贊皇縣第二中學(xué) 韓月玲

我們學(xué)校在各班推行了物事承包制，即：班級實(shí)行班長負(fù)責(zé)制，班長下有學(xué)委、體委等各種委員，委員下有組長，組長下有責(zé)任人，每個學(xué)生都是“官”，每位同學(xué)都有自己的“勢力范圍”和“責(zé)任區(qū)”。班級物事人人承包，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。每天學(xué)生們各司其職，記錄班級日志，班主任隨時(shí)檢查。對于“重大問題”和“難題”，相關(guān)責(zé)任人及時(shí)向班主任匯報(bào)，在班主任的指導(dǎo)下采取相應(yīng)的有效措施。上行下效，存乎中，形于外。每一個學(xué)生都能以這種或那種方式參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴(yán)。

班委會是整個班級的心臟，在班級建設(shè)中起著舉足輕重的作用。在新生入學(xué)之初，我經(jīng)過家訪、觀察，通過競選的方式組建了強(qiáng)有力的班委會。我班的趙尚遠(yuǎn)有一定的組織協(xié)調(diào)能力，各方面表現(xiàn)突出，在學(xué)生中有很高的威信，他競選成為班長；康佳樂成績優(yōu)秀，樂于助人，競選成為學(xué)習(xí)委員；李贊鵬嚴(yán)于律己，講究衛(wèi)生，有較強(qiáng)的組織能力，競選成為衛(wèi)生委員。我兼任班委會顧問，大膽放手，班級大小事務(wù)由班委會來決定。

班委會開展的“我的夢 我做主”主題活動，學(xué)生用夢想激勵行動，用理想約束自己，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我加力、自我管理的目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的昂揚(yáng)斗志。班委會開展的“愛我班級 愛我校園 愛我中華 爭做美德少年”活動，天天有記錄，周周有總結(jié)，月月有表彰，這不僅增強(qiáng)了孩子們的主人翁意識，而且還提升了孩子們的價(jià)值觀和人生觀，傳承了中華美德。

班委會倡議了“遲到獎勵法”。我們七年級的孩子剛經(jīng)歷了小升初的轉(zhuǎn)變，學(xué)校紀(jì)律以及時(shí)間觀念淡薄，課間往往玩兒得很嗨，遲遲到不了教室，遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。屢禁不止，班委會反其道而行之，誰遲到了獎勵誰，美其名曰“遲到獎勵法”。學(xué)生遲到后，班委會根據(jù)環(huán)境和學(xué)生的性格特點(diǎn)會獎勵其一個當(dāng)眾表演節(jié)目的機(jī)會，如唱一首歌、講個小故事、寫幾個字、即興說幾句話等等（對于性格開朗的學(xué)生，讓其展現(xiàn)弱項(xiàng)；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，讓其展現(xiàn)才華）；這種獎勵等于在學(xué)生心靈深處抽了“無痛”的一鞭。人人都有“虛榮心”，何況十幾歲的孩子。他們受表彰之后，會有一種自豪感和壓力感?！疤摌s心”會使他們克服種種困難保持一種上進(jìn)心，從而為班級提供正能量?！斑t到獎勵法”試行一個月后，效果明顯，這個方法不僅有效遏制了上課遲到現(xiàn)象，還增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的信心和毅力。

在學(xué)校進(jìn)行示范性班級評選活動中，我班班委會在申請類型上采用了田忌賽馬的策略，用我們的短板去挑戰(zhàn)別班的長處，保優(yōu)補(bǔ)劣。學(xué)生們滿懷信心，斗志昂揚(yáng)地參加了評選活動，成功取得了“跑操示范班級”的稱號。在這次活動中，我感覺重要的不是結(jié)果，而是學(xué)生的參與過程，在這個過程中增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。

記得有一次我請了一天假。第二天剛到學(xué)校，班委會幾個學(xué)生就跑過來，撲到我跟前說：“老師，出大事了！小樂偷東西，被證實(shí)了。”我一驚：真是大事。小樂平時(shí)成績優(yōu)異，性格乖巧，在班級活動中表現(xiàn)積極。但是她生活在離異再婚的家庭，極其自卑。老師提問都不敢大聲說話，與同學(xué)相處也是小心翼翼，再加上她家境優(yōu)越，初步推理并不是由于物質(zhì)上的需求才會出現(xiàn)這種情況，這個孩子需要心理疏導(dǎo)。當(dāng)班長講到班委會對這件事的處理方式的時(shí)候，我松了一口氣。為防止負(fù)面新聞擴(kuò)散，避免事態(tài)擴(kuò)大，對小樂造成不良的影響，他們先做好了知情的幾位同學(xué)的工作，為我后來更好地展開工作做好了鋪墊。當(dāng)時(shí)我真是欣慰之至啊，我慶幸有這么一個給力的團(tuán)隊(duì)。

正是由于有一個健康向上、和諧高效的班委會，我班在學(xué)校的各項(xiàng)評比中均名列前茅。