唐英

【摘要】隨著我國國際地位的不斷提升，國家對教育問題也加大了關(guān)注力度，不但加大了教育的投入與此同時也加強了素質(zhì)教育的推進。其中中職學(xué)校的學(xué)生由于在紀(jì)律與自我方面存在多方面因素的制約，導(dǎo)致中職學(xué)校的班級管理工作受到不同程度的阻礙。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)管理愛心

中職班主任是學(xué)校里和學(xué)生相處時間最長的人，是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人，也是學(xué)生終生最難忘的人。正所謂心若在，夢就在！“心”之所向，披荊斬棘；“心”之所至，春暖花開。因此，要搞好中職學(xué)校的班級管理，班主任將扮演著一個十分重要的角色。結(jié)合多年的中職班主任實踐，筆者就如何搞好做好班主任工作淺談以下看法。

一、班主任要用愛心教育走進學(xué)生

中職學(xué)生很多都是雙差生，要搞好大面積“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，愛心教育是必不可少的，班主任必須端正工作態(tài)度，真愛全體學(xué)生，樹立每個”后進生”都能成才的觀念。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學(xué)生，切不可因為基礎(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，不可因為表現(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因為他做了件什么錯事就認(rèn)為他是無可救藥。其實，他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會上干一番事業(yè)。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。實施教育過程中允許學(xué)生犯一些錯誤，犯了錯誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤的原因和動機。同時，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。還可直接同家長聯(lián)系，采用通電話、約會見面、家訪等形式，更深層次的了解其以往的學(xué)習(xí)生活背景、家庭教育背景、人際關(guān)系背景、心理發(fā)展變化過程、成長經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)堅持充分與學(xué)生接觸，站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，真心地為學(xué)生的進步而高興，為學(xué)生的遭遇而難過，為學(xué)生的過錯而痛心，為學(xué)生的不上進而生氣，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生的行為。

二、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子

在剛開始接手11級計應(yīng)2班的時候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關(guān)心的一個問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系？可是，因為缺乏了解，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會不尊重我，班級紀(jì)律成問題，學(xué)生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學(xué)生自信過了頭。在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。而后，我對每個班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個班干部負(fù)責(zé)看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務(wù)進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。

三、班主任要精細(xì)管理，防微杜漸，創(chuàng)新方法

要不斷提升班級的執(zhí)行力，作為管理者的班主任就必須不斷提高自己的職業(yè)敏感度，即要及時捕捉班級上的各種訊號，抓住苗頭與源頭，適時地掐滅或促進。因為經(jīng)驗告訴我們，許多事情在剛開始時還是比較好抓的，發(fā)展到了后來就成了麻煩。因此，一個班主任發(fā)現(xiàn)問題的能力是很重要的。同時，班主任還要善于開發(fā)和利用各種有效的教育資源，比如網(wǎng)絡(luò)、影視、音樂、運動等許多當(dāng)前中學(xué)生喜聞樂見的事物都可以用作教育素材，這樣一來，學(xué)生也能較好較快地接受，這其中的關(guān)鍵是班主任老師一定要解放思想，進行與時俱進的創(chuàng)新，這樣才能收到事半功倍的良好效果。

四、班主任要樹立威信，構(gòu)建和諧班級

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，所以作為班主任必須能以身作則，為人師表，賞罰分明。只有在學(xué)生心中樹立威信，靠自身人格魅力征服學(xué)生，學(xué)生才會信任和支持你的工作，如果班主任不以身作則，言行表里不一，那么學(xué)生不僅不支持你，而且還會產(chǎn)生抵觸的心理。所以我始終堅持以生為本，無論成績好差都一視同仁的原則，平等對待每一位學(xué)生。在平常的工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力。當(dāng)他們獲得了好成績時，我及時表揚他們；當(dāng)他們遇到挫折時，我和他們一起分析，努力幫助他們?nèi)タ朔?。通過開展各種競賽和課外活動，如開展班際籃球賽、主題辯論會賽等活動，促使他們彼此增進友誼，彼此合作與溝通。長此以往，班級學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力在潛移默化中得到了提升，形成了良好班風(fēng)，并逐漸構(gòu)建出和諧班級。

五、積極發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的半點時間班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行講解。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

總而言之，教書育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)修養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動，了解學(xué)生的個性復(fù)雜多變，班主任工作更沒有固定模式，就要求我們進行創(chuàng)新研究，因材施教，這個要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！

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