǔn)備的不足。

2 問(wèn)題分析

從跟蹤觀察的結(jié)果來(lái)看，該專業(yè)全級(jí)140余人只有6人在論文寫作過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，只有2人最終完成實(shí)驗(yàn)。綜合這6名學(xué)生的整個(gè)論文完成過(guò)程來(lái)看，要在石油工程專業(yè)中大面積開展有實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作過(guò)程支撐的論文寫作，至少還存在以下問(wèn)題：

2.1 基本素質(zhì)、基本技能方面的問(wèn)題

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的首要問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)技能的不足，部分基礎(chǔ)操作，如天平的使用，粘度計(jì)的使用，溶液的配制等，存在明顯操作上的失誤；在實(shí)驗(yàn)結(jié)果超出預(yù)期范圍時(shí)，如無(wú)法判斷懸濁液是否分層時(shí)，無(wú)法提出合理的改進(jìn)措施；其次，實(shí)驗(yàn)步驟只能依據(jù)課程內(nèi)容中給出過(guò)的步驟進(jìn)行，無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況做出修改。最后，完成試驗(yàn)后，沒有對(duì)使用過(guò)的儀器進(jìn)行清潔歸位。出現(xiàn)這種情況的原因是：學(xué)生在完成畢業(yè)論文要求的實(shí)驗(yàn)前，只在各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課堂上接觸過(guò)一些基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而這些課程課時(shí)有限，其中的實(shí)驗(yàn)部分課時(shí)及開展質(zhì)量是難以保證的，因此相當(dāng)一部分學(xué)生實(shí)際上是沒有接受過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練的，動(dòng)手能力不強(qiáng)在所難免[4,5]。

2.2 實(shí)驗(yàn)室硬件資源方面的問(wèn)題

石油工程實(shí)驗(yàn)室儀器配置主要以工藝過(guò)程演示及學(xué)科原理演示類儀器為主，而這兩類儀器基本都為專一用途，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中基本不會(huì)用到，通用性儀器數(shù)量有限，且部分高價(jià)值儀器維修困難，本次調(diào)查中，有2名同學(xué)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材缺乏不能保證導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)未能完成。

2.3 時(shí)間進(jìn)度安排方面的問(wèn)題

所調(diào)查的幾名同學(xué)中，有5名因?yàn)榭佳?，求職等?wèn)題放棄在論文中包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，2名因?yàn)橥獬鰧?shí)習(xí)，時(shí)間不足最終未能完成實(shí)驗(yàn)，事實(shí)上這些問(wèn)題在其他學(xué)生身上同樣存在。第七學(xué)期臨近畢業(yè)，各項(xiàng)任務(wù)繁重，加之就業(yè)前景不樂觀，導(dǎo)致焦慮、浮躁情緒在畢業(yè)生中大面積蔓延，缺課，論文指導(dǎo)不參加等情況屢見不鮮。在這種情況下安排畢業(yè)論文寫作，期望學(xué)生靜下心來(lái)，展開一個(gè)課題的研究工作，實(shí)在難以算是一種務(wù)實(shí)之舉。

2.4 論文審查標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題

當(dāng)前本科階段論文審查中普遍存在重形式輕內(nèi)容的問(wèn)題，能直接導(dǎo)致學(xué)位論文不能通過(guò)的因素有：論文結(jié)構(gòu)不合理，格式不規(guī)范，篇幅未達(dá)到要求或重復(fù)率過(guò)高等可以客觀判定或量化的指標(biāo)，而像論文創(chuàng)新點(diǎn)匱乏或論證過(guò)程不充分等軟問(wèn)題往往被忽略，這就導(dǎo)致了論文寫作變成了“排版訓(xùn)練”和“句法訓(xùn)練”，即學(xué)生通過(guò)大量抄襲來(lái)滿足論文的篇幅要求，再通過(guò)更改原文敘述方法——將主動(dòng)句改為被動(dòng)句，長(zhǎng)句改為短句，更換形容詞等方法來(lái)規(guī)避檢測(cè)，達(dá)到降低重復(fù)率的目的——這不得不說(shuō)是當(dāng)前論文審查機(jī)制的一種悲哀。

3 結(jié)論及建議

本次調(diào)查對(duì)象雖然只有11人，從樣本數(shù)量上不具有統(tǒng)計(jì)性質(zhì)，但其反映出的問(wèn)題具有共性，針對(duì)這些問(wèn)題，現(xiàn)提出以下改進(jìn)建議，希望通過(guò)這些改進(jìn)能為石油工程專業(yè)的畢業(yè)論文向“真題真做”轉(zhuǎn)變提供有力的支持，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供軟硬件環(huán)境。

3.1 進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加實(shí)踐課程尤其是實(shí)驗(yàn)課程比重

要在畢業(yè)論文寫作中大面積展開“真題真做”，首要的條件是實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的支持，因此今后的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，應(yīng)側(cè)重通用性強(qiáng)的器材的購(gòu)置，使儀器配置能盡量涵蓋專業(yè)基本實(shí)驗(yàn)的需要；同時(shí)，針對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能差的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步加大實(shí)踐課程所占比例，系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)課尤其是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，規(guī)范實(shí)驗(yàn)課的授課、考核機(jī)制。

3.2 采取更靈活的畢業(yè)論文時(shí)間及進(jìn)度安排

正如前面所述，畢業(yè)論文集中安排在第七學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有諸多不便，同時(shí)由于招生規(guī)模變化，師資力量缺乏等原因，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)暇顧及每個(gè)學(xué)生的情況，因此這里建議：采取更靈活的論文時(shí)間安排，例如從大二開始接觸專業(yè)課便允許學(xué)生選題開題，只要在畢業(yè)論文答辯前完成即可，這樣可避免寫論文與求職、考研及實(shí)習(xí)等事務(wù)爭(zhēng)時(shí)間，又可使與課程內(nèi)容相關(guān)的論文盡早展開，獲得更好的鞏固效果。

3.3 淡化畢業(yè)論文的形式要求，增加論文過(guò)程性材料在評(píng)分中的比重

如前所述，在畢業(yè)論文審查中重形式輕內(nèi)容的結(jié)果就是：“上有政策，下有對(duì)策”，通過(guò)抄襲和修改拼湊寫論文，對(duì)于提高學(xué)生科研能力作用甚微，因此這里建議，在論文審查中應(yīng)增加對(duì)過(guò)程性材料的評(píng)審，降低對(duì)形式化內(nèi)容的要求，將學(xué)生的工作重心引導(dǎo)到“腳踏實(shí)地”的對(duì)論題的論證過(guò)程上來(lái)[6,7]。

[1]王久芬.論工科院校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的教學(xué)改革[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，21(3):88-89.

[2]武衛(wèi)莉.提高大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)質(zhì)量研究[J]，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29(2):153-154.

[3]楊登秀.工科大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D].重慶：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007:20-21.

[4]張烈平.地方本科高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30(7):193-197.

[5]湯佳樂.素質(zhì)教育模式下大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32(1):88-90.

[6]何萬(wàn)國(guó).大學(xué)生實(shí)踐能力的形成及培養(yǎng)機(jī)制[J]，高等教育研究，2010，31(10):62-68.

[7]朱永江.新建地方工科院校本科人才培養(yǎng)模式研究[D].上海：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007:47-53.

【責(zé)任編輯 朱世廣】

A Study on the Reform of Graduation Thesis Writing Model in Petroleum Engineering

CAO Feng, QI Sheng-zhi

(SchoolofEnergyEngineering,LongdongUniversity,Qingyang745000,GanSu,)

Abstruct:The time of the graduation thesis writing usually conflicts with job searching.Heavy task,psychological pressure and other factors make it difficult for graduates to guarantee the quality of papers,especially for those whoes paper are focused on pure theoretical research.The contents of the paper are always vacuous,lacks innovation or even plagiarism widespread.In order to promote the students' writing from pure theory to practical process,A follow-up observation has been made on the course of several students' graduation thesis in petroleum engineering specialty of Longdong University and several problems have been found,such as the students’ experimental techniques,instrument configuration,paper scheduling,review priorities,and against these prombles a series of recommendations have been made for improvement.

graduation thesis;practical teaching;petroleum engineering

1674-1730(2017)01-0131-03

2016-10-16

曹 峰(1984—)，男，甘肅慶陽(yáng)人，助教，碩士，主要從事油氣田開發(fā)工程研究。

G642.477

A