中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。一直以來，我校把國學(xué)經(jīng)典、書法教育、美德育人作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、立德樹人的重要載體。為提高傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效，2013年開始，我校堅(jiān)持古為今用、去粗取精、因勢利導(dǎo)的原則，創(chuàng)造性地開展了“三禮”教育——開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮，形成了科學(xué)長效、兼具現(xiàn)實(shí)性和理想性的教育目標(biāo)體系，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，打造出獨(dú)具學(xué)校特色的校園文化。

強(qiáng)化“三禮”教育儀式感

儀式是一件很重要的事情，儀式可以讓人們對所在意的事情懷有敬畏之心。中國之所以被世人稱為“文明古國、禮儀之邦”，是因?yàn)槲覀儞碛袪N爛的歷史文化、高尚的道德準(zhǔn)則和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，而完整規(guī)范的儀式則是這些文明的承載。

“三禮”教育就是要讓學(xué)生通過參與開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮這些莊嚴(yán)的儀式來接受愛國主義教育、家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，最終完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培育學(xué)生的理想人格，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在孩子心中落地生根。

今年是孔子誕辰2567周年，為更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我校舉行了“開筆添智·人生始立”為主題的一年級開筆禮。通過端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、啟蒙描紅、茶敬親師、祭拜孔子等七個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子領(lǐng)略中華民族的文化精神，在人生的啟蒙階段學(xué)會(huì)做人，邁出孝親尊師的第一步：“端正衣冠”讓孩子知道先正衣冠，后明事理；“朱砂啟智”請家長在孩子額頭上點(diǎn)紅痣寄托美好的愿望，希望孩子從此眼明心亮，好讀書、讀好書、成為一個(gè)有智慧的人；“擊鼓鳴志”讓孩子敲鼓來表明自己的志向；“啟蒙描紅”則是老師教學(xué)生握筆方法和寫字姿勢，帶領(lǐng)新生學(xué)寫人生的第一個(gè)字——“人”，并告訴孩子們“人”字雖然筆畫簡單，但意義深遠(yuǎn)，在人生的啟蒙階段，學(xué)會(huì)做人是最為重要的，這“人”字結(jié)構(gòu)是由一撇一捺組成的，這兩個(gè)筆畫相互支撐，也說明了人與人之間需要互相支持，互相幫助，才能構(gòu)成和諧社會(huì)；孩子用“茶敬父母”以示感恩之心，“祭拜孔子”分為三拜，先拜孔子，再拜啟蒙老師，最后拜父母。

本次活動(dòng)成了孩子們一輩子難以忘懷的美好回憶，更是為孩子們邁開學(xué)習(xí)的第一步、走好人生的第一步指明了方向。一位家長參加開筆禮后興奮地說：“我從來沒有參加過這樣有意義而又新鮮的活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子從小就懂得尊師重教，而且教育他們學(xué)會(huì)做人，要孝敬父母、互相幫助，代替了對孩子進(jìn)行簡單抽象的說教，效果非常好，希望學(xué)校每年都能開展類似的教育活動(dòng)?！?/p>

無論是開筆禮還是成長禮、畢業(yè)禮，舉行典禮之前，學(xué)校、師生、家長都要作精心準(zhǔn)備，典禮時(shí)大家都要穿著正裝、禮服，在經(jīng)歷頒發(fā)畢業(yè)證書、朱砂開智、過成長門等一系列精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生產(chǎn)生了一種儀式感——衣著具有儀式感，過程具有儀式感，內(nèi)容同樣具有儀式感。我們就是通過這種儀式將重知識、愛學(xué)習(xí)、懂感恩、有理想等美好的傳統(tǒng)信念深深根植于學(xué)生的內(nèi)心。

凸顯“三禮”教育系統(tǒng)性

美國社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛指出，人的需要是由低向高逐級發(fā)展的。正所謂“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。學(xué)校整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理、心理特征，制定“三禮”教育工作目標(biāo)，形成了一個(gè)完整的德育目標(biāo)體系。

（一）一年級新生開筆禮。俗稱“破蒙”，在古代是極為隆重的典禮，也被稱為人生四大禮之一。是中國傳統(tǒng)中對少兒開始識字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式。我校通過此項(xiàng)活動(dòng)開展啟蒙教育，讓新入學(xué)的孩子感受讀書的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情；引導(dǎo)孩子認(rèn)識常用漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，初步感受漢字的形體美；教孩子誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

（二）四年級學(xué)生十歲成長禮。成長禮是由古代成人禮演繹而來，這一儀式是告訴參加典禮的青少年應(yīng)當(dāng)按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做一個(gè)有承擔(dān)、負(fù)責(zé)任的人。我校結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了成長禮，儀式包括過成長門、家長送祝福、向老師和家長行感恩禮等環(huán)節(jié)。活動(dòng)目的主要是引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)、禮貌待人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，明白自己是中華民族的一員。

（三）六年級學(xué)生畢業(yè)禮。畢業(yè)禮是個(gè)“舶來品”，大學(xué)舉行畢業(yè)典禮是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)榮譽(yù)感和責(zé)任感，告訴畢業(yè)生要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。我們小學(xué)也可以通過畢業(yè)典禮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠(yuǎn)大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

我校“畢業(yè)禮”遵循這樣一個(gè)基本流程：首先主持人宣布畢業(yè)典禮開始，接著升國旗、校旗，然后是儀式的主體部分，包括難忘母校、難忘恩師、夢想啟航三個(gè)篇章。傳統(tǒng)文化教育只有遵循科學(xué)的教育規(guī)律，建立起一個(gè)由低到高、不斷發(fā)展，既有理想、更具現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)體系，才能落到實(shí)處。

注重“三禮”教育持續(xù)性

開筆禮、成長禮、畢業(yè)禮不是三個(gè)孤立的儀式，而是三個(gè)鮮明的節(jié)點(diǎn)，連接這三個(gè)點(diǎn)就形成了一條完整的德育之線，將整個(gè)小學(xué)階段的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育串起來，構(gòu)成了我校傳統(tǒng)文化教育的三步曲?！叭Y”教育的目的是為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要想將這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得更大的效應(yīng)，就必須與德育工作進(jìn)行整合并融入到課程與教材體系中，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性與長效性。

（一）與書法教育相結(jié)合——翰墨飄香傳書道

一年級新生參加開筆禮之后就要開始硬筆書法的學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生參加成長禮之后就要開始毛筆書法的學(xué)習(xí)。近年來，我校以書法教育為突破口，充分挖掘中華書法藝術(shù)的育人功能，確立了“以書育德、以書啟智、以書益美、以書健體”的指導(dǎo)思想，于2012年秋率先在全區(qū)把書法課作為校本課程，分層有序推進(jìn)，每周開設(shè)2節(jié)書法課，并在各學(xué)科教育中全方位加強(qiáng)寫字教育。每天二十分鐘的“天天練”，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度；每周一個(gè)書法小故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法家勤學(xué)苦練、孜孜以求的學(xué)習(xí)品質(zhì)；每月一節(jié)名作欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生感受中國書法之美，漢字之美，潛移默化地陶冶性情，鍛煉意志，啟迪思維，提升品格；每年一次義務(wù)寫春聯(lián)，讓學(xué)生走上街頭寫字送春聯(lián)，感受成功、發(fā)展自我、升華人格。

（二）與經(jīng)典誦讀相銜接——書雅潤心能致遠(yuǎn)

開展美文誦讀活動(dòng)和經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn)研究，是我校傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的主要載體。讓學(xué)生“與經(jīng)典美文同行，在誦讀浸潤中成長”。學(xué)校挖掘經(jīng)典文化中的育人元素，以《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化匯編》和學(xué)校的校本教材《書山之樂》為藍(lán)本，引導(dǎo)低年級學(xué)生誦讀《千字文》《三字經(jīng)》，中年級學(xué)生誦讀《百家姓》《孝經(jīng)》與《千家詩》，高年級學(xué)生誦讀《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語》，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，而且注重培養(yǎng)學(xué)生儒雅氣質(zhì)，熏陶審美情操，踐行傳統(tǒng)美德。

為了讓傳統(tǒng)文化教育常態(tài)化，我們堅(jiān)持做好經(jīng)典誦讀的“六個(gè)一”，即每天一次經(jīng)典晨讀（20分鐘），每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每學(xué)期一次經(jīng)典誦讀節(jié)，每學(xué)期一次經(jīng)典誦讀研討，每年一次“親子誦讀”活動(dòng)，每年一屆傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)。當(dāng)“三禮”教育與書法教學(xué)、經(jīng)典誦讀等課程有機(jī)整合之后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開始由淺入深，循序漸進(jìn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育思想開始體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，形成體系，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也由此在每一名學(xué)生身上得到落實(shí)，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。

“翰墨育美善，書雅潤童心”，在“三禮”教育的引領(lǐng)下，校園形成一道美麗獨(dú)特、古色古香的風(fēng)景，師生徜徉在歷史的長河中，如沐春風(fēng)般地受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和民族精神的熏陶。如今，我校學(xué)生不僅可以在舞臺上通過相聲、舞蹈、詩歌吟唱、詩句對對碰等形式來展示經(jīng)典文化，而且還掌握了吟誦方法，將平時(shí)的讀書內(nèi)容形象化、生活化、情景化，用心靈去感悟國學(xué)經(jīng)典的魅力。老師以身示范與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，揮毫潑墨，共同聆聽古代圣賢的教誨，感受中華浩如煙海的文化。書法藝術(shù)教育，不但提高了學(xué)生的寫字水平和學(xué)習(xí)成績，還幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)寫字的歡樂，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

“三禮”教育以三個(gè)經(jīng)典的儀式為標(biāo)志，通過一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，吹響的是全面學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號角，以儀式促知行，以經(jīng)典養(yǎng)童心，以文化育素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行體驗(yàn)、感知、理解與內(nèi)化，以期達(dá)到對中華文明的傳承、演繹和發(fā)展。

【段寶生，廣東省肇慶市高新區(qū)中心小學(xué)校長】

責(zé)任編輯/曾 夏