徐明華+朱曉豫

《房間》作為2016年第88屆奧斯卡金像獎最佳女主角獲獎影片，講述了一個較為極端的故事：女主人公在密閉的空間里被一個名為老尼克的男子囚禁了七年，只能通過一扇緊緊關(guān)閉的玻璃天窗來觀察世界。慶幸的是她有一個五歲的兒子。在這樣一個被稱作“房間”的空間里，她教會孩子帶著期待面對每一天。更關(guān)鍵的是，她讓孩子幫助自己成功逃離了房間。然而，房間之外的世界給孩子帶來的除了新奇，更多的是不安——他排斥和恐懼新世界的人和物，最終依靠親人的關(guān)愛，適應(yīng)了外面的世界。電影在一波三折的情節(jié)中所融入的教育觀是十分值得我們深思的。

一、教育的重心：為孩子的自我感知啟蒙

“先是房間，然后是外太空，所有的星球都在那兒，接著是天堂。盆栽是真的，但樹不是，蜘蛛是真的，有一次還有一只吸我血的蚊子，但是松鼠和狗只是電視里的，除了‘幸運(yùn)是我的狗，也許有天它會來。山太大了不可能是真的，海也不是，電視是平面的，是用顏色做的，但我和你是真的……”。

在電影《房間》中，母子倆生活在一個不到十平米的房間里，而小男孩就出生在這個房間。電影的上半部分，也是他的啟蒙教育時期，因?yàn)闊o法真正感知母親所說的藍(lán)天與草木，以及真實(shí)存在于大千世界里的人。所以，母親為孩子構(gòu)造了一個可以理解的想象世界。母親告訴孩子，房間是真實(shí)的，而天窗外面的世界是虛構(gòu)的。他們擁有一個電視，電視里出現(xiàn)的人被母親解釋為用彩色線條塑造的虛假的人。而每周日老尼克出現(xiàn)的日子，由于他會給母子倆帶來生活必需品，因此母親向孩子將這一天描繪為“周日禮物日”，他們得到的物品則被母親解釋為“用魔法變出來的禮物”。

母親為孩子打造了一個美好的世界，在這個世界里囚禁者也有美好的一面——他會帶來所需的禮物，盡管他的出現(xiàn)總是伴隨著母親的哭泣和自己被關(guān)在衣櫥里睡覺的命運(yùn)。母親不僅為孩子虛構(gòu)了一個世界，還帶著孩子閱讀房間里的書籍，并耐心講解書中的內(nèi)容。孩子就是在母親構(gòu)造的這個世界里感知世界的善意和愛，他相信這個世界是美好的、有趣的，他的童年和現(xiàn)實(shí)世界中的大多數(shù)孩子一樣，有親人的陪伴，也有充滿童真的自我世界。

電影的下半部分，母親清醒地意識到隨著孩子的不斷成長，在這樣的房間里繼續(xù)生活只會逐步走向痛苦的深淵。她嘗試了許多辦法逃離房間，可惜都沒有成功，可她依然不斷思考著新的辦法。她先讓孩子認(rèn)識到房間之外是一個真實(shí)的世界，用偶爾飄落到天窗上的樹葉，從管道溜到房間里的老鼠，還有電視里的人當(dāng)作案例向孩子講述外面的世界。孩子雖然還是不懂真實(shí)的世界到底是怎樣的，但他已經(jīng)開始相信母親說的話了。逃出房間這一片段可謂是全片最為緊張的部分，雖然孩子并沒有親眼見到過外面的世界，但他牢牢記住了母親告訴他如何在外界向陌生人求救，如何從卡車上安全地跳出的方法，最終成功地解救出了被困長達(dá)七年的母親和自己。

2008年法國的高考作文題之一是“感知是否可以來自于教育？”我想答案是肯定的。我們要幫助孩子建立起他們對這個世界的自我感知，而他們的這一感知則主要來自于客觀世界，但對于客觀世界的解釋卻大多來自于家庭教育，因此可以說，感知能夠來自于教育。電影用一種特殊的方式驗(yàn)證了這一觀點(diǎn)，電影里的孩子年齡被定位為五歲，這正是一個教育的啟蒙階段，這一階段的孩子有著最為敏感的內(nèi)心，當(dāng)然也就需要家庭正確的引導(dǎo)，這對于孩子的健康成長極有裨益。

二、教育的目的：塑造孩子正確的世界觀

電影中的孩子五歲時才第一次親眼見到真實(shí)世界的一草一木和形形色色的人。他抗拒和除了母親之外的人說話，以至于被醫(yī)生懷疑他在精神和心理上存在某種問題。好在孩子身邊的人都有一顆善良的心，他們總是耐心地教他如何與外界溝通。外婆給他講媽媽小時候的故事，外公以一只小狗為話題積極地與他交流。在大家的關(guān)懷下，孩子慢慢地打開了心扉，并剪掉了自己的一頭長發(fā)，要求外婆把頭發(fā)送給母親?！八任腋枰α浚业牧α繒兂伤牧α?，這樣她就會更堅(jiān)強(qiáng)。”孩子在大人的培育下積極健康地成長，成功融入到了真實(shí)的世界中。他并沒有被教化成一個循規(guī)蹈矩的兒童，而是被培育成了一個能夠獨(dú)立思考的有趣的孩子。

故事的最后，他和母親牽手再次回到了當(dāng)初的房間，他和母親一起向房間說再見，向過去告別，向新的生活靠近。因?yàn)樗械脑庥龆际巧畹囊徊糠?，我們不能拒絕，只能接受，這樣生活才會充滿陽光。

電影里值得思考的地方還有很多，例如，雖然女主人公是因?yàn)閷δ吧藨延幸活w善良的心而被騙，但是她對孩子的教育仍是讓他相信友善的人在世界上居多。反觀國內(nèi)的家庭教育，因?yàn)榇嬖谔嗟墓召u兒童及其他不確定的犯罪因素，導(dǎo)致中國的家長從小就教育孩子要對世界存有戒心，不要太相信別人尤其是陌生人。國內(nèi)家長的這種做法無疑會對孩子的內(nèi)心產(chǎn)生一定的影響，慢慢對他人形成一種冷漠之心。因此無論生活如何對待我們，我們都要努力幫助孩子塑造正確的價(jià)值觀，相信這個世界是充滿善意的。

三、教育的關(guān)鍵：與孩子平等對話

父母對孩子教化的內(nèi)容大多源于社會約定俗成的規(guī)則或者是自己的人生經(jīng)驗(yàn)，而當(dāng)父母試圖把這些觀念灌輸給孩子時，孩子并不一定完全接受，于是就產(chǎn)生了父母與孩子之間的矛盾。就像在電影中，母親試圖告訴孩子，他們所生活的房間只是這世界的一部分，房間之外還有一個世界這一現(xiàn)實(shí)時，遭到了孩子強(qiáng)烈的質(zhì)疑。面對這種情況，電影中的母親使用的方式是強(qiáng)硬地逼迫孩子接受現(xiàn)實(shí)，這只能換來孩子的大吼：“我不相信！”顯然，五歲的孩子并不能夠理解這個現(xiàn)實(shí)所指何物?？梢?，單向地向孩子灌輸某種思想并沒有獲得預(yù)期的成效，也讓母親身心俱疲。慢慢地，母親發(fā)現(xiàn)與孩子在這一問題上的認(rèn)知并不能夠依靠強(qiáng)制性灌輸達(dá)成一致時，她轉(zhuǎn)而選擇站在孩子的視角去思考問題，選擇的突破口是房間里唯一的書籍——《愛麗絲夢游仙境》。她問孩子是否記得愛麗絲從洞中掉落所看到的世界？通過這一問題慢慢告訴孩子現(xiàn)實(shí)世界里會有真正的兔子，而母子倆身處的房間就像愛麗絲所看到的夢幻世界。一個引導(dǎo)式的問題足夠促使孩子去思考和想象什么是真實(shí)，什么是虛幻。很快地，孩子問母親電視中景象的真假，并能夠自己得出電視劇里的人物是真的，而動畫片里的人物是假的這樣的結(jié)論。母親通過平等的和孩子對話、耐心交流，潤物細(xì)無聲般地讓孩子懂得了應(yīng)知的道理。

電影中母子二人能夠成功逃離房間也得益于孩子對真實(shí)世界的思考和超常的領(lǐng)悟能力。他從一開始抗拒母親讓他裝死逃出房間到和母親一起一步步地實(shí)施逃離房間的計(jì)劃，都是母親和孩子平等溝通的結(jié)果。一個五歲的孩子尚且能夠通過和成年人平等交流獲得如此多的知識和經(jīng)驗(yàn)，那么，青少年階段的孩子將會獲益更多。平等對話的教育方式不僅適用于家庭教育，也同樣適用于學(xué)校教育中。教師如果能和學(xué)生進(jìn)行平等的對話，也定能收到事半功倍的效果。

每一對父母都不是天生的完美存在，能夠不出差錯地教育出完美的孩子。教育從不存在絕對的正確，就像影片中的母親，最初為孩子塑造的想象的世界也許會給回到現(xiàn)實(shí)的孩子帶來某種傷害，但教育永遠(yuǎn)不是單向的，當(dāng)孩子具備獨(dú)立思考的能力時他會自己去感知世界的社會關(guān)系，他會懂得母親的無可奈何和對自己的愛。在影片中，母親向孩子道歉，說她是失敗的媽媽，小男孩則回贈了她一個擁抱，笑著說：“那你也是媽媽啊”。這一幕溫情又動人，既是小男孩的成長，也是母親的釋懷。

探索適合孩子成長的教育之路永無止境，這一過程也同樣是每一個家長的成長之路。電影《房間》所呈現(xiàn)的故事，為我們提供了很好的借鑒。

【徐明華，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院，副教授；朱曉豫，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院，碩士研究生】

責(zé)任編輯/李 詩