谷金霞

語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。語文學(xué)科具有工具性和思想性。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語文教育就應(yīng)當是素質(zhì)教育，通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高學(xué)生和教師身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。 小學(xué)語文實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。

一、小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)教育內(nèi)涵

素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育提出的，而素質(zhì)教育的小學(xué)語文教學(xué)是依據(jù)國家的教育方針，著眼于學(xué)生及社會長遠發(fā)展的需要，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、能力，促進他們德智體美勞等方面生動、活潑、主動、健康地發(fā)展為主要特征的教育。它主張學(xué)生自主地生動活潑地學(xué)習(xí)語文，它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。它以培養(yǎng)能力，提高文化素質(zhì) 、文化修養(yǎng)出發(fā)；不僅注重課堂教學(xué)，而且重視課外語文活動。這樣內(nèi)外結(jié)合，“雙軌”運行，全方位多側(cè)面地學(xué)習(xí)語文。

二、小學(xué)語文教學(xué)如何實施素質(zhì)教育

1.轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是小學(xué)語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要充分認識到小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔負著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)，小學(xué)語文教學(xué)要樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀。做到教與學(xué)的統(tǒng)一，在通過語文知識經(jīng)驗的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，幫助學(xué)生形成主動發(fā)展的機制，不斷了解學(xué)生的個性特點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，達到教會學(xué)生學(xué)習(xí)及運用語言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現(xiàn)實上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚長避短，發(fā)展優(yōu)勢，人才能成才。因此在進行教學(xué)時要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，分析學(xué)生特點，研究學(xué)生心理，不僅提高學(xué)生的智商，而且要提高學(xué)生的情商；不僅要開發(fā)學(xué)生的智力因素，而且要開發(fā)學(xué)生的非智力因素。

2.明確教學(xué)目標，準確理解和正確處理教材

一堂好的語文課，必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生生動活潑主動地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識為主要目標，制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化的目標體系，不局限于教材，有時候可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行重新組合、刪改或增添，以有利于檢測和操作，有利于提高課堂教學(xué)效率。在制定課堂教學(xué)目標時，還要盡可能讓學(xué)生明確教學(xué)目標，清楚每節(jié)課需要掌握那些知識，訓(xùn)練那些能力和習(xí)慣等。從而培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人素質(zhì)的“四有”新人，使學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健康和學(xué)會審美”。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)既是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要陣地。小學(xué)生年齡小，自制力較差，對世事的接觸較少，對五彩繽紛的世界有很強的注意力。這樣既完成教學(xué)任務(wù)，又達到了開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的目的。一般采用課端激趣、課中持趣、課后達趣等形式調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探索求知，獲取新知的欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生具備認真聽課習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個專心聽課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專心聽講。促成學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，保護其智慧的火花，增強學(xué)生的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)學(xué)生大膽提問，敢于質(zhì)疑問難，敢于超越教師。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。獨立完成作業(yè)不僅是學(xué)生牢固掌握知識、訓(xùn)練思維能力的重要手段，而且是一種良好的道德品質(zhì)。它可以克服學(xué)生懶惰、不愿動腦動手、不思學(xué)習(xí)的有效手段，有利于塑造學(xué)生的健康人格和形成自主能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成以上良好的習(xí)慣品質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

4.遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)語文課堂教學(xué)作為一種活動，有其自身的運動規(guī)律。它們是：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互制約、相互促進的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相互促進、統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律等。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，必須遵循這些規(guī)律，以低耗、高效、優(yōu)質(zhì)為標準，以學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的原則優(yōu)化課堂教學(xué)。

5.加強學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

落實素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容就是要特別注重教學(xué)方法的改革，強化學(xué)法指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握打開語文知識寶庫的金鑰匙，以達到“教是為了不教”的境地。

首先，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。講課前，布置一些深淺恰當?shù)念A(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生課前根據(jù)要求初步領(lǐng)會課文內(nèi)容，找出疑難問題，上課時再聽老師講解，重難點就迎刃而解了，學(xué)習(xí)也積極主動。

其次，要教給學(xué)生閱讀方法。①讓學(xué)生學(xué)會理解詞語。②是讓學(xué)生理解句子。③是讓學(xué)生學(xué)會分段和歸納段意。④是學(xué)會歸納中心思想。⑤是教給學(xué)生自己評價所學(xué)效果。

最后，要教給學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的方法。做到溫故而知新，將所學(xué)習(xí)到的知識深刻的印在自己的腦海里，形成自己的一套知識體系，為自己以后的成長、成才做基礎(chǔ)準備。

6.積極開展語文課外活動，拓寬學(xué)生的視野

在語文教學(xué)中，要恰當?shù)?、有目的、有計劃開展語文課外活動，讓課堂教學(xué)和課外活動兩條腿都動起來，促進素質(zhì)教育的實施。開展形式多樣、豐富多采小學(xué)語文課外活動。在進行語文課外活動的時候，作為教師要從旁加強指導(dǎo)、強化示范，增強學(xué)生的興趣和信心。同時要向?qū)W生介紹方式方法，并大膽放手，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓每位學(xué)生充分參與其中。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的語文技能和素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)是實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點出發(fā)，抓住契機，深入小學(xué)語文教學(xué)改革，通過自身素質(zhì)，在教學(xué)中扎扎實實落實素質(zhì)教育。