唐辛子

早起看微信，發(fā)生在北京中關(guān)村二小的欺凌事件，幾乎刷爆了我的朋友圈。

我不清楚國內(nèi)的學校是如何定義“欺凌”二字的。但日本文部省對“欺凌”二字的定義十分明確，制定了例如“欺凌防止對策推進法”等在內(nèi)的各種制度與對策，但這一切并無法根絕校園欺凌事件發(fā)生。

例如日本的漫畫家手冢治蟲，就是這樣一個在欺凌中成長起來的人。如果我說手冢治蟲能成為日本戰(zhàn)后最具影響力的漫畫之神，與他童年時遭受欺凌有關(guān)，也許會令許多人大吃一驚。

小學時代的手冢治蟲非常瘦小，頭發(fā)有些天然卷，看起來亂哄哄的，加上視力不好，從小就戴眼鏡——在上世紀三四十年代，戴眼鏡的孩子還非常少，大家對戴眼鏡的手冢治蟲特別好奇，湊過來問：“戴上眼鏡能看多遠？”手冢治蟲自己其實也不是特別清楚，就胡亂回答說：“只能看六十米遠?！庇谑谴蠹乙魂嚭逍?，當即給手冢治蟲取了個小名叫“六十米遠的眼鏡”。

學生時代的手冢治蟲老是被同學們?nèi)强?。在手冢治蟲的回憶錄《我的漫畫人生》里，曾這樣寫道：

“每次回到家，母親就會問：‘今天在學校又被惹哭了多少次??？于是我就扳著手指頭數(shù)：‘一次二次三次……”而每次母親都簡短地回答我說：‘要忍耐?！?。

老是被人欺負的手冢治蟲下決心要采取措施，來改變自己的處境。最好的辦法，是能會一樣別人不會、而只有自己特別拿手的絕活，那才能夠讓人心服口服、刮目相看。那樣的話，說不定就再也不會受人欺負了吧？

手冢治蟲想來想去，覺得自己最拿得出手的“絕活”，就是畫漫畫。因此在小學三、四年級的時候，漫畫練習得非常努力，父母親買回家的漫畫書，他幾乎都臨摹了一遍。升學到五年級的時候，手冢治蟲已經(jīng)有了厚厚一本自己動手繪制的漫畫冊了。

這本自制的手繪漫畫冊，果然改變了手冢治蟲老受欺凌的人生困境——漫畫冊在同學們之間互相傳閱，班級里的同學都對他刮目相看，連以前欺負他的那些同學們，果然也對他友好起來，不僅不在嘲笑他了，甚至還主動來跟他打招呼，撓著頭特別不好意思地問：“手冢君，什么時候去你家看漫畫?。俊?/p>

手冢治蟲用漫畫征服了欺凌他的同學。并在成年之后，用漫畫征服了整個日本。

孩子受到欺凌時，該怎么辦呢？

忍耐，肯定是無法解決問題的。

倒是像手冢治蟲這樣的對應(yīng)方式，我以為十分值得參考借鑒。

因為，基本上小時候在學校受欺凌的孩子，都相對力氣小、身體瘦弱。但通常這類孩子，一般也會具備其他方面的特長或潛質(zhì)。避重就輕，依據(jù)孩子的潛質(zhì)順勢而為，讓孩子擁有一項其他同齡孩子所不具備的特長與能力，可以令孩子在班級里獲得其他同學的敬意與關(guān)注，幫助孩子獲得友誼。

（凌空摘自騰訊大家 圖/陳明貴）