張瑾　卜宜順　馮明志　宋有子

摘要：

高校管理最基礎(chǔ)的工作是學(xué)生班級(jí)管理，其中學(xué)生干部是不可缺少的中堅(jiān)力量，而班長則是這一集體的核心，因此高校班長在班級(jí)管理中擔(dān)任的角色顯得極其重要。本文就安徽理工大學(xué)土木工程專業(yè)，在班級(jí)管理中所遇問題淺談高校班長在班級(jí)管理中擔(dān)任的角色。

關(guān)鍵詞：大學(xué)班長班級(jí)管理角色

班長作為高校班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅僅是班委以及班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)核心，更是老師與班級(jí)之間溝通的樞紐。而在這之中班長擔(dān)任角色廣泛，定位難度大，他不既是班級(jí)的參與者還是班級(jí)的管理者。對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生，自主意識(shí)較強(qiáng)，因此班長在班級(jí)管理工作中主要擔(dān)任角色是，以朋友的姿態(tài)與同學(xué)們將心比心，但同時(shí)要以管理者的姿態(tài)審視全局。

1.班長在班級(jí)管理中所遇問題

1.1 學(xué)風(fēng)建設(shè)問題

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)問題一直是各高校在班級(jí)運(yùn)作中首要考慮問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)具有復(fù)雜性，評(píng)判一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問題需要考慮的因素有很多，如何有效的建設(shè)好班級(jí)班風(fēng)問題，是班長以及班委工作中急需解決的問題。隨著時(shí)間的深入，以及

同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的懈怠，大部分同學(xué)失去了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，如何提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就顯得極為的重要。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)未來的發(fā)展方向很迷茫，對(duì)未來生活有各種猶豫與糾結(jié)，這無疑成為了班風(fēng)建設(shè)的一大患。其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)熱情難以持續(xù)，即使學(xué)校會(huì)組織專門的建設(shè)月、建設(shè)周活動(dòng)，但是普遍同學(xué)都是“三分鐘”熱度對(duì)待，不能發(fā)揮長期的作用。

1.2 班級(jí)凝聚力問題

影響班級(jí)整體水平的因素有很多，然而，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體班級(jí)凝聚力是其核心要素。大學(xué)班級(jí)管理不能只是紙上談兵，單有理論或模式，沒有班里同學(xué)的參與、配合，所有的一切都是個(gè)空架子，都是虛的，要建設(shè)一個(gè)有活力的團(tuán)

體，就要在建設(shè)班級(jí)時(shí)重點(diǎn)考慮班級(jí)凝聚力問題；雖然有些班級(jí)有班歌、班旗，班服等，看似這些班級(jí)的凝聚力很強(qiáng)，大家都抱成團(tuán)勁往一處使，都為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，但是大學(xué)里集體活動(dòng)較少，同學(xué)自己空余時(shí)間較多，導(dǎo)致普遍學(xué)生找不到集體歸屬感與榮譽(yù)感。無可厚非形成了一個(gè)缺乏凝聚力的班級(jí)。

1.3 班委協(xié)調(diào)中的問題

在班級(jí)建設(shè)中，班長很忙其他班委很閑的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，班委之間不團(tuán)結(jié)，甚至相互對(duì)立起來；在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班委之間不能做到互幫互助，不懂合作，只是獨(dú)立地做好自己的該做的工作，不是自己的工作絕對(duì)不管，這是非常

不利于班級(jí)建設(shè)的。其次，有些班委產(chǎn)生特權(quán)思想，不能與其他班委積極配合，不聽其他班委的工作建議。

2.班長在班級(jí)管理中擔(dān)任的角色

2.1 班長在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中擔(dān)任的角色

對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)時(shí)，班長肩負(fù)著參與者與領(lǐng)頭羊這兩種形象。作為一班之長，首先要嚴(yán)格自律，起到先鋒模范作用，這樣才可以在班級(jí)中樹立威信，更利于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，班長起到引導(dǎo)作用，通過督促、交

流等方式幫助大家認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，來搞好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了，學(xué)風(fēng)才能建設(shè)的好。在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助班里每一位同學(xué)，力爭使班級(jí)每一位同學(xué)都不掉隊(duì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，宿舍是同學(xué)的情感聚集地，寢室氛圍對(duì)同學(xué)的影響很大，所以班委在寢室之間的互動(dòng)是很必要的，班長要有意識(shí)的帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行寢室之間的交流和比較，提升各個(gè)寢室的學(xué)習(xí)氛圍和健全良好的生活習(xí)慣，每個(gè)宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)好了，那班級(jí)的學(xué)風(fēng)就建設(shè)好了。

2.2 班長在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力中擔(dān)任的角色

一個(gè)具有凝聚力的優(yōu)秀團(tuán)體，對(duì)每一位同學(xué)的成長與發(fā)展起著至關(guān)緊要的作用，在激勵(lì)同學(xué)的同時(shí)還能形成一種形聚神凝的精神力量，而班長則是這種力量的后盾與靈魂。同時(shí)凝聚力的增強(qiáng)以及班級(jí)的強(qiáng)大，班長起著舉足輕重的作用，并需要為此付出更多的努力。要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，一方面需要同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，一起成長。另一方面需要班長的組織管理和目標(biāo)導(dǎo)向，這是必不可少的。健康向上的班級(jí)文化對(duì)班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)效果是明顯的，它能使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)未來充滿希望，但是班級(jí)文化的積累是長期的，這個(gè)時(shí)候，班長的榜樣和導(dǎo)向作用就顯得非常重要了。豐富的班級(jí)活動(dòng)一方面能促進(jìn)同學(xué)間感情交流密切同學(xué)間的關(guān)系，另一方面可以使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)更具與活力。同時(shí)也為同學(xué)提供了賽場，激發(fā)了他們的斗志，而這必然離不開班長的組織和導(dǎo)向。

2.3 班長在班委協(xié)調(diào)中擔(dān)任的角色

班級(jí)建設(shè)中，班委之間不協(xié)調(diào)、鬧矛盾的現(xiàn)象是時(shí)有發(fā)生的，班長不僅是班干部的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，同時(shí)需要協(xié)調(diào)班委間的關(guān)系，分配好工作，同時(shí)又要讓班委間形成一種密切的關(guān)系，向同一個(gè)目標(biāo)努力。同時(shí)班長起著“催化劑”的作用，可以加快班委之間的“反應(yīng)”，激發(fā)班委為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的熱情。對(duì)于班級(jí)建設(shè)而言，班干部是主力軍，并需要班委間協(xié)調(diào)與配合做好相關(guān)工作，使班級(jí)活動(dòng)能順利開展。作為班干部，要清楚的認(rèn)識(shí)到，自己能做的不僅是上傳下達(dá)的任務(wù)，更要是使自己回到同學(xué)中，切身體會(huì)如果我作為同學(xué)，希望班干部如何做有益于我們，這樣班干部才會(huì)更清楚自己改如何為班級(jí)服務(wù)以及如何建設(shè)好班級(jí)，而這需要班長的統(tǒng)領(lǐng)和審視全局，搞好班委之間的關(guān)系。

3.結(jié)論

班干部是班級(jí)工作的核心，同時(shí)起著溝通班級(jí)同學(xué)和老師的作用，所形成的班委會(huì)組織本就是一個(gè)集體，不可否認(rèn)的是班長是這一集體的靈魂，班長在高校班級(jí)管理中擔(dān)任著重要的角色，既要用領(lǐng)導(dǎo)者和管理者姿態(tài)審視全局，又要

和班級(jí)同學(xué)融為一體，密切聯(lián)系同學(xué)。過多的角色，使得班長自我定位難，不過只要用心去做，用平和的心態(tài)對(duì)待一切，顧全大局，相信一定可以把班級(jí)管理的更加優(yōu)秀。

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[3]陳發(fā)初.關(guān)于新時(shí)期大學(xué)班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考[D].科技信息，2006（11）.

（作者單位：安徽理工大學(xué)土木建筑學(xué)院，安徽 淮南 232001）