蔡靜

【摘 要】以“美麗的秋天”為主題，結(jié)合思維課堂的探討模式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會秋之美，在語言中揮灑秋之意，在思維訓(xùn)練中感受秋之樂。通過豐富思維儲備、調(diào)動形象思維、豐富語言思維以及激活想象思維這四個方面帶領(lǐng)學(xué)生走進秋天、感悟秋天。

【關(guān)鍵詞】秋天；思維儲備；形象思維；“秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來?！笔抡到鹎飼r節(jié)，大自然向人們展現(xiàn)著一幅幅美麗的秋景圖，落葉、秋果、秋蟲慢慢地走進了美麗的世界。本文中，筆者以“美麗的秋天”為主題，結(jié)合思維課堂的探討模式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會秋之美，在語言中揮灑秋之意，在思維訓(xùn)練中感受秋之樂。在學(xué)生與秋天之間架起了一道橋梁，在思維與語言之間張開想象的翅膀。

一、豐富思維儲備，走進秋天的語言世界

豐富的積累是寫話的前提，為了讓學(xué)生對秋天有個美好的印象，筆者設(shè)計了一個課前的“開心詞典”活動，學(xué)生認真閱讀了《金色的小船》中關(guān)于秋天的文章，秋天的圖畫已在腦海中留下了美好的印象。這就為寫話進行了很好的思維儲備，建立了豐富的詞語庫。上課伊始，筆者引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流描寫秋天的詞語?！扒镉昃d綿、春花秋月、瓜果飄香……”學(xué)生收集的詞語相當豐富。他們在積累中感受到了秋的信息，在交流中領(lǐng)略了秋的美好。

二、調(diào)動形象思維，創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天之美

對于低年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，更能激發(fā)他們的寫話興趣?？紤]到學(xué)生的年齡小，對事物有好奇的心理，于是，筆者充分運用多媒體課件，通過圖、文、聲、像等傳遞信息，讓學(xué)生欣賞大量的秋天景色圖片，學(xué)生的注意力一下被吸引住了?！八{藍的天空、潔白的云朵、翩翩起舞的落葉、忙碌的小動物、豐收的田野、美麗的菊花”一幅幅生動的圖畫，充分打開了秋天的大門，調(diào)動了學(xué)生的形象思維，為學(xué)生們觀察秋天打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)秋天的美，心中泛起了熱愛秋天的陣陣漣漪，激起一片片驚嘆之聲。

三、豐富語言思維，觀察有序，描繪秋天之樂

本節(jié)課中筆者出示了一組秋天的圖畫，包括天空、樹林、落葉、稻田、花園、果園，引導(dǎo)學(xué)生欣賞五彩斑斕的美景，從視覺上引起秋天的共鳴，享受秋天的美好。學(xué)生在圖片的展示中，興致盎然，紛紛道出了秋天的景物，走進了一個涼爽的秋天、美麗的秋天、好聞的秋天、豐收的秋天、快樂的秋天。接著，請學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組——“開心果農(nóng)”、“神奇氣象員”、“美麗園丁”、“可愛小動物”，每個小組按照一定的順序多層次地觀察秋景圖，并且抓住景物的顏色和特點，說完整的話，盡情描述秋景，介紹每個人眼中不一樣的秋天?！扒锾靵砹?，天空好像被清水洗過的藍寶石，白云像一只只小羊?！薄暗竟却┲S黃的衣裳，正在向人們鞠躬問好呢！”“石榴撲通一聲從樹上掉了下來，好疼好疼！”……

四、激活想象思維，享受秋天之趣

培養(yǎng)學(xué)生語言的個性化，需要教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象，巧妙地運用所積累的詞句，用自己喜歡的語言表達出來。筆者出示了兩個句子并引導(dǎo)學(xué)生進行對比感悟：

1. 太陽升起來了。（早晨，太陽慢慢地升起來了，像一個大火球。）

2. 微風吹過，小草小花都懂了。（微風吹過，小草向我們點頭，小花綻開了笑臉，她們好像在說：“你好，你好！”）

孩子們經(jīng)過對比朗讀，很快就明白了比喻句、擬人句的有趣之處?！岸嗝葱蜗蟮膭幼靼。《嗝从幸馑嫉谋磉_呀！這樣可愛的句子！我們也來試試好嗎？”筆者一句鼓勵的過渡語，很順利地燃起了學(xué)生語言表達的欲望。此時筆者出示“天空圖”——“什么樣的天空上飄著怎樣的云，像什么？”同桌的孩子互相討論說說，答案讓筆者驚喜：“藍藍的天空像被寶石洗過，白云軟軟的，像棉花糖，真想吃下去！”“無邊無際的天空上飄著朵朵白云，有的像小兔子準備去采蘑菇，有的像小羊在做游戲，真可愛！”

借著這股秋風，筆者繼續(xù)引導(dǎo)。在觀察秋天的樹林時，筆者抓住樹葉的顏色、形狀、飄落的樣子組織孩子們?nèi)ビ^察。經(jīng)過豐富的聯(lián)想，同學(xué)們嘰嘰喳喳地說開了：“楓樹葉子火紅火紅的，使它看上去仿佛是燃燒的火把?！薄敖瘘S的葉子悄悄地落下來，躺在了土地媽媽懷里?！贝藭r在他們眼中這已經(jīng)不是普通的落葉了，而是一群在舞臺上展現(xiàn)自我的樹葉精靈，讓人真切地感受到秋天的樹葉的美，感受到秋天的樹葉也是充滿生命力的。

“聲中有畫，畫中有聲，你能用把畫中的聲音描繪出來嗎？”筆者又帶著孩子們?nèi)ハ胂笄锾斓穆曇?。“秋天到了，樹林里落葉沙沙；農(nóng)田里，棉花嘻嘻，稻子咔嚓；果園里，柿子呵呵；藍天上，大雁唧唧。”想象中秋天不僅是一幅幅美麗的圖畫，更是一曲曲動聽的歌。

就這樣，你一言，我一語，驚喜在秋之聲中，不斷涌現(xiàn)。你一筆，我一觀，思維的火花在秋之意中閃現(xiàn)。童言稚語在課堂上，溢滿歡笑；想象的翅膀在思維中，快樂飛揚……孩子們時而睜大眼睛尋找秋天的影子，時而舉起小手訴說著秋天的樂趣。滿滿的秋色躍然紙上，濃濃的秋意填滿心間，孩子們在觀察中感受，在秋色中放飛思維，在活動中譜寫了一曲秋之歌。