劉冠峰

摘要：隨著傳統(tǒng)書寫工具受到網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的沖擊，學(xué)生淡化了對(duì)書法的重視，筆者認(rèn)為加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，能幫助學(xué)生作文中準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，也有助于準(zhǔn)確地表達(dá)思想；有利于作文中表達(dá)出美好積極的情感；有利于提高作文的印象分；也能熏陶心靈、積淀文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：書法訓(xùn)練；作文；提高成績(jī)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0073-01

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)書寫工具正面臨一場(chǎng)革命。許多學(xué)生不僅不會(huì)使用毛筆，鋼筆字也寫得歪歪斜斜，平時(shí)慣于依賴電腦，考試時(shí)則字跡潦草、不規(guī)范，寫錯(cuò)字或忘字，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。書法教育也越來(lái)越不被人重視。這種現(xiàn)象在中學(xué)階段尤為突出。我認(rèn)為加強(qiáng)初中生的寫字訓(xùn)練對(duì)提高初中生的作文水平有很大的作用：

一、寫字規(guī)范，能幫助學(xué)生作文中準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，也有助于準(zhǔn)確地表達(dá)思想

何謂寫字規(guī)范？就是指按照漢字一定的結(jié)構(gòu)要求來(lái)寫字。漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，以類相從，具有科學(xué)性、邏輯性。記準(zhǔn)字形，把握細(xì)微差別，可以幫助弄清字義，或者反過來(lái)以義辯形。能否寫對(duì)字，可看出是否準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以更好地使用詞語(yǔ)。在對(duì)詞語(yǔ)的分析、類推和遷移中，不僅提高了寫字的準(zhǔn)確性，而且學(xué)生思維能力也得到有效的培養(yǎng)和切實(shí)的發(fā)展。

我們知道寫作的第一要?jiǎng)?wù)是審準(zhǔn)題意，這是建立在準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)之上的，好文章還要準(zhǔn)確表達(dá)思想，這就需要準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。而這一切若追本溯源就都與寫字是密不可分的，所以我們需要在初中階段繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)范漢字的形體結(jié)構(gòu)，從一筆一畫做起。掌握漢字的形體特點(diǎn)，了解各種結(jié)構(gòu)的安排特點(diǎn)，這個(gè)字肯定能寫得比較漂亮。

二、音形義結(jié)合的漢字具有獨(dú)特魅力和審美意義，練字可得到美的教育，有利于作文中表達(dá)出美好積極的情感

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過，我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。在寫字訓(xùn)練中，學(xué)生如果能挖掘并領(lǐng)悟漢字的美，必將提高寫字的主動(dòng)性和實(shí)效性，既可以學(xué)得愉快輕松，又可以培育其熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想情感，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。這樣就能更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

特別是漢字的形體美，是我們能直觀感受到的。漢字大小勻稱，筆畫多不見密，少不見空，具有對(duì)稱美、平衡美，是我們的祖先在自然萬(wàn)物的啟迪下摹寫而來(lái)，如“日、月、山、川、土、木、水、火”等象形字都是最明顯的例子。象形字是漢字的母體，是一種直觀描繪事物的方法，注重圖畫性，顯示出漢民族思維的直覺性、整體性。這種思維方式?jīng)Q定了造字和認(rèn)字中的由形及義。

漢字的形體美是外在的，內(nèi)在美就是意蘊(yùn)，內(nèi)外結(jié)合才是完整的美。漢字是表意文字，這種與生俱來(lái)的特質(zhì)使它有著豐富的內(nèi)涵：有的漢字有多種含意，如“首”可以表示“頭”，又可以表示“領(lǐng)導(dǎo)人”，還可以用作量詞；有許多不同的漢字可以表示相同的含意，如“見、望、視、瞧、眺、瞥、窺”都可以表示“看”，但又有細(xì)微的差別。漢字含義上還有著廣闊的外延，能給人以廣闊的想象空間。如看到“水”字有人會(huì)想到“碧波蕩漾”，有人會(huì)想到“沙漠甘露”；看到“春”字，有人會(huì)想到“百花盛開”，有人會(huì)想到“綠草如茵”，無(wú)不給人以美的感受和啟迪，在美的啟迪中追求美的品質(zhì)。

當(dāng)我們陶醉在漢字的美中，自然地獲得美的教育，也會(huì)極力追求美好的事物，包括心靈。字是心靈的最真表白，是個(gè)性中最真的體現(xiàn)。寫得一手好字，更可以怡靜于心靈，在寫作時(shí)自然表現(xiàn)出美好積極的情懷，這符合中考對(duì)作文立意的要求，容易取得好分?jǐn)?shù)。

三、書寫整潔，卷面美觀，讓人心曠神怡，易提高作文的印象分

據(jù)有中考閱卷經(jīng)驗(yàn)的教師介紹，卷面和書寫的潛在作用還是相當(dāng)大的。長(zhǎng)時(shí)間的閱卷引起疲勞的情況下，如果一個(gè)學(xué)生的字寫得很漂亮，閱卷的老師就會(huì)眼前一亮，印象分自然會(huì)高一些。

由此可見，寫字可作為學(xué)生的“基礎(chǔ)一課”，與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不無(wú)關(guān)系。寫字不僅與美育有關(guān)，和智育也有著緊密關(guān)聯(lián)。字是否寫得好對(duì)成績(jī)的影響是客觀存在的。為了提高作文的成績(jī)，我們也要開展實(shí)實(shí)在在的寫字活動(dòng)。光有信心還不夠，還必須付諸行動(dòng)。在行動(dòng)之前必須有正確的方法作指導(dǎo)，才能取得良好的效果。

要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生從楷書練起，掌握基本的寫字技巧，根據(jù)不同的年級(jí)，不同基礎(chǔ)給出不同程度的要求。如：先寫端正，爭(zhēng)取向整齊靠攏；寫整齊，再向美觀發(fā)展。堅(jiān)持天天練寫，盡量把字寫美。這是關(guān)乎作文成績(jī)的非智力因素，也是提高中考作文成績(jī)的好途徑。

四、寫字的過程也是熏陶心靈、積淀文化素養(yǎng)的過程

作為音、形、義統(tǒng)一體的漢字，積淀著華夏先民在天文、地理、自然、社會(huì)諸方面的哲理觀念，是我們民族文化的象征，民族精神傳承的載體，是我們祖先智慧的結(jié)晶。

寫好漢字不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，還能提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和一絲不茍的精神，是素質(zhì)教育的重要途徑之一。據(jù)研究，書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)能促進(jìn)學(xué)生心理健康。因?yàn)闀▌?chuàng)作有虛靜態(tài)和熾情態(tài)兩種心態(tài)，前者需要學(xué)生聚精會(huì)神，這對(duì)提高學(xué)生情緒的穩(wěn)定性，培養(yǎng)溫和、有耐心的性情有極大的影響。與此相對(duì)，熾熱情態(tài)是激情奔放、欲罷不能的心態(tài)，這對(duì)提高學(xué)生思維的開闊性有重要的作用。

除此之外，初中生的練字不再局限于單個(gè)字的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)常是與抄寫經(jīng)典名篇結(jié)合在一起的。這樣寫字不再是一個(gè)個(gè)字的簡(jiǎn)單堆砌，而是和大家的心靈在對(duì)話，溝通，因而能開闊學(xué)生閱讀視野，積累豐富的作文素材，增強(qiáng)學(xué)生的人文性，在作文中自然能呈現(xiàn)出更深厚的文化積淀。這無(wú)疑就是中考作文取得高分的亮點(diǎn)之一。

我們要告訴學(xué)生：準(zhǔn)確書寫，寫一手好字，除了有裝點(diǎn)門面之功效，也是陶冶個(gè)人情操、體現(xiàn)文化傳承的一種重要方式。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)，在作文中呈現(xiàn)出深厚的文化積淀和健康深刻的思想內(nèi)涵，這就是中考作文取得高分的制勝法寶了。

寫字功夫并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。王羲之每天“臨池學(xué)書”，岳飛在沙上練字……這些古人勤學(xué)苦練，最后終于成為了書法家或是有作為的人，我們要寫好字也要有這樣的刻苦和勤奮。在初中階段教師更要加強(qiáng)寫字的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在持續(xù)的練習(xí)中不斷進(jìn)步。這既可以增強(qiáng)初中生作文表達(dá)能力，也是提高中考作文成績(jī)行之有效的好方法。