陳艷

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二、第三學(xué)段的“習(xí)作”目標(biāo)中，有這樣的要求：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”由此可見觀察的重要，觀察類習(xí)作在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋壤Ｄ敲?，語文教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察類習(xí)作的教學(xué)呢？有什么策略？

一、教給學(xué)生觀察的方法

1.調(diào)動(dòng)各種感官去觀察事物

怎么觀察呢？用什么“武器”才能對(duì)事物進(jìn)行全方位的觀察呢？簡(jiǎn)而言之就是：動(dòng)起來——?jiǎng)友?，?dòng)手動(dòng)腳，動(dòng)嘴，動(dòng)耳，動(dòng)鼻，動(dòng)心。

（1）動(dòng)眼，就是用眼睛看?？梢赃h(yuǎn)眺，近望，仰視，俯視，環(huán)視，以此看清觀察對(duì)象的形象、大小、顏色、美丑等特點(diǎn)。

（2）動(dòng)手動(dòng)腳，就是用手、腳（身體）去接觸觀察對(duì)象，可以撫摸，揉捏，碰撞，踩蹋，以此感受觀察對(duì)象的冷暖、軟硬、粗細(xì)、輕重等特征。

（3）動(dòng)嘴，就是用嘴品?？梢猿?，喝，嚼，啃，以此感受觀察對(duì)象（僅限食物）的酸甜、苦辣、澀麻、咸淡等味道。

（4）動(dòng)耳，就是用耳朵聽?？梢赃h(yuǎn)聽，近聽，側(cè)耳聽，以此感知聲音的圓潤(rùn)、舒緩、婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽等音色。

（5）動(dòng)鼻，就是用鼻子聞?？梢燥栃?，觸嗅，以此感知觀察對(duì)象的香、臭等氣味。

（6）動(dòng)心（感覺），就是用心去感受。用以上五種方法，觀察了某一事物、某一人之后，你的心理感受是什么？或平淡如水，或撕心裂肺，或喜洋洋，或悲威威，不一而足。

教會(huì)學(xué)生們調(diào)動(dòng)各種感官去觀察事物，所得到的觀察結(jié)果是具體的、豐富的、獨(dú)特的。

2.選好立足點(diǎn)

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這兩句詩告訴我們，觀察者站在不同的地方（即立足點(diǎn)不同），觀察同一個(gè)事物，所看到的事物也就不一樣。教師要指導(dǎo)學(xué)生選好立足點(diǎn)進(jìn)行觀察。

（1）定點(diǎn)觀察法：就是站在一個(gè)固定的位置上觀察事物的方法。應(yīng)用定點(diǎn)觀察法時(shí)要注意：立足點(diǎn)確定好之后不再變動(dòng)，要選擇能夠全方面觀察事物的立足點(diǎn)，然后按一定的順序進(jìn)行觀察，或從左到右，或從上到下，或從近到遠(yuǎn)，或兼而有之，依次觀察。

（2）動(dòng)點(diǎn)觀察法：就是連續(xù)移動(dòng)觀察位置，從不同的觀察角度，觀察事物的方法。應(yīng)用動(dòng)點(diǎn)觀察法時(shí)要注意：觀察時(shí)，要確定好“動(dòng)”的路線，切忌忽東忽西，忽南忽北；否則層次就很混亂，所觀察到的事物也是支離破碎的。

掌握并應(yīng)用觀察方法，是寫好觀察類習(xí)作的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生將觀察與聯(lián)想、想象相結(jié)合

聯(lián)想，就是由此人、此事、此概念引發(fā)而想到相關(guān)的彼人、彼事、彼概念。想象，就是在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過頭腦加工而創(chuàng)造出新形象，或推想將要出現(xiàn)的事物的狀況。在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)想、想象，可以鞏固觀察的結(jié)果，豐富觀察的內(nèi)容，加深觀察的心理體驗(yàn)。在習(xí)作中應(yīng)用聯(lián)想與想象的手法，可以使習(xí)作更加生動(dòng)。

比如，有一次，筆者帶學(xué)生去觀察桃林，就請(qǐng)同學(xué)們思考：這成片的桃花像什么？看了這桃花你們又會(huì)想到什么？把觀察到的想到的寫下來。

有一個(gè)學(xué)生這樣寫：一大片粉色的桃花，像粉色的霞光迷漫在山坡上；蜜蜂忙著采蜜，嚶嚶嗡嗡地說著：“今年的桃花開得特別美，趕緊采，我們要釀出世上最好的蜜來”閉上眼，我仿佛喝到了甜美的桃花蜜……

小作者將觀察與聯(lián)想、想象相結(jié)合，寫出來的觀察片斷就很生動(dòng)。

觀察與聯(lián)想、想象相結(jié)合，是寫好觀察類習(xí)作的關(guān)健。

三、持之以恒地進(jìn)行觀察類習(xí)作訓(xùn)練

筆者從下面兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察類習(xí)作訓(xùn)練。

1.根據(jù)教材要求進(jìn)行觀察類習(xí)作訓(xùn)練

小學(xué)語文教材從三年級(jí)至六年級(jí)，每一個(gè)學(xué)期都有觀察類的習(xí)作訓(xùn)練，筆者在教學(xué)時(shí)，會(huì)根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行指導(dǎo)。比如，在上三上習(xí)作三（人教版）時(shí)，筆者先選擇一幅畫——《秋天的田野》，展示在多媒體的大屏幕上，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，下面是該次習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)片斷：

筆者：親愛的同學(xué)們，這是一次看圖習(xí)作訓(xùn)練，怎樣才能寫好這次的習(xí)作呢？

學(xué)生：仔細(xì)觀察畫面。

筆者：正確！請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面上畫了哪些植物，這些植物是什么顏色的；畫了哪些動(dòng)物，動(dòng)物們都在做什么；畫了哪些人，他們又是都在做什么，他們的臉上的表情是怎樣的。

學(xué)生：我觀察好了，不知怎樣才能把習(xí)作寫生動(dòng)？

筆者：可通過豐富的想象來充實(shí)畫面的內(nèi)容。通過想象，讓畫面上那些靜止的、不動(dòng)的一切都“活”起來……

學(xué)生：我這樣寫畫面中的蘋果：紅紅的蘋果從樹葉里探出頭來，好像在對(duì)農(nóng)民朋友們說：“快把我們采摘了吧！我們又香又甜，定能賣個(gè)好價(jià)錢！”

筆者：真是生動(dòng)。我們可以通過合理的聯(lián)想來豐富畫面的內(nèi)容，還可以根據(jù)畫面的內(nèi)容，聯(lián)想到你們?cè)谏钪幸娺^的與畫面類似的景物。

學(xué)生：我這樣寫畫面中的稻子：黃色的稻子像金子一樣，一直鋪到山腳下，一陣風(fēng)吹來，涌起金色的稻浪。

……

類似這樣的習(xí)作指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行觀察類習(xí)作訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，寫好觀察類的習(xí)作，除了完成教材上的任務(wù)之外，教師還要靈活機(jī)動(dòng)地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，并進(jìn)行觀察類習(xí)作訓(xùn)練。比如，有一天，筆者發(fā)現(xiàn)“白云飛動(dòng)蔚藍(lán)天”的美景，當(dāng)即請(qǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)觀察，告知學(xué)生要注意觀察白云的形狀及其變化，并將觀察與聯(lián)想、想象相結(jié)合，用生動(dòng)的語言將觀察到的內(nèi)容寫下來。很多同學(xué)都寫得很好。其中最出彩的是：

天上的云，像一群小白羊在藍(lán)天下奔跑，跑著跑著，它們就變成幾只小狗，趴在那兒；沒多久，小狗們?nèi)颊酒饋砹?，不斷地向上長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著，就長(zhǎng)成了一只大猩猩，它好像生氣了，用雙手捶打自己的胸……我真想借孫悟空的筋斗云騰空而去，與它們一起玩耍。

這種靈活機(jī)動(dòng)的觀察訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣；學(xué)生通過寫觀察片斷，可以提高語言表達(dá)能力。這樣的訓(xùn)練與教材互為補(bǔ)充，相輔相成。

持之以恒地進(jìn)行觀察類習(xí)作訓(xùn)練是寫好觀察類習(xí)作的不二法門。

【參考文獻(xiàn)】

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