【真題回放】

族群，人群，群體，群的形態(tài)豐富多彩。群的便捷，群的力量，群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無處不在。微信平臺(tái)可以匯聚一群相聚遙遠(yuǎn)的親戚；校本課程可以召集一群興趣相近的同學(xué)；大自然更能輕松招引一群群熱愛陽光的旅友……不知不覺，我們就會(huì)融入群的洪流。

以“群”為題，寫一篇文章。除詩歌、戲劇外文體不限；要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。

（選自2016年江蘇常州中考語文卷）

【升格佳作】

生命如此匆匆，歲月如此悠悠；“群”情如此濃濃，我們?nèi)绱丝鞓罚?/p>

——題記

三朵“金花”

在那豐富多彩的“群”中，有這么一個(gè)由三朵“金花”組合的“品字”群，會(huì)令你不得不刮目相看。

喏，西南面那穿著紅色休閑裝的，此刻正文靜地捧著本書，坐在一邊，細(xì)細(xì)地品讀著，就像與世隔絕一樣，萬物不在其“眼中”。那東南角上的一位，身著天藍(lán)牛仔服，像一個(gè)活動(dòng)性極強(qiáng)的“原子”，忽東忽西，忽南忽北，哪兒人最多，就往哪兒去。還有東北面那位，身著紫色西服，坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，雙手托著腮，望著無邊的蒼穹，熟人準(zhǔn)會(huì)猜到，她又在思索什么人生哲理了。她們呢，就是本校赫赫有名的“品字”群。教室里，“紅”坐在最前面，“藍(lán)”“紫”分列其左右。說來也怪，走路也成“品字”形，成為校園一景。

各有所長(zhǎng)

“品字”群中，還真可謂人才濟(jì)濟(jì)。不信，說給你聽聽。

“紅”，群主兼小草文學(xué)社社長(zhǎng)，小有名氣的“校園小作家”。那一篇篇變成鉛字的佳作，不禁令“群芳”失色，“須眉”開顏。“紅”曾夸下?？冢鲋袊谝晃弧爸Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”女得主。因?yàn)橛兄練?，被稱為“希望作家”。

“藍(lán)”呢，人際關(guān)系挺棒。開口一個(gè)“哥兒們”，閉口一個(gè)“姐兒們”；到哪兒，“民心”便向哪兒。其人還信誓旦旦：十年后，競(jìng)選美國加州州長(zhǎng)，如若不成，那就幫別人拉選票。也許因?yàn)椤八{(lán)”有這樣的“野心”，同學(xué)們便封其為“喳喳呼呼活動(dòng)家”。

那“紫”呢，周身滿是“哲學(xué)細(xì)胞”。不信你聽：“流星是為尋求生命的永恒，而來到那本不是其軌跡的軌跡，超脫了瞬間的永恒……”諸如此類的深?yuàn)W“哲理”，讓人如墜五里霧中。也不知是褒是貶，她因而被稱為“雛形哲學(xué)家”。

憂樂年華

經(jīng)過幾個(gè)月的拼搏，期中考試終于降下帷幕。成績(jī)揭曉，“品字”群頓時(shí)烏云密布。看那陣勢(shì)，八成有暴雨什么的。也難怪，“品字”群怎么敵得過天天琢磨應(yīng)付考試的“機(jī)器們”呢。

不一會(huì)兒，“藍(lán)”走上講臺(tái)：“諸位女士、先生們，注意啦！據(jù)可靠消息，‘希望作家即日進(jìn)京，準(zhǔn)備領(lǐng)取2016年‘圣陶杯文學(xué)獎(jiǎng)?！痹捯魟偮洌班枥锱纠病?，教室掌聲雷動(dòng)。那來勢(shì)兇猛的暴雨戛然而止，“品字”群又被明媚陽光快樂擁抱著……

【升格總結(jié)】

升格文以“歡樂”為線索，從不同角度刻畫了“品字”群三位中學(xué)生的不同個(gè)性。其顯著特點(diǎn)是合理、巧妙地安排了文章的結(jié)構(gòu)，具體體現(xiàn)在：一是篇首安排了簡(jiǎn)短的“題記”，作為全文內(nèi)容的提示；開頭新穎，起引領(lǐng)作用，既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文；結(jié)尾戛然而止，干脆利落，加上省略號(hào)的運(yùn)用，給讀者以想象空間。二是列出三個(gè)小標(biāo)題，條理清晰，文意醒目，出新出彩；分段恰當(dāng)，長(zhǎng)短適度，疏密相間，便于讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然。三是恰到好處地運(yùn)用了過渡詞或過渡句，使升格文緊湊自然，前后照應(yīng)，文氣貫通。另外，語言幽默詼諧，生動(dòng)有趣，讀后仿佛看到“品字”群三位“歡樂”的中學(xué)生，活靈活現(xiàn)地向我們走來。

這次作文修改升格的實(shí)踐，給我們最大的啟示是，寫文章必須合理地安排好結(jié)構(gòu)。要根據(jù)中心意思的需要，把相關(guān)的材料合理地組織成一個(gè)有機(jī)的整體，努力做到：精心設(shè)計(jì)一個(gè)“鳳頭”和“豹尾”，以吸引讀者的眼球；層次安排要合理、清楚，從而有力地表現(xiàn)主題；要過渡自然、前后照應(yīng)，使文章完整連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。要養(yǎng)成在動(dòng)筆之前認(rèn)真編寫作文提綱的習(xí)慣。尤其是考場(chǎng)作文，來不及打草稿，更要編寫比較詳細(xì)的提綱，開頭寫什么，先寫什么，后寫什么，分幾個(gè)主要部分，安排好開頭和結(jié)尾、層次和段落、詳略和銜接等。磨刀不誤砍柴功，寫作提綱編好了，就不會(huì)“下筆千言，離題萬里”了。

（本版由馮汝漢整理）