荀麗丹+劉嫻

摘 要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)課堂中，更好地開展數(shù)字化教學(xué)，一直是一個重要的問題。對數(shù)字化教學(xué)如何開展提出一些個人看法，強調(diào)數(shù)字化教學(xué)與教學(xué)改革相結(jié)合的重要性。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化教學(xué)；教學(xué)改革；信息技術(shù)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0128-02

1 引言

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)傳播水平的急速提升，人們所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，這亦改變了人們的日常生活與工作方式，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，如何更好地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用數(shù)字化教學(xué)方法開展教學(xué)，是教育工作者必須去積極面對的問題。

數(shù)字化教學(xué)是一種通過數(shù)字化技術(shù)來進行發(fā)布、存取與利用的教學(xué)形式，它對計算機、通信、多媒體以及傳統(tǒng)教學(xué)等多項技術(shù)予以融合。更為簡便地來說，數(shù)字化教學(xué)指的是在教師進行教學(xué)之時將現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)載體的作用充分地發(fā)揮出來，對一些多媒體設(shè)備及教學(xué)軟件加以利用。值得一提的是，數(shù)字化教學(xué)并非只是在形式上簡單地套用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，它是在教學(xué)過程的根本上對數(shù)字教學(xué)的載體加以利用，并對教學(xué)思路與模式進行改革與重新設(shè)計，以數(shù)字化教學(xué)的方式實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動手能力的不斷提高。

2 數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

目前在高校教學(xué)中仍然較多沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與模式，教師在向?qū)W生傳授知識之時，只是將計算機視作輔助教學(xué)活動開展的工具，大多進行演示文稿的放映等工作，而沒有把信息技術(shù)與課程相結(jié)合，把數(shù)字化教學(xué)融入課程中去。更是沒有能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，忽略了與學(xué)生之間的教學(xué)互動。

一方面，教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性。在這種情況下，數(shù)字化教學(xué)僅僅是利用計算機來放映一些教學(xué)課件，這樣的課件很多是課本內(nèi)容的簡單重復(fù)，沒有能夠與課堂和學(xué)生相結(jié)合，反而使得課堂氣氛變得更差，學(xué)生普遍興趣不濃。課后更是沒能利用網(wǎng)絡(luò)資源開展第二課堂，教學(xué)網(wǎng)站只是空有其表。

另一方面，國內(nèi)在數(shù)字化教學(xué)資源方面比較欠缺。資源庫中的素材重復(fù)情況比較嚴重，精品更是不多。教師在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫方面也沒有給予足夠的重視，即使有較好的數(shù)字化教學(xué)素材，在資源庫的建設(shè)上也有所不足。

3 數(shù)字化教學(xué)與教學(xué)改革

數(shù)字化教學(xué)在日常教學(xué)工作中的應(yīng)用，不能只是簡單地使用一些多媒體技術(shù)（比如音視頻播放、PPT演示）來代替教師的講課，而是應(yīng)該把這些技術(shù)與整個課程融合起來，通過多媒體課件的靈活運用以及師生之間的互動與感染，將學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性最大限度地調(diào)動起來，對教學(xué)信息進行交流與溝通，活躍課堂氣氛。這就要求教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)思路進行改革，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課程吸引力，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉。

數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的思想，更多地采用項目化、模塊化的教學(xué)方法。教學(xué)模式應(yīng)該從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，為學(xué)生的創(chuàng)新提供平臺。以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，重新設(shè)計并整合各知識要點，并在教學(xué)過程中合理利用數(shù)字載體，以實現(xiàn)課程與數(shù)字化教學(xué)的緊密結(jié)合。如通過相關(guān)知識點的結(jié)合組成新模塊，并將此模塊借助于數(shù)字教學(xué)載體展現(xiàn)出來，這樣不僅方便了學(xué)生更為直觀地認識，還進一步展開了教學(xué)內(nèi)容；不僅良好地體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)融入課程的新型教學(xué)思想，還在較大程度上增強了教學(xué)效果。

此種數(shù)字載體可以是一個自己開發(fā)的軟件，可以是一段經(jīng)過剪輯的視頻，可以是一個符合知識要求的動畫或是一個網(wǎng)站等，但是它一定是和這個模塊知識緊密結(jié)合的，可以充分體現(xiàn)知識要點并能啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的，而不僅僅是活躍課堂的一個小道具。

在這樣的數(shù)字化教學(xué)設(shè)計中，也提高了對教師的能力要求，要求教師對現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行充分利用。在開展課堂教學(xué)活動之時，還要對多媒體數(shù)字技術(shù)加以利用。在準備課件之時，要充分使用各種多媒體信息，如視頻、動畫以及聲音等，力求做到對教學(xué)內(nèi)容的豐富以及課堂氣氛的積極調(diào)動。此外，教學(xué)軟件的利用也不能被忽略，在條件允許的情況下，還要通過數(shù)字技術(shù)開發(fā)相應(yīng)的課件與教學(xué)軟件。

4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在現(xiàn)代教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)是一個非常重要的資源。除了網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)以外，在課余時間要充分整合并利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的開展，共享優(yōu)質(zhì)資源，加強師生之間的溝通與交流。除此之外，還可對現(xiàn)代化信息技術(shù)加以利用，如將微博、微信等視作交流平臺，使用智能移動終端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

5 數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)存在本質(zhì)上的不同，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式予以改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以教師為主動方，采取教師講、學(xué)生聽，教師提問、學(xué)生回答的方式，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中較為被動；數(shù)字化教學(xué)模式以學(xué)生為主體，強調(diào)的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

數(shù)字化教學(xué)可以有效地強化教學(xué)的重點，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生來說，動態(tài)事物往往會比靜態(tài)事物更容易引起其注意，對其學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生的調(diào)動作用也更大。通過引入多媒體信息，學(xué)生可以更為直觀地認識各項問題，這勢必會提高其對教學(xué)內(nèi)容的興趣，使其更愿意去探尋各項問題的解決方法。經(jīng)過重新設(shè)計的教學(xué)模塊可以對學(xué)生進行更好的引導(dǎo)。在引入教學(xué)軟件之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會提升，這在一定程度上會鍛煉其動手能力。課外數(shù)字資源平臺能夠方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)與自學(xué)，這又增強了其自學(xué)能力。模擬的方式能化抽象知識為形象化，有利于減輕學(xué)生的認識難度，有效地突破教學(xué)難點。

6 結(jié)語

不能否認，傳統(tǒng)教學(xué)方法亦有其優(yōu)點所在，應(yīng)該得到現(xiàn)代教學(xué)的繼承，通過與數(shù)字化教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)活動勢必會得到更好的開展。如在使用PPT或動畫視頻進行教學(xué)之時，適當做一些板書，這可以幫助學(xué)生進一步地理解問題、解決問題，還會加深其記憶。

在數(shù)字化教學(xué)中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠極大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，但是教學(xué)教的主體始終是教師，學(xué)的主體始終是學(xué)生，因此，教師既要充分利用多媒體技術(shù)，也要發(fā)揮個人的教師魅力，來調(diào)動學(xué)生的能動性積極主動學(xué)習(xí)，這才是最重要的。

參考文獻

[1]鐘曉流.多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與評價[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（6）：5-10.

[2]寧玉門，胡清.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化教學(xué)新課程改革的發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（19）：171.

[3]李陽.淺論數(shù)字化教學(xué)[J].都市家教，2011（8）：56-57.

[4]趙艷茹，韓培林，向天成.數(shù)字化教學(xué)資源在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與分析[J].廣州化工，2011，39（2）：144-146.