王生才

摘要：高考政治復(fù)習(xí)是復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，在新課程標準下，高考政治復(fù)習(xí)教師只有基于新課程標準不斷對復(fù)習(xí)策略進行優(yōu)化，才能夠促使復(fù)習(xí)教學(xué)效率得到進一步的提升，保證學(xué)生取得良好的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成效。因此本文基于新課標大綱，對高考政治復(fù)習(xí)策略進行分析，希望切實提升復(fù)習(xí)教學(xué)效率，促使學(xué)生政治科學(xué)科學(xué)習(xí)能力得到明顯的強化。

關(guān)鍵詞：高考；政治；復(fù)習(xí)效率

隨著新課程標準理念的提出和新課程標準在各科教學(xué)實踐中的全面貫徹落實，高考政治復(fù)習(xí)的教學(xué)工作也受到影響，不得不對復(fù)習(xí)策略進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整，保證政治復(fù)習(xí)工作的開展能夠切實滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和效果，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)成績的獲取提供相應(yīng)的保障?；诖耍咧姓谓處熢陂_展高考政治復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中應(yīng)該對教學(xué)大綱、時事政策以及學(xué)生的成長需求進行充分的分析，進而制定有效的復(fù)習(xí)策略，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到進一步的提升，為學(xué)生最終取得理想的高考政治成績提供相應(yīng)的保障。

一、對《考試大綱》進行充分分析

當(dāng)前高考政治試題重視基礎(chǔ)知識和基本能力，高度關(guān)注對學(xué)生識記能力的考察，因此教師要想提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找準基礎(chǔ)的核心知識點，結(jié)合高考要求進行有針對性的復(fù)習(xí)[1]?；诖?，《考試大綱》就成為教師在明確政治復(fù)習(xí)知識點的過程中重點參考的資料，教師只有按照考試大綱的要求對相關(guān)知識點進行充分分析，明確考試重點和學(xué)生應(yīng)該深入理解的難點，才能幫助學(xué)生找準核心知識點，促使學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到相應(yīng)的提升。由于，《考試大綱》也適當(dāng)?shù)奶峒傲烁呖忌婕暗降臅r事政治方面的內(nèi)容，教師基于對《考試大綱》的研究分析就能夠把握好時政與高考知識點的融合，進而獲得理想的復(fù)習(xí)效果。

二、圍繞熱點問題進行深入解析

在高考題型中，時事熱點題型是重要的組成部分，在整個考核體系中占據(jù)著較為重要的比重，因此要想提升高中政治復(fù)習(xí)效果，還應(yīng)該在復(fù)習(xí)教學(xué)中與學(xué)生一起對時事問題進行分析，引導(dǎo)學(xué)生對熱點問題的深層思想進行充分的挖掘，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，進而將熱點問題分析與政治理論知識有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生應(yīng)用政治理論知識解決熱點問題，提升學(xué)生的知識應(yīng)用效果。在高中政治復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，只有學(xué)生真正認識到熱點問題的核心思想，以及其所能夠反映的深層次社會現(xiàn)象，才能夠結(jié)合自身理解把握答題重點，進而獲得良好的政治復(fù)習(xí)效果。

三、將知識點復(fù)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起

在高考題型中，要求學(xué)生聯(lián)系自身生活回答問題的題型也是較為重要的組成部分，因此在復(fù)習(xí)階段要想逐步提升教學(xué)實效，教師在選擇政治復(fù)習(xí)內(nèi)容的過程中應(yīng)該重視所選內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，促使學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力得到進一步的強化。具體來說，教師在開展高中政治復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中應(yīng)該注意要求學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)政治復(fù)習(xí)知識點與與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際完成政治復(fù)習(xí)實踐，讓學(xué)生在參與各類社會實踐的過程中對政治知識形成深刻的認識，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)政治知識的過程中能夠自覺聯(lián)系生活實際，促使學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力得到進一步的強化[2]。

四、牢牢把握復(fù)習(xí)重點和難點，提升學(xué)生復(fù)習(xí)能力

高中政治復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是提升復(fù)習(xí)效率。只有教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)重點和難點，才能夠真正取得良好的復(fù)習(xí)成效，學(xué)生的政治解題能力也能夠得到一定的提升。具體來說，高中政治教師可以從三個方面對學(xué)生的政治復(fù)習(xí)能力加以培養(yǎng)：

首先，打牢基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系?；A(chǔ)知識一直是高考政治的重點，學(xué)生只有實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握才具備進行深入學(xué)習(xí)的能力，因此高中政治教師在組織學(xué)生進行政治復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識，借助概念圖教學(xué)法、串聯(lián)學(xué)習(xí)法等讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識形成系統(tǒng)的認識，取得良好的學(xué)習(xí)成效。

其次，歸納總結(jié)，重視答題規(guī)范。答題規(guī)范是高中政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。在高考政治復(fù)習(xí)過程中，在完成每一類型政治習(xí)題的解題后，教師應(yīng)該組織學(xué)生對這一類型習(xí)題的答題技巧進行總結(jié)，并要求學(xué)生進行規(guī)范答題。唯有如此，學(xué)生才能夠逐漸掌握不同題型的解題技巧，高考政治復(fù)習(xí)的效率也必然會得到顯著的提升[3]。

最后，循序漸進，保證復(fù)習(xí)知識能夠得到真正的落實。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的高考政治復(fù)習(xí)，主要是為了建立系統(tǒng)的知識體系，完成對政治知識的內(nèi)化，因此教師和學(xué)生不能急于求成，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進，保證學(xué)生能夠?qū)Ω呖颊胃黝愔R點形成深入的認識，促使學(xué)生的解題能力得到顯著的提升。

如對于“國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用”以及“公有制經(jīng)濟的主體地位”來說，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)的過程中一般會對國有經(jīng)濟和公有制經(jīng)濟的重要性以及其在國民經(jīng)濟中的重要地位形成深刻的認識，但是卻往往忽視了對“主體”和“主導(dǎo)”作用的區(qū)分，在答題過程中出現(xiàn)混淆情況，影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和效果。而實質(zhì)上，主導(dǎo)的側(cè)重點為經(jīng)濟控制力，國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用具體來說就是其對國民經(jīng)濟具有一定的控制能力；主體則表現(xiàn)在相較于其他部分的優(yōu)勢方面，公有制經(jīng)濟的主體地位就是說在全國范圍內(nèi)公有資產(chǎn)在社會總體資產(chǎn)中占有優(yōu)勢地位，并且基于這種優(yōu)勢地位其具有對國民經(jīng)濟的主導(dǎo)作用[4]?？梢?，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進的完成對知識點的鞏固和內(nèi)化，高考政治復(fù)習(xí)才能夠取得理想的效果，學(xué)生的高考政治成績也才可以獲得提升。

結(jié)語

綜上所述，高考政治復(fù)習(xí)一直以來是高中階段學(xué)生重點關(guān)注的問題，只有保證復(fù)習(xí)效率，才能夠最終在高考中取得理想的成績。因此高中政治教師應(yīng)該將政治復(fù)習(xí)作為重點教學(xué)內(nèi)容，積極采取一定的措施改善政治復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的政治復(fù)習(xí)能力，進而有效強化政治復(fù)習(xí)效果，為學(xué)生政治成績的提高提供相應(yīng)的保障。

參考文獻

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