摘 要：連續(xù)五年發(fā)布的中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，以第三方視角客觀記錄反映了我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展歷程，對高職院校改革和發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。報告主要從“學(xué)生發(fā)展”、“教育教學(xué)”、“企業(yè)參與”、“政府責(zé)任”、“服務(wù)貢獻(xiàn)”和“應(yīng)對挑戰(zhàn)”等方面，比較全面展現(xiàn)了我國高等職業(yè)教育的質(zhì)量，但在“科學(xué)研究”和“文化建設(shè)”兩方面，卻反映了當(dāng)前高職院?？傮w較普通高校落后的現(xiàn)狀，凸顯出高職院校改革發(fā)展的瓶頸和辦學(xué)質(zhì)量水平滯后性問題。職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊對高職院?？朔l(fā)展中的瓶頸和短板，促進(jìn)科學(xué)研究和校園文化建設(shè)有著巨大作用，在創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學(xué)校中有著重要意義。職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊目前雖然大量存在，功能和作用卻未充分發(fā)揮，必須解放思想和改革創(chuàng)新，在期刊的宗旨定位、編輯組稿和品牌塑造方面與高職院校改革發(fā)展有機結(jié)合，為優(yōu)化高職院校辦學(xué)質(zhì)量和提升綜合實力給予強大持久的動力和平臺。

關(guān)鍵詞：高職質(zhì)量年報；科學(xué)研究；文化建設(shè)；職教學(xué)術(shù)期刊

作者簡介：葉桉（1956-），男，北京人，江西科技師范大學(xué)雜志社社長，教授，研究方向職業(yè)教育。

基金項目：江西科技師范大學(xué)職業(yè)教育研究院2013年度課題“紅色文化與高職院校德育研究”（編號：zj1312），主持人：葉桉。

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）31-0070-05

受全國高職高專校長聯(lián)席會議委托，由上海市教育科學(xué)研究院和麥可思研究院共同編制的《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》2016年7月15日在京發(fā)布，高等教育出版社同時出版發(fā)行。這部連續(xù)第五年秉承國家創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展新理念，以“學(xué)生發(fā)展”、“教育教學(xué)”、“企業(yè)參與”、“政府責(zé)任”、“服務(wù)貢獻(xiàn)”、“應(yīng)對挑戰(zhàn)”六大方面展現(xiàn)了我國高職教育質(zhì)量的報告，以第三方視角客觀記錄反映了我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展歷程，既是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度”的一項重要舉措，更是策應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新的黃金時期，為職業(yè)教育部門和職業(yè)教育教學(xué)工作者們提供的不可多得的量化依據(jù)和建設(shè)樣本。正如報告主編所言，五年來報告“基本形成了高職教育的質(zhì)量觀”、“初步形成了高職教育質(zhì)量的量化指標(biāo)體系”、“基本形成了編制質(zhì)量年報的定位”、“基本形成了質(zhì)量年報的三級發(fā)布體系”、“基本形成質(zhì)量年報的第三方語境”[1]。特別是今年的報告首次發(fā)布了高職院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強，引起強烈反響，具有榜樣作用和導(dǎo)向意義。然而高等職業(yè)教育屬于高等教育范疇，高職院校是高等院校體系中的重要部分和主要類型之一，同樣擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承的職責(zé)和任務(wù)?；诖?，報告在“科學(xué)研究”和“文化建設(shè)”兩方面反映了當(dāng)前高職院校較普通高?？傮w落后的現(xiàn)狀，凸顯出高職院校改革發(fā)展的瓶頸和辦學(xué)質(zhì)量水平滯后性問題；另一方面引出一個深層次和新角度課題，即專門刊發(fā)職業(yè)教育學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文的職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊包括高職院校學(xué)報（下同），如何遵循出版規(guī)律和高職院校辦學(xué)特點，在學(xué)術(shù)期刊的宗旨、定位、功能和作用等方面更新觀念、有所作為，促進(jìn)高職院?？茖W(xué)研究水平提升和校園文化建設(shè)進(jìn)步，奠定高等職業(yè)教育更深厚更寬廣的底蘊，給予高職院校更強大更持久的活力。

一、科學(xué)研究和文化建設(shè)，是高職院校生命力和競爭力所在，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊的宗旨定位須與之契合引導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量和水平的應(yīng)有責(zé)任

高等職業(yè)教育隸屬高等教育范疇，是現(xiàn)代高等教育體系的重要類型之一，這種以技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用為代表的教育，雖然與以文化學(xué)習(xí)和理論研究為代表的學(xué)科型普通高等教育在人才培養(yǎng)模式、手段、途徑、方法以及承擔(dān)的社會功能等方面有顯著的特點與不同，但是注重科學(xué)研究和文化建設(shè)，卻不因教育類型上的區(qū)別有所謂的“高低貴賤”或“輕視偏廢”之分，它是辦學(xué)的永恒主題。改革開放以來我國職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育得以迅猛發(fā)展，對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，但由于辦學(xué)歷史短、文化積淀淺、規(guī)模急劇擴張、管理體制和運作模式不成熟以及辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想上相對滯后等因素，高職院校的科學(xué)研究和文化建設(shè)與普通高校相比，總體上落后并且高職院校之間也極不平衡。這既是報告有意或無意未涉及之故，更是高職院校在綜合實力和競爭力上略低一等、底氣不足和發(fā)展參差不齊之因。職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊的辦刊宗旨一般大都為“宣傳職教、研究職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教”，定位于“連續(xù)、集中、全面地反映我國職業(yè)教育教學(xué)科研成果，是傳播社會主義先進(jìn)文化的重要載體，是展示我國職業(yè)教育學(xué)術(shù)水平的重要窗口，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要橋梁，是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要園地，是塑造學(xué)校品牌的重要途徑”，[2]因此在高職院校改革發(fā)展中具有重大意義。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，“充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)”。高職教育是培養(yǎng)“適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”[3]的教育，在應(yīng)對我國經(jīng)濟社會發(fā)展、國際產(chǎn)業(yè)變革調(diào)整和職教改革呈現(xiàn)新特點、新趨勢和新任務(wù)中，“職業(yè)教育成為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要基礎(chǔ)”、“職業(yè)教育成為發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重要條件”、“職業(yè)教育成為建設(shè)人力資源強國的重要任務(wù)”、“職業(yè)教育成為改善民生的重要舉措”[4]，迫切要求高職院校做到科研立校和科研強校，將科研有機融入以技術(shù)應(yīng)用類知識和技能為主的教學(xué)活動之中，滿足科技迅猛發(fā)展和職業(yè)崗位技術(shù)迅速更替對技術(shù)應(yīng)用人才的技術(shù)、技能需求。同時高職院校還要“研究現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高等職業(yè)教育規(guī)律，為各級行政機關(guān)決策提供參考”、“研究‘職業(yè)、‘技術(shù)為社會經(jīng)濟服務(wù)”和“研究教育科學(xué)，為人才培養(yǎng)服務(wù)”[5]的任務(wù)，這種“在一定的世界觀和方法論指導(dǎo)下進(jìn)行的科學(xué)領(lǐng)域中的探索和應(yīng)用活動”[6]，都離不開學(xué)術(shù)期刊的支撐。

黨的十八大報告中“扎實推進(jìn)社會主義文化強國建設(shè)”和“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的新要求，給高職院校的文化建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)和明確了發(fā)展方向。通過文化軟實力的聚集和打造以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，已是理論界和實際工作者的共識，也是高職院校以文化自覺、文化自信和文化自強實現(xiàn)“量與質(zhì)”并舉提升、“硬與軟”比翼雙飛的正確路徑?！奥殬I(yè)學(xué)校是傳承、弘揚和創(chuàng)新文化的場所，文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的應(yīng)有之義和崇高目標(biāo)，是學(xué)校作為社會存在合理性的最為充分的理由。職業(yè)學(xué)校文化的核心是其自身的使命、愿景和價值觀，這是學(xué)?！疄楹未嬖?、‘為誰存在的精神表達(dá)，是學(xué)校發(fā)展的靈魂”。[7]因此，高職院校建設(shè)“本質(zhì)上應(yīng)該是一種文化建設(shè)，是一種文化氛圍和文化育人環(huán)境的營造活動”[8]。“文化時代”凸顯高職院?！拔幕恕钡闹行牡匚?，也彰顯了職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊的價值：所聚焦的專題、開設(shè)的欄目和刊發(fā)的論文，既可是當(dāng)下相關(guān)理論研究的方向和趨勢、必須把握和踐行的辦學(xué)理念與指導(dǎo)思想；又能搭建起諸如魯班文化和工匠精神等承繼、弘揚和創(chuàng)新的平臺，“或化為抗敵御侮的民族氣節(jié)、立志報國的赤膽忠心，或化為咬定青山的堅定信念、一往無前的英雄本色，或化為自強不息的豪情壯志、敢于犧牲的英勇壯舉，或化為勇攀高峰的創(chuàng)業(yè)風(fēng)采、無私奉獻(xiàn)的人生實踐”[9]，對開拓出一條中國特色高職院校文化建設(shè)新途徑善莫大焉。

職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊的基本特點在于“學(xué)術(shù)”，顯著特征在于“文化”。學(xué)術(shù)是對學(xué)科問題的科學(xué)研究，所編撰組發(fā)的論文“在內(nèi)容上具有學(xué)科性、創(chuàng)新性和科學(xué)性”[10]，為高職院校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展提供新觀點、新素材、新方法、新理論、新視域、新角度、新知識等，從而提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。與此同時，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊還是“以生產(chǎn)精神文化產(chǎn)品為目的，策劃、組織、審讀、選擇和加工作品的專業(yè)性精神生產(chǎn)工作”[11]的載體，發(fā)揮著“反映學(xué)術(shù)研究成果，傳播、交流創(chuàng)新的學(xué)術(shù)觀點、學(xué)術(shù)理論、學(xué)術(shù)資料、學(xué)術(shù)方法，推動學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展繁榮”[12]作用，所折射出的高層次精神文化產(chǎn)品的特殊屬性，直接或者間接地推動學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，可見，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊在高職院校科學(xué)研究和文化建設(shè)中任重道遠(yuǎn)、責(zé)無旁貸。

二、科學(xué)研究和文化建設(shè)，是高職院校發(fā)展的瓶頸和短板，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊的編輯組稿須給予重視傾斜，發(fā)揮出特定功能，促進(jìn)高職院校教育教學(xué)、科學(xué)研究、文化建設(shè)均衡持久發(fā)展

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承是高職院校四大基本任務(wù)，其間既互為聯(lián)系、缺一不可，又須以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為核心和文化塑造為基礎(chǔ)，這一任務(wù)的實現(xiàn)，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊驅(qū)動具有舉足輕重的地位與意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和各種文化激烈碰撞的今天，高職院校迫切需要加強科學(xué)研究和文化建設(shè)。從宏觀層面看，“要實施‘中國制造2025，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉(zhuǎn)型、強化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強國”[13]，高職院校不可避免地面臨要加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系的研究、加強“創(chuàng)新驅(qū)動”新常態(tài)下職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的研究，探索出中國特色社會主義職業(yè)教育規(guī)律的重大課題。從中觀層面看，高職院校要貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，必須研究“構(gòu)建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系”、“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的體制機制”、“形成校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”、“專業(yè)與課程改革”、“師資培養(yǎng)工程”、“高職學(xué)生綜合素質(zhì)工程”、“示范性和骨干院校建設(shè)和管理”和“校園文化建設(shè)工程”等課題。從微觀層面看，高職院校教與學(xué)即教育者和受教育者，受制于新興技術(shù)不斷產(chǎn)生和職業(yè)崗位的迅速更替，迫使教師們必須持續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究以不斷充實和完善自己的知識和技能，了解和掌握本專業(yè)發(fā)展態(tài)勢和前沿動向，運用和駕馭先進(jìn)教學(xué)理念和方法；同時高職院校是以“術(shù)”見長，不僅要以深厚“學(xué)術(shù)”作高質(zhì)量教學(xué)的土壤，更要以德藝雙馨的“技術(shù)”直接服務(wù)于社會和企業(yè)，大國工匠的培養(yǎng)造就，給予高職院校更大更多的責(zé)任與任務(wù)。

高職院校雖然作為高等教育的重要類型之一，但是由于種種主客觀原因，多數(shù)院校重視“人才培養(yǎng)”和“服務(wù)社會”，忽視或怠慢了“科學(xué)研究”和“文化傳承”，尤其是存在“文化積淀不夠深厚，文化內(nèi)涵不夠豐富，師生和社會對高等職教文化的認(rèn)同感和認(rèn)可度不太強烈，部分高職院校在文化建設(shè)上以本科院校作為樣本，不注重自身的特色，這些因素弱化了高職院校的文化建設(shè)”[14]，制約了高職院校可持續(xù)、有特色地發(fā)展。職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊在強化高職院校科學(xué)研究和文化建設(shè)方面有著獨特的作用。其不僅能為高職院校學(xué)術(shù)研究成果搭建平臺，發(fā)揮辦刊育人作用和凝集高層次與高水平作者隊伍，并倡導(dǎo)學(xué)術(shù)規(guī)范和凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，成為評價工作業(yè)績量化指標(biāo)之一；而且“學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要推手”，是在“學(xué)術(shù)創(chuàng)新過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過開展學(xué)術(shù)組織、評價、交流和爭鳴，創(chuàng)新學(xué)術(shù)‘附加值，在推動職業(yè)教育學(xué)術(shù)創(chuàng)新上發(fā)揮著不可替代的重要作用”[15]。

當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育戰(zhàn)略決策的實施，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊正面臨極好的發(fā)展機遇。一是高職院校量的發(fā)展和質(zhì)的提升，像春風(fēng)吹拂職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊園地，期刊界呈現(xiàn)出“有源之水、有本之木”之狀，可謂生機盎然。二是高職院校在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校過程中，深切體會到不能沒有一流的職教學(xué)術(shù)期刊，它是學(xué)校重要的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的組成部分，需將其納入整體戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的一部分；三是教育領(lǐng)域特別是職業(yè)教育界的管理部門、科研機構(gòu)、教職員工和讀者都迫切需要學(xué)術(shù)界對中國職業(yè)教育大發(fā)展帶來的課題、問題和矛盾等作出新的科學(xué)指導(dǎo)、回答和化解；四是以教育學(xué)科為代表的哲學(xué)社會科學(xué)的專家學(xué)者們，從教育學(xué)的本身乃至政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)等不同角度與層面研究職業(yè)教育，涌現(xiàn)出大批有學(xué)術(shù)價值的成果，辦好高質(zhì)量職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊正逢其時，大有作為。眾所周知，學(xué)術(shù)期刊的水平前提取決于所刊登學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，關(guān)鍵在于發(fā)揮從總編到編輯部全體人員的主觀能動性和創(chuàng)造性：“一是提高編輯部本身的研究能力和學(xué)術(shù)水平，把編輯團隊打造成一流的學(xué)術(shù)研究團隊，全面充分地做好刊物每一年度乃至每一期的專題研究；二是密切聯(lián)系學(xué)術(shù)界，關(guān)注學(xué)界前沿動態(tài)，充分了解優(yōu)秀學(xué)者的研究進(jìn)展，緊盯優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果，把優(yōu)秀的學(xué)術(shù)文章爭取過來”[16]。在此過程中，編輯的選題與組稿，要根據(jù)國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計和與策略的系統(tǒng)配套方案，選取組織與職業(yè)教育既有直接的、現(xiàn)實的，又有宏觀的、微觀的聯(lián)系的課題；文章盡可能體現(xiàn)學(xué)術(shù)的完整性、權(quán)威性、導(dǎo)向性和史料性，注重大教育視域下職業(yè)教育研究的交叉與滲透，開展在整個哲學(xué)社會科學(xué)范疇下與政治、經(jīng)濟、社會、文化等分支學(xué)科的比較研究，以豐富和準(zhǔn)確的研究成果和情報信息，闡發(fā)國內(nèi)外職業(yè)教育的前沿態(tài)勢、發(fā)展趨向、政策導(dǎo)向等，促進(jìn)高職院校教書育人、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承協(xié)調(diào)發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新。

三、科學(xué)研究和文化建設(shè)，是高職院創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學(xué)校的必由之路，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊品牌塑造須與之呼應(yīng)對接，共襄高職院校發(fā)展大業(yè)，實現(xiàn)殊路同歸，共贏共享

隨著國家綜合國力的增強，高職院校大多在發(fā)展規(guī)模、辦學(xué)條件等方面基本定型，完成了外延型發(fā)展階段，轉(zhuǎn)為以內(nèi)涵型發(fā)展為主的階段，即緊緊圍繞提高教師科研能力、強化科學(xué)管理和營造文化育人環(huán)境的核心，真正實現(xiàn)“科研強校”和“文化興?！钡脑妇?。然而由于我國高職院校起步相對較晚、底子薄、來源層次低且復(fù)雜，因此，在科研工作宏觀面上，主要存在“職業(yè)教育科研機構(gòu)及組織建設(shè)體系尚未完全構(gòu)建”、“職教科研人員數(shù)量嚴(yán)重短缺”、“職業(yè)教育科研經(jīng)費投入不足”和“職教研究內(nèi)容薄弱”[17]等現(xiàn)象；在具體層面上具有“科研基礎(chǔ)相對薄弱”、“科研條件不夠成熟”、“科研制度有待改善”、“科研與教學(xué)相矛盾”和“科研方法指導(dǎo)比較欠缺”[18]以及科研工作“不切學(xué)校的實際、選題不正確、缺乏正確的研究方法等”[19]問題。在文化建設(shè)方面，當(dāng)下高職院校文化建設(shè)相對滯后：“理論研究缺乏文化積淀，教學(xué)改革缺少人文思路，人才培養(yǎng)缺失人文底蘊，社會對職業(yè)教育的文化認(rèn)可度依然偏低，或為困擾職業(yè)教育發(fā)展的深層問題”[20]。王亞南先生曾經(jīng)說過，看一所大學(xué)，主要看它的師資力量、看圖書館、看學(xué)報。同樣在今天，看一所高職院校也須看其學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量如何，這緣于“通過對稿件的審選和嚴(yán)格把關(guān)，以及在與作者一起從觀點、論證到文字表述對文稿的討論、修改，提高稿件水平的過程中，倡導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的一種風(fēng)氣，在促進(jìn)建設(shè)、形成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)方面也發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，能夠聚合正能量”[21]。當(dāng)下高職院校在創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學(xué)校過程中，既對高職院?？蒲泄ぷ骱臀幕ㄔO(shè)提出了更高的要求和期待，也要求職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊必須解決發(fā)展中面臨的五個問題：“一是社會責(zé)任問題；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)問題；三是學(xué)術(shù)質(zhì)量問題；四是產(chǎn)業(yè)化問題；五是提高管理水平問題。但最主要、最核心的問題，還是如何提高高校期刊的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)質(zhì)量問題”[22]，以策應(yīng)高職院校向更高階段發(fā)展之戰(zhàn)略。

首先，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊要提高學(xué)術(shù)水平和文化品味，必須有高職院校高水平的學(xué)科和專業(yè)支撐，否則期刊將是無源之水；反之，高水平的職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊，又會極大促進(jìn)高職院?？茖W(xué)研究。這種互為依存、互為前提和互為促進(jìn)的關(guān)系，使得科研工作和期刊建設(shè)成為“命運共同體”。高職院校雖然不是研究型大學(xué)，但并不意味著不需要進(jìn)行科學(xué)研究，而是緊緊圍繞為國家培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才主題展開科學(xué)研究，主要解決三大問題，即“一是要對院校人才培養(yǎng)定位進(jìn)行研究，也就是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)”，“二是要對院校培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行研究，選擇、組織適合該院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)和知識”，“三是要對院校如何培養(yǎng)人進(jìn)行研究，不但要研究‘職業(yè)和‘技術(shù)的教學(xué)規(guī)律，還要研究學(xué)生‘職業(yè)和‘技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律”[23]。既然“職業(yè)教育科研是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的理論支撐和重要科學(xué)依據(jù)，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的‘第一推動力”[24]，那么職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊品牌打造要緊緊圍繞高職院校創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)，從選題策劃到專欄專題設(shè)立下功夫、做文章：在服務(wù)于職業(yè)教育宏觀決策與咨詢，對國家和區(qū)域職業(yè)教育政策方針制定與實施的應(yīng)用型理論研究上出成果；在針對教育教學(xué)管理、課程體系教學(xué)模式探求、實踐教學(xué)方法篩選等為主的教學(xué)改革實驗研究上樹標(biāo)桿，“使職業(yè)學(xué)校的教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化”，“鑄造一大批學(xué)者型校長”以及“產(chǎn)生一系列的公關(guān)功能、推銷功能和宣傳功能”[25]。

其次，職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊要提高學(xué)術(shù)水平和文化品味，高職院校良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍，是其深厚的土壤和源泉，否則期刊將是無本之木；反之，高質(zhì)量的職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊，又將滋潤高職院校的文化建設(shè)，這種你中有我、我中有你的魚水關(guān)系，使得文化建設(shè)和期刊發(fā)展“一榮俱榮、一損俱損”。一般高職院校大都“按存在形態(tài)不同，可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化；按主體不同，可以分為教師文化、學(xué)生文化；按來源不同，可以分為產(chǎn)業(yè)文化、地方文化、大學(xué)文化；按影響的范圍不同，可以分為‘全校共同遵從的文化、‘院系專業(yè)特有的文化（專業(yè)文化）”[26]，期刊可“通過設(shè)置欄目、確定主題、組織作者、學(xué)術(shù)評論”[27]對其開展深入、全面和系統(tǒng)的研究，這樣“有利于培養(yǎng)高職學(xué)生與職業(yè)崗位相適應(yīng)的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)”，“有利于校企深度合作，解決高職院校思想道德素質(zhì)教育資源不足的重大缺陷”和“有利于緊貼高職教育的特點，打造自身的辦學(xué)特色”[28]。眾所周知，“職業(yè)教育其實就是要打造一種服務(wù)文化，這也是職業(yè)教育區(qū)別于其他類型教育的一種特殊屬性”[29]。能不能實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”、“中國智造”，關(guān)鍵在于“把文化納入中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建與發(fā)展之中，這既是文化特有的基礎(chǔ)性地位和核心影響力的體現(xiàn)，也是我國職業(yè)教育打造‘中國模式、走強國之路的客觀需要與必然選擇”[30]。職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊倘若意識到高職院校應(yīng)“將文化建設(shè)和辦學(xué)方向定位在職業(yè)教育‘四化上，即教育現(xiàn)代化、社會化、產(chǎn)業(yè)化和終身化”[31]上的重要性，著重研究“打造致力于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)文化”、“建設(shè)與產(chǎn)業(yè)文化相互融通的專業(yè)文化”和“構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的課程文化”[32]，那么它在引導(dǎo)高職院校培養(yǎng)造就“文化素質(zhì)+職業(yè)技術(shù)”德藝雙馨人才中將發(fā)揮更大更強的作用。

總之連續(xù)五年發(fā)布的中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，在“科學(xué)研究”和“文化建設(shè)”兩方面，既反映了當(dāng)前高職院校綜合實力的不足和發(fā)展的不均衡，又引出職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊如何推動高職院?？茖W(xué)研究和文化建設(shè)話題。作為具有特定功能、地位、價值、意義和作用的職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊，對高職院校提升“科學(xué)研究”水平和促進(jìn)“文化建設(shè)”發(fā)展，有著得天獨厚的影響和大有作為的天地，從高職院校的主要領(lǐng)導(dǎo)和重要職能部門，再到期刊的總編、主編和編輯，必須將其作為事關(guān)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略全局的工作加以做好做實。

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責(zé)任編輯 劉揚軍