李美珍

幼兒園《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能?！边@充分體現(xiàn)了幼兒早期閱讀的重要性。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀能力呢？我認(rèn)為從興趣、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣三方面進(jìn)行培養(yǎng)，能收到事半功倍的效果。

一、提供豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

由于幼兒年齡小，注意力不能持久，他們對(duì)主題突出、形象鮮明，色彩鮮艷讀物卻很感興趣。因此，我非常重視為幼兒提供豐富閱讀環(huán)境。比如為小、中班幼兒提供畫(huà)面大、字體大而少、故事情節(jié)比較單一的繪本閱讀材料，像《為什么不可以……》、《我的第一本童話書(shū)》、《快樂(lè)閱讀親子圖書(shū)》、《寶寶睡前故事》等系列繪本圖書(shū)；而大班幼兒已有一定的閱讀基礎(chǔ)，積累了一些詞匯，且他們已經(jīng)有了一定的漢語(yǔ)拼讀能力，我就為他們提供一些帶拼音漢字、故事情節(jié)較為豐富的繪本閱讀材料，像《幼兒性格培養(yǎng)故事》、《夢(mèng)想啟蒙》、《巧巧兔幼兒經(jīng)典故事》、《童話世界》等一系列的繪本圖書(shū)。由于能夠?yàn)橛變禾峁┓纤麄冋J(rèn)知水平、又能滿足他們新鮮感、好奇心及探索的欲望，幼兒閱讀時(shí)能保持專注，一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，興致勃勃地講述圖書(shū)的內(nèi)容。閱讀活動(dòng)后，我還指導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓他們挑選自己最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，這樣就大大地啟發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造能力，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

二、各項(xiàng)活動(dòng)滲透閱讀，幫助幼兒積累閱讀經(jīng)驗(yàn)

閱讀能力的培養(yǎng)重在幫助幼兒積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，我注重在幼兒一日生活中滲透閱讀內(nèi)容，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將閱讀教育與幼兒一日生活緊密聯(lián)系起來(lái)，積極為幼兒提供閱讀時(shí)間與機(jī)會(huì)。如在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，有目的地引導(dǎo)幼兒觀察講述季節(jié)植物和人們的衣著變化，又結(jié)合社會(huì)科學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒觀看視頻后講述動(dòng)物和人類與季節(jié)之間的關(guān)系。晨接時(shí)，聆聽(tīng)幼兒講述自己開(kāi)心的事或指導(dǎo)幼兒自主選擇交流對(duì)象、交流內(nèi)容、交流地點(diǎn)，進(jìn)行講述自己的見(jiàn)聞等等。為更好地調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，我還指導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)行閱讀。在語(yǔ)言活動(dòng)《熊貓商店》的延伸活動(dòng)時(shí)，我組織幼兒嘗試自己制作圖書(shū)，為幼兒提供的材料也具有一定的彈性，把故事前面幾頁(yè)的內(nèi)容幫幼兒畫(huà)好，后面的故事情節(jié)需要幼兒自編自畫(huà)，成為一個(gè)完整的故事。然后再按照頁(yè)碼的順序整理好，加上封面和封底，裝訂起來(lái)。幼兒翻閱著自己制作的圖書(shū)，一邊看一邊說(shuō)，此時(shí)此刻讓幼兒充分體驗(yàn)到了成功給他們帶來(lái)的快樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性，繪畫(huà)技能、思維、想象、創(chuàng)造及語(yǔ)言口頭表達(dá)能力都得到了發(fā)展，同時(shí)為幼兒積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、掌握閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣

在培養(yǎng)幼兒閱讀能力時(shí)，要增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。幼兒喜歡圖書(shū)，但不知如何去愛(ài)護(hù)圖書(shū)，因此，我在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)時(shí)，教會(huì)幼兒如何取放圖書(shū)。先讓幼兒觀看書(shū)架上擺好的圖書(shū)，再做如何從書(shū)架上取放書(shū)的示范，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取、放圖書(shū)。為保持圖書(shū)的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書(shū)架，將書(shū)按大小分類擺放。每次閱讀活動(dòng)都堅(jiān)持這樣做，持之以恒，以形成習(xí)慣。

同時(shí)，教會(huì)幼兒看書(shū)的方法。幼兒一開(kāi)始看圖書(shū)不會(huì)按順序看，而且翻書(shū)的速度很快，因此，在看圖書(shū)時(shí)，我首先教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底，認(rèn)識(shí)頁(yè)碼，告訴幼兒有書(shū)名的一面是封面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按頁(yè)碼順序向后翻。而且每次在幼兒看圖書(shū)前都會(huì)以故事形式向幼兒介紹圖書(shū)的每頁(yè)內(nèi)容，這樣幼兒對(duì)故事有了初步的了解，在這基礎(chǔ)上要求幼兒閱讀，幼兒就會(huì)根據(jù)我講的內(nèi)容，集中注意力，按著頁(yè)碼一頁(yè)一頁(yè)地翻看、仔細(xì)找圖書(shū)中的人物，事件進(jìn)行閱讀，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)其掌握閱讀的方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

只要從激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣三方面下工夫，就能有效地發(fā)展幼兒的閱讀能力，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)奠定良好的基礎(chǔ)。