楊伯群 龍檢羅 李俊 （湖南省長沙市雅禮中學，410007）

湖南省長沙市雅禮中學是由美國耶魯大學于1906年創(chuàng)辦的一所中西合璧的百年名校，自建校起就十分重視體育運動的發(fā)展，并逐步形成了“崇尚體育”的雅禮文化與傳統(tǒng)。足球是雅禮中學的“校球”，也是學校優(yōu)勢體育項目，其中男子足球長期領(lǐng)軍湖南，穩(wěn)居全國前列。2017年8月，雅禮男足榮獲全國青少年校園足球聯(lián)賽高中組總決賽亞軍；同年11月，雅禮男足榮獲全國中學生足球錦標賽高中組第4名。

雅禮足球之所以能夠取得如此成就，主要經(jīng)驗在于：一是在課程建設(shè)中不斷開發(fā)和利用足球課程資源；二是借助集團化辦學優(yōu)勢，加強后備人才培養(yǎng)；三是建立俱樂部管理機制，實現(xiàn)了校園足球全面優(yōu)化管理；四是加強足球文化建設(shè)，提升校園足球氛圍。

一、建設(shè)特色課程，不斷開發(fā)和利用足球課程資源

（一）構(gòu)建特色足球課程體系

1.以普及為目標的模塊課

雅禮中學制訂了《體育與健康校本特色課程實施方案》，從課程基本理念、基本目標、實施途徑、內(nèi)容設(shè)置和模塊及學分分配等5個方面進行設(shè)計，保證體育與健康課程的有效實施。足球是雅禮中學的“校球”，足球課程是特色課程的重中之重。雅禮中學體育“特色課程”規(guī)定每個學生至少必選2個模塊的足球課程（1個模塊18節(jié)課），用36節(jié)課左右的時間普及足球基本知識，使學生掌握足球基本技能。

學校建立了跨年級、以選項內(nèi)容為依據(jù)的運動專項備課組，體育教師則根據(jù)自己的運動專長任課，積極探究選項教學的特點。各專項組的體育教師依據(jù)學校的實際情況，選擇或編寫具有學校特色的教材。體育課實施“走班選項”教學，即每個年級4個行政班同時上體育課，220名學生根據(jù)自己的興趣愛好進入到包括2個足球班在內(nèi)的9個不同的運動選項班學習。每個班學生不超過30人，人數(shù)少的班級不足20人。其中，足球班根據(jù)學生技術(shù)基礎(chǔ)、報名人數(shù)和性別等分成2個層次的2個教學班?；A(chǔ)班的學生有一定的足球興趣，但身體素質(zhì)、運動能力和足球基礎(chǔ)一般，他們只學習足球課程中的基本技戰(zhàn)術(shù)，能享受足球運動帶給他們的快樂，能利用足球進行自我鍛煉是他們最大的目標。提高班的學生有一定的足球基礎(chǔ)，而且相對基礎(chǔ)班的學生身體素質(zhì)和運動能力更好，他們在掌握基本技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，還要進一步提高技戰(zhàn)術(shù)在實戰(zhàn)中的應(yīng)用能力，提高足球文化素養(yǎng)和專項競技能力。

2.以提高為目的的選修課

在開設(shè)模塊課的基礎(chǔ)上，學校規(guī)定開展足球模塊教學的體育教師必須開設(shè)足球選修課，以供有需求的學生選學，以此拓展學生學習足球的時間與空間，滿足他們在技戰(zhàn)術(shù)方面進一步提升的愿望。由于學校選修足球的學生多、代表隊訓練任務(wù)重，而學校原來只有3名足球教師、1名外教，因此，學校每年聘請2名足球代課教師和2名足球助理教練員，加強足球教學與訓練師資。足球代課教師一般來自湖南師范大學體育學院有教師資格證的研究生，助理教練員則面向社會招聘，有時也聘請優(yōu)秀學生家長。

3.以足球為主要內(nèi)容之一的課外活動

在課外體育活動中安排足球內(nèi)容是雅禮中學積極開展校園足球活動的有效途徑之一。雅禮中學的體育“大課間”是在對傳統(tǒng)課間操繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上，有針對性地開展以足球為主要內(nèi)容之一的學校特色體育活動。雅禮中學參加2017年長沙市“大課間評比活動”的主題是足球技能操，一個年級1100人同時參與演練，從候場到隊列隊形練習，再到以活動身體關(guān)節(jié)、釋放青春激情的啦啦操展示，學生精神抖擻、動作整齊劃一，隊列隊形變換構(gòu)思巧妙；最后到專業(yè)足球教練員自編的足球技能操，融入了多個足球基本技術(shù)動作，內(nèi)容以足球的揉球、踢球、停球、顛球、頭頂球技術(shù)為主，實用性和技術(shù)性俱佳。整個大課間活動持續(xù)30min，充分展示了足球在中小學校園中的勃勃生機。其中足球技能操曾代表長沙市在湖南省校園足球推進會上進行展示，獲得了與會同仁和各級領(lǐng)導的高度評價。

在足球模塊課、選修課和課外體育活動的基礎(chǔ)上，學生還可以在課外參加學校“雅奧俱樂部”，該俱樂部星期六、日和寒暑假及其他假期舉辦足球興趣班。興趣班教學內(nèi)容、方法、手段的針對性更強，練習的密度、運動量、運動強度更大，有足球基礎(chǔ)、渴望提升足球技戰(zhàn)術(shù)水平的學生更喜歡這種形式的學練。“雅奧俱樂部”的外教會采用英語進行指導訓練，學生們不僅可以提高技術(shù)水平，還可以學習英語知識，了解其他民族文化。

（二）不斷開發(fā)和利用足球課程資源

雅禮中學十分重視足球課程資源的開發(fā)和利用。學校在開發(fā)人力資源、體育設(shè)施和器材資源、信息和時間資源，特別是足球課程內(nèi)容資源方面積累了一定的經(jīng)驗。雅禮中學有3名足球教師，他們都是湖南省足球骨干教師（教練員）。其中，2名教師被教育部選送分別參加了赴英國、法國的留學培訓活動。此外，學校還通過制訂《雅禮中學足球校本課程實施指南》、研制成套《雅禮中學體育課程專門性準備活動集》等途徑，全面探索開發(fā)和利用足球課程資源。

長期以來，一些學校的足球課程在發(fā)展中一直存在著一種誤區(qū)，即認為教材是唯一的足球課程資源，對足球課程資源開發(fā)的認識局限于足球教材的修改、更新和引進上，使得大量鮮活的體育課程資源未被開發(fā)和利用，由此導致足球課程資源結(jié)構(gòu)單一，不能實現(xiàn)人力、物力、環(huán)境等因素的整體資源優(yōu)勢。而雅禮中學及時更新課程理念，走出教“教材”的思路，積極開發(fā)和利用足球課程資源，使足球課程更加適合地方和學校的具體情況，有效推動了學校校園足球的發(fā)展。

2015年7月，雅禮中學成為第一批“全國青少年校園足球特色學校”。面對機遇與挑戰(zhàn)，為落實教育部和國家體育總局聯(lián)合制訂的《全國青少年校園足球活動的實施方案》的指導精神，探索足球課程資源開發(fā)的新途徑，同年8月，在湖南省足球協(xié)會的指導下，由長沙市雅禮中學、湖南省明日之星足球俱樂部聯(lián)合德國法蘭克福足球俱樂部，開辦了一場主題為“天才少年，始于足下”的青少年足球特訓營活動?；顒佑蓙碜缘聡殬I(yè)足球俱樂部的6名教練員執(zhí)教，從體能和技能兩個方面展開訓練，同時講授團隊合作技巧、比賽及足球文化等內(nèi)容。在為期10天的活動中，來自德國的教練員為110多名中學生、前來觀摩的體育教師、家長們毫無保留地展示了他們極具親和力、激勵性的組織教學方式以及和學生們交流所采用的特殊的“足球肢體語言”，整個交流過程無不融入現(xiàn)代足球與教育和諧發(fā)展的理念，觀摩的體育教師、家長們深受啟發(fā)、獲益匪淺，受訓的學生則在享受足球運動帶給他們快樂的同時，學會了與同伴友好相處。

此次活動的成功舉辦，意味著雅禮中學突破了傳統(tǒng)足球課程資源開發(fā)與利用的理念，并以國際化的視野發(fā)掘足球課程資源開發(fā)的新途徑。同時，也是雅禮中學整合社會資源、探索校園足球發(fā)展路徑的一次嘗試。即通過此類國際足球交流活動，使學生了解世界先進足球理念、體驗足球運動的快樂和足球人生的精彩，激發(fā)學生參與足球運動的激情，贏得全校師生、家長和社會對足球運動的關(guān)注和支持；探索和推動建立“足協(xié)+俱樂部+學?！钡男滦问?，該形式在雅禮中學已然成為管理常規(guī)。在具體運用過程中，足協(xié)的指導與扶持顯而易見，俱樂部將足球訓練進行得更專業(yè)，學校則負責推動訓練與教學的協(xié)調(diào)發(fā)展。由此，三者各司其職、協(xié)同合作，逐步形成與《雅禮中學學校課程十年發(fā)展規(guī)劃》相配套的系統(tǒng)、高效的長效機制，推動了學校足球項目的全員普及與精英提高。

二、借助集團化辦學優(yōu)勢

雅禮教育集團除了雅禮中學之外，旗下還有多所初級中學。2015年，雅禮中學利用集團化辦學的優(yōu)勢，把經(jīng)過優(yōu)化、適合初中開設(shè)的足球課程在集團所有初級中學推廣、普及，并在原有足球基地學校雅禮雨花中學的基礎(chǔ)上，相繼成立了雅禮天心中學、長雅中學、北雅中學三所集團內(nèi)初中足球基地學校，擴大了初中足球特長生的招生規(guī)模，為雅禮高中足球隊培養(yǎng)和儲備人才。同時，集團內(nèi)初中足球基地學校又與省內(nèi)足球特色小學長塘里小學、德馨園小學、紅衛(wèi)小學等8所學校建立優(yōu)秀人才對口輸送的合作關(guān)系，這些學校優(yōu)先滿足雅禮教育集團初中足球基地校對足球苗子的選拔，被稱之為“小學基地學?！保哦Y中學則在訓練器材、足球師資方面給予支持，幫助這些學校發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀小學足球苗子。

學校在已建立了“小學—初中—高中”的足球后備人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，制訂計劃利用集團化辦學的優(yōu)勢，成立“校園足球名師工作室”，為集團學校的足球教師搭建提升業(yè)務(wù)水平的交流平臺，進而“雙管齊下”為雅禮足球未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

足球隊的梯隊建設(shè)是比賽取得優(yōu)異成績的根本保證。目前，雅禮中學足球隊的隊員主要是從雅禮教育集團旗下4所初級中學足球隊（雅禮天心中學代表隊、長雅中學代表隊、北雅中學代表隊、雅禮雨花代表隊）中選拔出來的。此外，學校每年3～4月還會面向全省乃至全國廣招足球特長生，學生在通過面試及文化、技能和體能等測試之后就能以特長生的身份進入雅禮中學分校就讀。當然，足球隊也會淘汰訓練不努力、進步不明顯的后進隊員，保證隊伍的動態(tài)平衡，讓每一個隊員都有危機感。

三、建立俱樂部管理機制，加強校園足球等傳統(tǒng)項目的建設(shè)管理

2007年成立的雅禮青少年體育俱樂部是根據(jù)國家體育總局《關(guān)于2001年在全國創(chuàng)建青少年體育俱樂部的通知》（[2001]164號）精神，經(jīng)過湖南省體育局批準，由雅禮中學創(chuàng)辦的湖南省中學首批非企業(yè)類體育社團組織。2016年6月，經(jīng)長沙市體育局同意，經(jīng)民政局審批，完成了俱樂部的重新注冊登記，更名為“長沙市雅奧青少年體育俱樂部”。

雅禮青少年體育俱樂部成立之后，充分利用學校體育場館和優(yōu)秀教師資源配合學校進行素質(zhì)教育。并且，其不僅有利于加強學校足球等傳統(tǒng)項目的建設(shè)管理，有利于組織小型、形式多樣的體育活動，更有利于促進體育場館開放，提高體育設(shè)施的利用率，讓更多的學生能夠在課外時間參加體育鍛煉。俱樂部是非盈利類體育社團組織，但其運行解決了學校嚴格財務(wù)紀律條件下的收費問題，教練員和工作人員的最低待遇有了保障；其性質(zhì)還決定了學?？梢云刚堄凶闱蛱亻L的優(yōu)秀學生家長加入到師資隊伍中來，這些家長有文化、懂足球，愿意為校園足球出一份力。此外，俱樂部運營帶來的最大好處是，作為課堂教學的延伸，為學生提高足球?qū)ｍ椉夹g(shù)水平搭建了學習平臺?！把艎W青少年體育俱樂部”每年還會拿出8～10萬元添置足球及相關(guān)器材，以保證星期六、星期天和寒暑假的足球教學和訓練需要。

四、加強足球文化建設(shè)，提升校園足球氛圍

校園足球文化是足球課程內(nèi)容的一部分，在校園足球文化傳播方面，學校充分利用班級板報、校園廣播和微機網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺進行多方位宣傳。如，各班利用班級板報向?qū)W生宣傳足球知識，培養(yǎng)學生興趣；學校廣播站專設(shè)校園足球活動欄目，廣播校園足球的小文章，報道校園足球聯(lián)賽的開展情況，介紹5人制足球的競賽規(guī)則等各方面的知識，不僅豐富了師生們的足球知識，還提高了他們參與足球活動的興趣。學校借助于“湖南省青少年體育網(wǎng)”“湖南省高中校園足球教練員交流群”等足球網(wǎng)絡(luò)交流平臺，廣泛學習借鑒其他兄弟學校在開展足球活動中的經(jīng)驗及做法，并把開展足球活動的情況及時上傳，讓省、市校足辦、足協(xié)的專家了解掌握雅禮中學開展足球活動的情況并給予指導。另外，各年級足球愛好者成立了“足球社”，除了平時在體育教師的指導下在校內(nèi)自發(fā)組織開展足球訓練和比賽之外，他們也走出校門到農(nóng)村足球薄弱學校進行交流指導或開展校際間足球比賽活動，促進了不同學校之間的足球文化碰撞。

“雅禮杯”系列體育競賽是學校主要的特色體育活動，其中足球賽是雅禮人最喜愛的賽事。比賽期間，除了比賽本身之外，還會開展足球知識競賽、足球攝影與繪畫比賽、足球主題寫作、顛球和花式足球表演等，由此，足球賽已不僅是一項比賽，它已成為雅禮師生的一個重要節(jié)日，被大家親切的稱為“校球節(jié)”。在足球隊團隊文化建設(shè)方面，學校制訂了《雅禮中學足球隊運動員訓練常規(guī)》（以下簡稱《訓練常規(guī)》）及《雅禮中學足球隊運動員管理辦法》《雅禮中學足球隊教練員職責》《雅禮中學足球隊獎懲辦法》等制度，其中《訓練常規(guī)》細化到了每周星期幾穿什么顏色的衣服、訓練器具的回收清理、學生鞋包的擺放、與外教的交流禮節(jié)等；并制訂了一人犯錯全隊受罰的機制，督促隊員相互提醒和幫助。總體來看，各項制度從日常細節(jié)抓起，建立起了濃厚的團隊文化氛圍。

“足球在雅禮中學的底蘊是非常深厚的，有100多年歷史了，一直都是學校的校球。”曾赴法留學的教練員曾琥說：“足球是中國的體育弱項，更是湖南的體育弱項，卻從來沒有在雅禮中學被忽略過，它形成的文化已經(jīng)深深根植于每個雅禮人的心中。現(xiàn)在每個班都有一個足球班隊，踢得非常好才能進校隊?！?/p>