韓鴻照

【摘要】本文主要談?wù)動(dòng)變簬煼秾W(xué)校美術(shù)教學(xué)中，如何對(duì)兒童實(shí)施早期的繪畫(huà)啟蒙教育，達(dá)到既可以開(kāi)發(fā)智力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，又能夠幫助他們形成技能技巧；既可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的興趣，又能夠培養(yǎng)兒童的特長(zhǎng)?？傊瑢?duì)兒童學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)也有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?huà) 兒童畫(huà)教學(xué) 啟蒙教學(xué) 能力創(chuàng)新

“兒童畫(huà)”是一個(gè)含義豐富的概念。我們通常把兒童自己畫(huà)的畫(huà)兒稱為“兒童畫(huà)”，兒童畫(huà)畫(huà)家為兒童畫(huà)的畫(huà)兒也是“兒童畫(huà)”。這里所說(shuō)的兒童畫(huà)教學(xué)，主要指對(duì)兒童進(jìn)行繪畫(huà)的教學(xué)。

第一，要重視培養(yǎng)兒童畫(huà)興趣特長(zhǎng)的黃金期

曾有人對(duì)各級(jí)各類學(xué)校繪畫(huà)的普及程度進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中，接受繪畫(huà)教育人數(shù)最多的當(dāng)屬幼兒園和小學(xué)?？梢哉f(shuō)，幼兒園和小學(xué)是藝術(shù)的搖籃，幾乎每個(gè)孩子都要接受美術(shù)的啟蒙教育。這一階段，孩子們學(xué)習(xí)文化課的壓力不大，可以無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，是培養(yǎng)孩子興趣、特長(zhǎng)的黃金時(shí)期。兒童三至五歲時(shí)，其視覺(jué)器官的發(fā)育已接近成年人，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)繪畫(huà)的生理?xiàng)l件，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)、教育。因此，對(duì)兒童的美術(shù)啟蒙教育應(yīng)該引起教師和家長(zhǎng)的重視。

對(duì)兒童實(shí)施早期的繪畫(huà)啟蒙教育，既可以開(kāi)發(fā)智力，又能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力；既可以培養(yǎng)審美意識(shí)，又能夠形成技能技巧；既可以激發(fā)學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的興趣，又能夠培養(yǎng)兒童的特長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)兒童學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)也有積極的意義。

第二，注意區(qū)分兒童畫(huà)的類型

兒童畫(huà)和其他畫(huà)一樣，也可以按照繪畫(huà)形式分為三類：一是線描畫(huà)，二是彩色畫(huà)，三是水墨畫(huà)。學(xué)習(xí)這三大畫(huà)種的任務(wù)、目的及側(cè)重點(diǎn)各不相同。

線描畫(huà)主要包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的造型基本功，是各類兒童畫(huà)的基礎(chǔ)。這類畫(huà)，工具材料簡(jiǎn)單，技術(shù)難度較小，操作方便，見(jiàn)效又快，但不宜長(zhǎng)期單一地學(xué)這類畫(huà)，否則，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味，長(zhǎng)進(jìn)不明顯，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至半途而廢。

彩色畫(huà)，即勾線填寫(xiě)的畫(huà)?？捎貌仕P、油畫(huà)棒、蠟筆等不同筆作畫(huà)，也可用水粉、水彩去畫(huà)。教學(xué)的目的是培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的感知和運(yùn)用以及對(duì)勾線、涂色等專業(yè)技巧的掌握。

水墨畫(huà)，指的是用毛筆蘸上水、墨和國(guó)畫(huà)顏料所作的畫(huà)。兒童學(xué)的水墨畫(huà)，以寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)為主，也可學(xué)一些山水、人物、魚(yú)、蟲(chóng)、禽、獸之類。目的是繼承中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆法、墨法和水法等專業(yè)技巧。中國(guó)畫(huà)，尤其是兒童畫(huà)國(guó)畫(huà)，對(duì)造型的要求可放松些，不宜過(guò)分苛求。有時(shí)畫(huà)得走點(diǎn)樣，合情不合理，這都很正常。這樣才富有童趣，天真可愛(ài)，憨態(tài)可掬，更有一種原始的美感。

線條畫(huà)是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本功。可通過(guò)對(duì)線描畫(huà)的訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童把握中國(guó)畫(huà)形態(tài)的能力，塑造出比較好的造型。

線描畫(huà)和彩色勾填畫(huà)，與大學(xué)生的素描畫(huà)和色彩畫(huà)類似，都是解決形和色的問(wèn)題，屬繪畫(huà)的基礎(chǔ)基本功，而中國(guó)畫(huà)則屬專業(yè)基本功。兒童畫(huà)的線描畫(huà)是他們將來(lái)學(xué)習(xí)素描和書(shū)法的基礎(chǔ)，彩色勾填畫(huà)還是將來(lái)學(xué)色彩畫(huà)的基礎(chǔ)，應(yīng)該引起重視。

從臨摹、寫(xiě)生到記憶、想像和創(chuàng)作是兒童畫(huà)教學(xué)的一條途徑。各階段又有各階段的教學(xué)任務(wù)。兒童通過(guò)大量的臨摹范畫(huà)，即可繼承前人的構(gòu)思創(chuàng)意，又能學(xué)到優(yōu)秀的表現(xiàn)方法。達(dá)芬奇說(shuō)得好：“會(huì)模仿的人才會(huì)創(chuàng)造?！钡莱隽死^承和創(chuàng)新的關(guān)系。我們不能只片面追求學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和想像力的培養(yǎng)，同時(shí)，也要讓兒童學(xué)到繪畫(huà)的專業(yè)知識(shí)和技能，而這些繪畫(huà)本領(lǐng)主要依靠臨摹范畫(huà)獲得。

兒童通過(guò)臨摹范畫(huà)，掌握了繪畫(huà)造型的藝術(shù)語(yǔ)言之后，方可進(jìn)行寫(xiě)生。寫(xiě)生的目的是使兒童充滿激情和新鮮感，去表現(xiàn)他們身邊的現(xiàn)實(shí)生活。以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美感受能力、概括取舍能力和表現(xiàn)能力等等。

記憶畫(huà)和想像畫(huà)都屬兒童創(chuàng)作畫(huà)的范疇。兒童在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)期的臨摹、寫(xiě)生、讀畫(huà)，既掌握了繪畫(huà)方法，又培養(yǎng)了形象記憶能力和豐富想像力，這就為創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作不同于專業(yè)畫(huà)家搞創(chuàng)作。畫(huà)家搞創(chuàng)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從構(gòu)思、創(chuàng)意到搜集素材，再到起草稿、定稿，最后制作，各環(huán)節(jié)要求都很嚴(yán)格。而兒童在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不受條條框框的限制，喜歡憑著自己的記憶和想像，隨意發(fā)揮，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。另外，兒童還缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，從選材到構(gòu)思立意，從構(gòu)思到形象塑造及設(shè)色，該肯定的就肯定，該調(diào)整的就調(diào)整。在繪制技巧上，也要幫助學(xué)生反復(fù)錘煉。這樣，才能誕生一幅好作品。

總之，在兒童畫(huà)教學(xué)領(lǐng)域里，還有很大的理論探索空間，需要我們的啟蒙老師去發(fā)掘和開(kāi)拓，也需要我們?nèi)?shí)踐、去總結(jié)，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)教學(xué)規(guī)律，用這些理論和規(guī)律更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為兒童美術(shù)教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)！

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