朱一凡 （福建省泉州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園，362000）

2015年5月，泉州市教育局教科所組織開展了泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度校園足球?qū)ｍ?xiàng)研究課題申報(bào)工作。泉州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園自成功立項(xiàng)《趣味足球的園本化實(shí)施研究》課題后，申請(qǐng)加入泉州市教育局教科所教科室主任柳惠斌所主持的福建省級(jí)課題《泉州市校園足球創(chuàng)新賽制的應(yīng)用與推廣研究》中，并有幸成為課題組中第一所幼兒園足球?qū)嶒?yàn)校。

幼兒園足球以“趣味”為主，以“游戲”為載體。在足球?qū)ｍ?xiàng)課題的研究過程中，以課題組研究與開發(fā)出的一系列分別適用于小、中、大班的趣味足球游戲與活動(dòng)方案為藍(lán)本，筆者結(jié)合幼兒園體育當(dāng)下的發(fā)展現(xiàn)狀與幼兒實(shí)際身心特點(diǎn)，創(chuàng)新了適用于幼兒園大班幼兒的趣味足球賽。

一、設(shè)計(jì)理念

趣味足球賽的設(shè)計(jì)初衷，是響應(yīng)習(xí)近平總書記“足球，從娃娃抓起”的號(hào)召，讓所有孩子都有機(jī)會(huì)參賽，都能通過實(shí)際比賽來進(jìn)一步了解足球、懂得足球、愛上足球。將原本少數(shù)人的足球比賽變?yōu)樗腥说淖闱虮荣悺?/p>

二、比賽的設(shè)計(jì)

（一）場地設(shè)計(jì)

用輪胎將場地進(jìn)行封閉式包圍（尺寸：30m×12m）（圖1）。球門則設(shè)置為6個(gè)輪胎×3個(gè)輪胎（寬×高）的“輪胎墻”（圖2）。比賽全程，無出界限制。球擊中“球門”（輪胎墻）即得分。

（二）人數(shù)與時(shí)間設(shè)計(jì)

參照五人制足球賽，不設(shè)守門員。比賽分為五節(jié)：第一節(jié)為男生隊(duì)，第二節(jié)為女生隊(duì)，第三節(jié)與第四節(jié)為男女混合隊(duì)（原則上男女比例需為3∶2或2∶3，雙方男女比例無須一致），第五節(jié)為點(diǎn)球大戰(zhàn)。前四節(jié)每節(jié)時(shí)間為5分鐘，上場幼兒不得重復(fù)。剩余未上場幼兒進(jìn)行第五節(jié)的點(diǎn)球大戰(zhàn)，每人兩次點(diǎn)球機(jī)會(huì)，比賽時(shí)間不限。在雙方人數(shù)不等時(shí)，可以找參加過比賽的替補(bǔ)。所有的點(diǎn)球得分計(jì)入總分。

圖1 場地設(shè)置全景

圖2 創(chuàng)新球門

（三）規(guī)則的設(shè)計(jì)

1.首先，為了達(dá)到全員參與的目標(biāo)，上場人員盡量不重復(fù)。其次，為了養(yǎng)成“不能用手”的習(xí)慣，并為了降低難度，不設(shè)守門員，包含點(diǎn)球大戰(zhàn)。再者，第一節(jié)與第二節(jié)的五男五女，基本由能力較強(qiáng)的幼兒組成。第三、四節(jié)的大部分參賽幼兒的能力處于中等水平，且男、女生之間的能力差異較小，所以采用了混合組隊(duì)的方式。努力保持比賽的“對(duì)抗性”（身體素質(zhì)鍛煉價(jià)值）與“競爭性”（心理素質(zhì)鍛煉價(jià)值）的平衡，所以第三、四節(jié)的男女生比例無須相同，既符合實(shí)際易于操作，又能確保雙方實(shí)力相近。

2.前四節(jié)比賽，各班共有20名幼兒參賽，他們的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，對(duì)抗較為劇烈。剩余的十幾名幼兒，運(yùn)動(dòng)能力一般較弱。為確保他們也能參與比賽，故特別設(shè)計(jì)了點(diǎn)球大戰(zhàn)環(huán)節(jié)，每人兩次點(diǎn)球機(jī)會(huì)，所有點(diǎn)球得分計(jì)入總分。通過踢點(diǎn)球獲得參賽的滿足感與集體歸屬感。全員參與，踐行“一個(gè)都不能少”的教育理念。

3.輪胎墻作為城堡，以攻打城堡為主線，增加比賽趣味性。

4.場地用輪胎圍界，無出界限制，既不影響比賽節(jié)奏，還能有效增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過對(duì)比賽的觀察統(tǒng)計(jì)顯示，前四節(jié)的有效比賽時(shí)間高達(dá)80%～90%，遠(yuǎn)高于世界高水平成人足球賽的60%～70%。

三、比賽結(jié)果分析與總結(jié)

比賽采用單循環(huán)賽制，6個(gè)班級(jí)共賽15場。勝一場得3分、平局得1分、負(fù)一場得0分，積分多者名次列前。下表為比賽得分情況統(tǒng)計(jì)（表1）。

從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中可發(fā)現(xiàn)每場比賽的進(jìn)球數(shù)都較多，比賽場面激烈，比賽的觀賞性強(qiáng)。

在比賽過程中，對(duì)各隊(duì)進(jìn)球情況的統(tǒng)計(jì)（表2）。通過分析可知，在每場比賽中，人均進(jìn)球高達(dá)0.83個(gè)。而15場比賽中，除去病假和事假，每班實(shí)際參賽人數(shù)一般為28～30人左右，人均進(jìn)球近1個(gè)。比賽也最大程度地達(dá)到全員參與的目的。

表1 比賽成績表

表2 進(jìn)球數(shù)統(tǒng)計(jì)表

四、結(jié)論與建議

實(shí)踐證明，該設(shè)計(jì)較符合泉州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園大班幼兒的實(shí)際情況，較好地滿足了他們的比賽需求，同時(shí)，學(xué)生參與度高。

在幼兒園大班趣味足球賽的推廣中，不同園所還可根據(jù)自身實(shí)際情況靈活調(diào)整。如遇班級(jí)幼兒人數(shù)較多時(shí)，可適當(dāng)增加比賽節(jié)數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)全員參與的目的。在場地不足的情況下，適當(dāng)縮小場地，減少每節(jié)參賽人數(shù)。

既要做到足球從娃娃抓起，又要確?！巴尥拮闱颉苯】?、科學(xué)、有序地發(fā)展，避免過早、過度的專項(xiàng)訓(xùn)練帶來負(fù)面影響，是當(dāng)下幼兒園足球教育的重要工作之一。