隨著新課程改革的不斷深入，尤其是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”研究成果的發(fā)布，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到了課程和教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。盡管目前對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)指標(biāo)尚處在研制和討論階段，但實(shí)際上，“點(diǎn)化兒童思維·內(nèi)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)”始終是數(shù)學(xué)課堂要直面的本質(zhì)問(wèn)題。為深入研討這一問(wèn)題，2016年11月16～19日，浙江教學(xué)月刊社在浙江省杭州市成功舉辦了第一屆“西湖之秋”（中國(guó)·杭州）全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“點(diǎn)化兒童思維·內(nèi)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)”課程與教學(xué)研討峰會(huì)。峰會(huì)通過(guò)課堂觀摩、觀點(diǎn)報(bào)告、交互研討等多種形式，圍繞“點(diǎn)化兒童思維·內(nèi)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)”這一主題，就核心素養(yǎng)理念下如何進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了卓有成效的研討。四天的峰會(huì)，900多位來(lái)自省內(nèi)外的教師共觀摩了13節(jié)由省內(nèi)外名師上的公開(kāi)課、聆聽(tīng)了5場(chǎng)由國(guó)內(nèi)高校和專(zhuān)業(yè)研究部門(mén)專(zhuān)家作的專(zhuān)題講座、參與了2場(chǎng)大型的互動(dòng)式主題交流活動(dòng)。

會(huì)議特邀首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師郜舒竹教授作了題為《“素養(yǎng)”釋義》的主題報(bào)告，在報(bào)告中郜教授對(duì)“素養(yǎng)”一詞做了細(xì)致的詮釋?zhuān)瑥墓袼仞B(yǎng)到公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例讓大家明白，素養(yǎng)是一種潛移默化的影響，是一種層層深入的內(nèi)化，是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。報(bào)告從宏觀理論到實(shí)踐指引兩個(gè)層面為一線教師理解和落實(shí)“核心素養(yǎng)”理念提供了有益的啟示。

浙江省特級(jí)教師、浙江省功勛教師、浙江省小數(shù)會(huì)會(huì)長(zhǎng)錢(qián)金鐸老師執(zhí)教了一節(jié)《四邊形的認(rèn)識(shí)》的課，并在課后作了題為《落實(shí)四基要求，提升數(shù)學(xué)學(xué)力》的主題報(bào)告，通過(guò)對(duì)《四邊形的認(rèn)識(shí)》一課的前測(cè)分析，指出數(shù)學(xué)學(xué)力的提升要以學(xué)生的學(xué)為中心，并通過(guò)實(shí)例給出了實(shí)施“數(shù)學(xué)學(xué)力訓(xùn)練”的建議和做法。

浙江省特級(jí)教師、浙江省嘉興教育學(xué)院義務(wù)教學(xué)研究處副處長(zhǎng)朱國(guó)榮老師把《對(duì)策問(wèn)題》一課演繹出了新高度，他一改教材的教法，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特征，從好玩的撲克牌游戲入手，讓學(xué)生在不斷嘗試中明白，要想取得勝利，要有對(duì)策，但同時(shí)更要實(shí)力相當(dāng)。在數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練中，滲透了哲學(xué)思考?；谶@堂課的設(shè)計(jì)理念，朱老師還作了題為《挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)及其教學(xué)》的主題報(bào)告。

浙江省特級(jí)教師、浙江金華師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)老師先上了一節(jié)關(guān)于小數(shù)意義和性質(zhì)的復(fù)習(xí)課，之后基于這節(jié)課的構(gòu)想，為大家作了題為《復(fù)習(xí)課的舊知與新知例談》的主題報(bào)告。俞老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有學(xué)習(xí)起點(diǎn)的，但他們擁有的多是碎片化的知識(shí)，而老師就是要幫助他們把碎片化的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，然后再還給學(xué)生。俞老師的課堂于無(wú)痕教育中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)散兒童思維，內(nèi)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

江蘇省特級(jí)教師、江蘇省常熟市教研室副主任徐建文老師作了一場(chǎng)題為《培養(yǎng)核心素養(yǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)然視角》的主題報(bào)告。他從什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，基于核心素養(yǎng)理念實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)變革等方面，深入地闡述了現(xiàn)代教育大背景下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。

浙江省特級(jí)教師、浙江省教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)張翼文校長(zhǎng)，攜工作室兩位學(xué)員——杭州市教壇新秀高巍老師和金東樂(lè)老師，共同呈現(xiàn)了“一題一課”的研究成果。 張翼文老師的課堂將數(shù)形有機(jī)結(jié)合，層級(jí)遞進(jìn)，層層推進(jìn)，讓學(xué)生用心解讀，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接，最后的題目設(shè)計(jì)有思維延伸，利用多種通道，順其自然地提升素養(yǎng)水平。高巍老師的課堂踏實(shí)且充實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、對(duì)比感悟周長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)用量、繞、移、數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等方法找出圖形的周長(zhǎng)，環(huán)環(huán)相扣，絲絲入理。 金東樂(lè)老師把練習(xí)中的一道題拓展成一堂課，層層遞進(jìn)，慢慢地把一些數(shù)學(xué)方法沉淀成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，印入學(xué)生的腦海中。

浙江省特級(jí)教師、杭州市時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)唐彩斌老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的復(fù)習(xí)》一課充滿童趣，練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙并恰到好處，用網(wǎng)絡(luò)中的熱門(mén)話題微信步數(shù)作為情境進(jìn)行教學(xué)，點(diǎn)化了學(xué)生思維。江蘇省特級(jí)教師、江蘇蘇州鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李新老師從擺正方形出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)乘法、除法算式找出因數(shù)倍數(shù)，數(shù)形結(jié)合的思想貫穿《因數(shù)和倍數(shù)》一課，內(nèi)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。浙江省特級(jí)教師、臺(tái)州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員章日興老師帶來(lái)的《烙餅問(wèn)題》既是生活中的問(wèn)題也是數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì) “ 優(yōu)化 ” 的思想，在生活中應(yīng)用 “優(yōu)化” 的快捷。浙江省特級(jí)教師、衢州實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王文森老師帶來(lái)的《一切皆有可能》一課，用游戲貫穿全課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，滲透了概率統(tǒng)計(jì)意識(shí)。浙江省特級(jí)教師、杭州市富陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員呂立峰老師從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，新知導(dǎo)入喚醒舊知，讓學(xué)生借助長(zhǎng)方形的面積計(jì)算推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，讓轉(zhuǎn)化思想深入學(xué)生之心。浙江省特級(jí)教師、義烏市義亭小學(xué)校長(zhǎng)朱向陽(yáng)老師在執(zhí)教《植樹(shù)問(wèn)題》一課中，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列的整理歸納，滲透變與不變、建模等思想方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 來(lái)自北京市朝陽(yáng)區(qū)的骨干教師常鑫老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，從生活密碼鎖出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷找密碼、編密碼以及破解密碼的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度觀察和思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)也樂(lè)在其中。

峰會(huì)還請(qǐng)到了浙江省杭州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、杭州小數(shù)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、著名教育專(zhuān)家平國(guó)強(qiáng)老師和浙江省特級(jí)教師、杭州市學(xué)軍小學(xué)汪培新校長(zhǎng)對(duì)部分優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并和與會(huì)老師進(jìn)行了有效互動(dòng)。通過(guò)兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)，參會(huì)的教師深受啟發(fā)。通過(guò)執(zhí)教者的詮釋與專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)梳理，理念與實(shí)踐又一次無(wú)縫對(duì)接，深深植入聽(tīng)課教師的內(nèi)心深處。

本刊主編陳永華教授在會(huì)議的總結(jié)階段對(duì)本次峰會(huì)專(zhuān)家的報(bào)告和課堂教學(xué)實(shí)踐做了綜述，并提出了落實(shí)核心素養(yǎng)的四點(diǎn)建議：一是在夯實(shí)“四基”中落實(shí)；二是在抓“核心概念”中落實(shí)；三是在“讀懂學(xué)生”中落實(shí)；四是以“學(xué)”為本。陳主編還結(jié)合錢(qián)金鐸老師和朱國(guó)榮老師的課例給與會(huì)老師作了論文寫(xiě)作方面的指引。

整個(gè)峰會(huì)呈現(xiàn)出“精致、和諧、大氣、開(kāi)放”的景象，取得了豐碩的成果，受到了與會(huì)專(zhuān)家和老師的一致好評(píng)。