劉琦

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視闕下高校圖書館服務(wù)模式研究

劉琦

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，沈陽 110122）

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要。分析了高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題，然后從開展情報咨詢服務(wù)、建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程、建立信息服務(wù)平臺、加強(qiáng)館員團(tuán)隊培養(yǎng)等方面，對高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式做了研究。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)； 高校；圖書館；服務(wù)模式

2015年國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）明確提出：“高校要落實立德樹人根本任務(wù)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系?！备咝D書館作為圖書、情報、信息和資源較為密集的領(lǐng)域，是高校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地，在高?？萍紕?chuàng)新、文化引領(lǐng)和內(nèi)涵提升等方面具有不可替代的作用。

一、高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

（一）高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和思路亟待提升

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。雖然近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但是，由于長期以來高校圖書館在發(fā)展和建設(shè)中一直立足于服務(wù)教師的教學(xué)、科研，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀等方面，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面沒有做深入的探索實踐，在圖書館內(nèi)部發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、內(nèi)部組織設(shè)置、業(yè)務(wù)程序和管理方法等方面，沒能結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)，針對性實效性不強(qiáng)，實踐平臺短缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

（二）高校圖書館現(xiàn)有功能定位、管理運行不能適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

《國務(wù)院關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）要求：“把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍?！钡?，大多數(shù)高校圖書館在自身發(fā)展定位、組織架構(gòu)、管理運行模式等方面仍然是傳統(tǒng)的、程序化的，沒有緊跟國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的戰(zhàn)略需求。

（三）高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)性人才匱乏

眾所周知，由于受到諸多歷史和現(xiàn)實因素的影響，一般高校圖書館的人員組成比較復(fù)雜，很多人員是學(xué)校其它部門和崗位調(diào)整的人員，而且專業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)歷不高、實踐能力不強(qiáng)，尤其是圖書、情報、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等專業(yè)性人才不多，至于能夠適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)人才更為缺乏。

（四）高校圖書館軟硬件設(shè)備難以滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求

國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知》（國發(fā)[2015]50號）要求：“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用。加強(qiáng)數(shù)字圖書館、檔案館、博物館、美術(shù)館和文化館等公益設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建文化傳播大數(shù)據(jù)綜合服務(wù)平臺。”這為高校圖書館利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了政策引領(lǐng)和環(huán)境基礎(chǔ)。但是，高校圖書館在軟件和硬件建設(shè)上一直立足于教師和學(xué)生借閱、學(xué)習(xí)等基本功能，仍然以結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫方式來管理數(shù)據(jù)信息或數(shù)據(jù)信息收集為核心，被動的為廣大師生提供信息服務(wù)。

二、構(gòu)建高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式的主要對策

（一）開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情報咨詢服務(wù)

首先，高校圖書館可以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟件和硬件支持，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想的同學(xué)提供專門的小型檢索室或者電子閱覽室的部分機(jī)器，為收集和整理前期材料提供一定幫助。圖書館設(shè)立出專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情報咨詢服務(wù)空間，可以是特定的時間、特定的人員對學(xué)生的相關(guān)要求，進(jìn)行專業(yè)的解答。其次，結(jié)合已有的數(shù)據(jù)庫與收集到的資源，更好為學(xué)生提供有針對性的情報服務(wù)。聘請常年工作在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)一線的院（系）教師，給專業(yè)館員和學(xué)生提供建設(shè)性意見，增加對外交流，或者聘請校外人員開展不定期的小型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會。

（二）專業(yè)館員嵌入式參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)生涯規(guī)劃課程

目前，絕大多數(shù)高校都在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，而且對于這兩門課程也越來越重視。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程在學(xué)生還沒有走出校園時，提前幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)態(tài)度和良好職業(yè)生涯規(guī)劃。很多高校專業(yè)館員在為專業(yè)課做嵌入式信息檢索教學(xué)，教師通過圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺輔助就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動和全面，更具有數(shù)據(jù)依托，更具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

（三）搭建圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺

廣大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很高的熱情和積極性，但是學(xué)生和社會接觸較少，所學(xué)知識大部分來源于書本，缺乏實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念、思路也有一定的局限性。高校圖書館通過現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源，收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例及相關(guān)資料，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的加工和整理，根據(jù)不同專業(yè)推送給學(xué)生，建立一個指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息服務(wù)平臺。同時，高校圖書館要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。組織有關(guān)學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。

（四）加強(qiáng)館員團(tuán)隊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

首先，高校要明確全體教師尤其是專業(yè)官員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。選好、配齊、配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專兼職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。其次，加強(qiáng)專業(yè)館員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力的培養(yǎng)，實施崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修等培訓(xùn)重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。

高校圖書館作為科技服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)和文化傳承的高地，應(yīng)憑借豐富的文獻(xiàn)資源和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢，緊密配合高校教學(xué)、就業(yè)等管理部門，樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實踐，不斷拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，為推動高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作再上新臺階做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]科技部:發(fā)展眾創(chuàng)空間促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新[EB/OL]. 2015 -02 -10.

[2]李宏宇,張寶玉,王曉文．高校圖書館支持大學(xué)生科技創(chuàng)新的研究與實踐［J］．晉圖學(xué)刊,2012(3):50—52．

[3]羅博,吳鋼.創(chuàng)客空間:圖書館新業(yè)態(tài)發(fā)展實踐與啟示[J].情報資料工作,2014(1):96-100.

[4]陶蕾.圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)研究[J].圖書情報工作,2013（14）:72-76.

（責(zé)任編輯： 郭玉偉）

2017 年遼寧省高等學(xué)校圖書情報工作委員會基金項目“高校圖書館開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系探討”（LTZ201701）。

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1007-421X（2017）04-0096-02