◆吳修娟

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的路徑探析

◆吳修娟

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升為基礎(chǔ)。通過(guò)思想政治教育提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供前提保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育

在2016年“兩會(huì)”上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)時(shí)講到，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不都是說(shuō)每個(gè)學(xué)生都能成為企業(yè)家，首先是要使他們形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)，來(lái)為我們國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，來(lái)為我們國(guó)家在2020年成為創(chuàng)新國(guó)家服務(wù)?！贝髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能否提高關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展情況，也關(guān)系到創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程。因此，要著力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具體路徑如下：

一、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是當(dāng)前大學(xué)生必須具備的一種重要的個(gè)人素質(zhì)。大學(xué)生作為社會(huì)上教育程度較高、思維活躍、接受新事物能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神的這樣一個(gè)特殊群體。強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能夠促使大學(xué)生選取適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并制訂切實(shí)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要思想政治教育的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識(shí)，挖掘自我潛能，有堅(jiān)定的意志去克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險(xiǎn)阻。

二、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是我國(guó)近些年大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要求大學(xué)生必須具備的一種精神。到目前為止，雖然筆者還沒(méi)有找到權(quán)威解釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的相關(guān)資料，但從創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容中，可總結(jié)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的自主、自立、自信、自強(qiáng)等。自主是指大學(xué)生在不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)束縛的前提下所具有的獨(dú)立人格和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，自己選擇自己的人生道路。自立是指大學(xué)生要依靠自己的努力和智慧獨(dú)立去選擇自己的人生道路，獨(dú)立去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。自信是指大學(xué)生要有積極的人生態(tài)度和進(jìn)取拼搏的精神，自己相信自己能夠通過(guò)努力取得成功，有堅(jiān)定信念相信自己可以成功進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。自強(qiáng)是建立在自信的基礎(chǔ)上，不甘于平淡，敢于投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，勇于使自己成為生活與事業(yè)的強(qiáng)者，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。

三、提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和，主要包括獨(dú)立性（自覺(jué)性）、果斷性、自制性和堅(jiān)持性（堅(jiān)韌性）。不斷培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，學(xué)會(huì)在失敗中學(xué)習(xí)，在失敗中奮起，在失敗中成熟，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功提供堅(jiān)強(qiáng)的意志保障。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者們的艱苦奮斗歷程，通過(guò)這些實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到一定的榜樣示范作用。以便在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中面對(duì)實(shí)際挫折時(shí)能有較好的心理承受能力和解決問(wèn)題的能力。

四、增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念

良好的法治意識(shí)對(duì)于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功具有重要意義。高校思想政治教育歷來(lái)重視對(duì)大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的《法律基礎(chǔ)》課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，可以把思想政治教育中的法制教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。在教學(xué)時(shí)，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題找出相應(yīng)的法律法規(guī)，這樣既提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性，同時(shí)也使大學(xué)生具備了豐富的法律知識(shí)，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法治意識(shí)。使大學(xué)生在遵紀(jì)守法的同時(shí)，能夠善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身權(quán)利。

五、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育和發(fā)展始終與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生要掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能，了解并懂得與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的國(guó)家政策和法律法規(guī)，同時(shí)還要具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力。除了培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維能力、提高組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力外，重要的一點(diǎn)是增強(qiáng)實(shí)踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力、社會(huì)溝通與合作能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的綜合體現(xiàn)。可以通過(guò)組織學(xué)生社團(tuán)、開(kāi)展校園文化活動(dòng)或提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，主動(dòng)讓大學(xué)生去體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升離不開(kāi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法治觀念以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。這都需要學(xué)生從自身出發(fā)，把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中外化于行。

[1]艾軍,鄒金成,羅二平,鄒婷媛.論高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(12).

[2]陳哲.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入思政課教育教學(xué)的操作模式研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2015(13).

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）