甘美英

近幾年來，隨著社會經濟的發(fā)展，家庭離婚率呈上升趨勢，隨之而來的是學校中父母親離異的學生越來越多。父母親離異對這些孩子身心造成嚴重影響，不僅會遏制孩子智力、人格、情感等的良好發(fā)展，而且會導致孩子精神異常甚至心理出現問題。

一、單親家庭的孩子普遍存在的問題

1. 自卑內向

小芳（三年級，父母離異，隨母親和外婆生活），在學校，同學知道小芳是單親家庭的孩子，知道她和外婆一起住，沒有自己的家，連自己爸爸是誰也不知道。同學的言語一直讓小芳不敢面對，因為她害怕同學的話會讓自己無地自容，她不敢聽同學說話，不敢和同學說話，不敢和同學一起玩，不敢輕易接近任何人，這樣的狀態(tài)一直維持到現在。

由于父母的離異，使這個孩子在家里不能像其他普通家庭的孩子一樣，得到父母“雙份”的愛，在學校里又容易受到同學有意無意的歧視和排斥，社會的輿論和傳統的偏見又往往讓他們抬不起頭。久而久之，他們便不愿意與外人交流和接觸，從而形成自我封閉、自卑內向等負面心理。

2. 冷漠孤僻

小趙（六年級，父母離異，與父親生活），在他小的時候，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經常爭吵不休，大打出手。他從小就在家庭矛盾激烈爭斗中成長，父母離異后，他與父親一起生活，父親又忙于生計，缺乏對孩子的關愛與交流。小趙認為后母搶走父親，從此小趙變得沉默寡言，冷漠孤僻，對人對事漠不關心，行為自由散漫，不遵守紀律，對老師的批評教育有抵觸情緒，與同學關系不融洽。

家庭的破損給孩子心靈上的創(chuàng)傷是難以撫平的，并帶有一定的消極影響。有的孩子因為長時間沉浸在失去父親或母親的痛苦中，不能自拔，心靈受到極大的傷害。他們經常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低落。家庭結構變化的強烈刺激，導致他們的心理開始失衡和扭曲。隨著時間的推移，有的孩子會出現孤僻冷漠的心理。

3. 獨立能力差

小瑜（二年級，男，父母離異，跟父親一起生活，主要由奶奶照顧），其父忙于工作，一直很少過問和照顧孩子，小瑜一直由奶奶照顧。由于心疼孩子缺少母親的關愛，奶奶對小瑜總是有求必應，十分溺愛。平時小瑜對奶奶也格外依賴，上二年級了，還不會自己擦屁股，所以總憋著回家才上廁所，有好幾次都在拉褲子里了。

在單親家庭里，由于父母一方的缺失，家長往往心懷愧疚，他們總是覺得對不起孩子，因而會更加憐憫孩子，對孩子有求必應，以彌補其失去父親或母親的遺憾。結果，往往會令孩子缺乏獨立意識，缺乏解決生活基本問題的能力。

4. 學業(yè)相對落后

小鋒（一年級，男，母親出走，由父親帶著），其父無業(yè)，整天游手好閑，生活不檢點，愛玩牌、麻將等，并且愛酗酒、嗜煙，家庭經濟十分困難。多年來，母親經常出走，最長時間一走就是兩年。由于長期在不穩(wěn)定的環(huán)境下成長，小鋒的智力和接受能力較其他同齡學生要低，就算是一年級的簡單知識，他也嚴重跟不上。久而久之，上課無心聽講，并時常發(fā)出怪聲，擾亂課堂。

單親家庭的孩子常常處于環(huán)境和情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)下，這難免會對他們的學習產生負面的影響。有研究表明，單親家庭孩子的智力發(fā)展明顯落后于普通完整家庭的孩子，學習成績也顯著地低于完整家庭的孩子。除了因為家庭的不完整而影響其學習動機和學習態(tài)度外，長時間的情緒低落也直接影響著他們學習成績的提高，而學習成績的低下又會阻礙他們的自信心和學習能力的提高，如此很容易造成惡性循環(huán)。

二、單親家庭的孩子有效教育的對策

根據上述分析，這些孩子普遍存在的問題大多是由其特有的成長環(huán)境造成的。為了給孩子重新振作起來，我們必須把家庭、學校和社會三方結合起來，形成強大的教育合力。具體做法如下：

1. 耐心發(fā)掘，建立信心

要使教育收到成效，最根本的是取得學生的信任，否則再好的方法也是空談。我就多組織班級的集體活動，拉近這些孩子和同學的距師對于自己的關愛。同時平時我和科任教師們一道主動地接近他們，做他們的知心朋友；多注意孩子的言行，發(fā)現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，及時疏導。平時多與交談、QQ聊天等形式關心他們的生活和學習，堅持以正面鼓勵為主。善于捕捉孩子身上的閃光點，發(fā)現孩子有了心理、行為方面的點滴進步，及時地給予表揚，增強其自信心。

2. 用心溝通，排難解困

我經過跟小趙談心后，了解到小趙對后媽的冷淡原因，是因為擔心后媽生了自己的孩子之后，后母“搶走”爸爸對自己的愛，爸爸不再關心自己。為了爭取到家長對我們工作的支持，我們再次聯系家長，共同消除孩子的擔憂。后媽都知道和兒子關系相處得融洽，相對要難些，要花費大量的時間讓兒子先了解自己。同時，我們經常跟小趙聊天，讓他明白：爸爸這樣做是因為奶奶已經老了，爸爸一直在外做生意，很少在家，為了照顧他們一家人，爸爸再娶一個新媽，是彌補他失去母愛，讓他有個完整的家。逐漸，小趙與媽媽的關系緩和了許多，沒有之前那樣排擠。

3. 真心交往，彌補親情

教師應重視同伴與之真心交往，把握和處理好單親孩子與同學的關系。教師要教育其他學生對單親孩子不要歧視，嘲諷和挖苦，更不能對他們有成見，對他們的處境要予以理解和同情。在平時的教育教學中，教師要大力提倡友愛互助的精神，讓學生主動與單親孩子交往，與他們交朋友，一起學習、一起玩耍，幫助他們克服學習和生活上的困難，讓他們在充滿愛的環(huán)境中忘卻家庭的不幸和憂傷。

4. 細心洞察，做民主型家長

大多數單親家長在教育孩子時都存在著較大的誤區(qū)，主要表現在要么過分溺愛和放任孩子，要么對孩子過于專制。教育孩子時，我們提倡民主，切忌過分溺愛、急躁、粗暴或只按自己的主觀意志隨心所欲、拔苗助長。家長必須多與孩子溝通，及時與孩子談心，做孩子的“知心朋友”，在交流中細心洞悉孩子內心的真實想法，與孩子形成互相信任、互相理解的關系。

單親家庭的子女教育是一項長期而復雜的工作，需要做到中途不間斷。作為老師，在整個過程中，不光用師愛鼓勵他們，還為他們充當一座溝通的橋梁，使他們與家人都有了溝通的機會。通過這些溝通，解開了他們的心鎖；也在和家人的溝通中找到家人對自己的愛。這些愛，更使他們勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)。