◆曾淑蘭

城市社區(qū)漂流圖書館建設(shè)的三重維度

◆曾淑蘭

漂流圖書館是當(dāng)前都市社區(qū)一種自助、免費(fèi)、開放的書吧。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會，它是人們學(xué)習(xí)、休閑、接受社會再教育的重要載體。漂流圖書館的建設(shè)應(yīng)以數(shù)字圖書為主體，以實(shí)物圖書為補(bǔ)充；以提升素質(zhì)為主體，以知識技能為補(bǔ)充；以服務(wù)讀者為主體，以管理創(chuàng)新為補(bǔ)充。

城市社區(qū)；漂流圖書館；三重維度

社區(qū)是隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)以及社會權(quán)力格局的變遷，不斷演化發(fā)展起來的。由各類學(xué)會、行業(yè)協(xié)會、俱樂部、慈善組織、志愿者協(xié)會等組成的社區(qū)民間組織，在整合社區(qū)資源、拓寬社區(qū)就業(yè)渠道、承接政府轉(zhuǎn)出職能以及提供社會公益服務(wù)、社會穩(wěn)定等領(lǐng)域發(fā)揮了積極的作用。漂流圖書館就是這樣一種社區(qū)民間組織。這是一種開放型自助式書吧，面向全體民眾，提供免費(fèi)的借閱服務(wù)。具有方便、實(shí)惠、自助借書、自覺還書、自動捐書等特點(diǎn)，在提高社會公共事務(wù)的管理水平，滿足社會公眾利益的需求，完善社區(qū)功能方面，有著重要的意義。

然而，在社區(qū)文化交流，尤其是圖書情報信息工作方面，漂流圖書館存在諸多問題。如服務(wù)意識不強(qiáng)、信息咨詢不到位、與讀者交流不夠、管理水平不高等等。筆者以為，加強(qiáng)城市社區(qū)漂流圖書館建設(shè)必須堅(jiān)持三個主體、三個補(bǔ)充。

一、以數(shù)字圖書為主體，以實(shí)物圖書為補(bǔ)充

美國2011年教育年報《高校圖書館2050年尸檢報告》指出，到2050年，圖書館傳統(tǒng)館藏將過時，圖書館培訓(xùn)變得沒有必要，信息素養(yǎng)成為普通教育的一部分。圖書館工作被納入信息技術(shù)部門，參考咨詢服務(wù)即將消失，服務(wù)質(zhì)量將屈服于經(jīng)濟(jì)壓力。

現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏明顯加快。人們已不屑于傳統(tǒng)圖書館的安逸、靜謐與自在，而更鐘意于手機(jī)、電腦等現(xiàn)代工具的自由、隨性。漂流圖書館要做的工作就是強(qiáng)化人們的網(wǎng)絡(luò)意識，將以前文獻(xiàn)檢索中的手工檢索，改為以文本信息與數(shù)字化信息的檢索為主。配備相應(yīng)的電腦、ipad等檢索工具，大力加強(qiáng)數(shù)字圖書建設(shè)，使廣大社區(qū)民眾自覺形成網(wǎng)絡(luò)閱讀的習(xí)慣。與此同時，進(jìn)一步完善實(shí)物圖書的流動與借閱制度。根據(jù)美國《高校圖書館2050年尸檢報告》，圖書館傳統(tǒng)館藏將過時，但這并不意味著實(shí)物圖書將退出市場。相反，因?yàn)槠鲌D書館具有自助借書、自覺還書、自動捐書等特點(diǎn)，圖書在讀者之間自由流動，既有利于提高圖書利用率，又有助于加強(qiáng)讀者與讀者之間的聯(lián)系與交流。所以，實(shí)物圖書在未來的一段時間里仍然將是漂流圖書館的主要館藏形式。

二、以提升素質(zhì)為主體，以知識技能為補(bǔ)充

一般來說，漂流圖書館的圖書資料應(yīng)該根據(jù)讀者需要分為黨政類、本土文化類、事業(yè)工作類、社會家庭類、身心健康類、心靈成長類等類別。目的在于尊重個性差異，注重個性發(fā)展，提升自身素質(zhì)。使每個人都學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，教化和引導(dǎo)人們做一個文明人、文化人，做一個有禮貌的人、懂得謙讓的人，做一個懂得自我欣賞、值得人們尊敬的人。

誠然，作為圖書館的一項(xiàng)主要職能，獲取知識技能也是必不可少的環(huán)節(jié)。因?yàn)橐话闱闆r下，知識技能越牢固，越易開發(fā)智慧潛能、培養(yǎng)個性特長，也就越易提升個體素質(zhì)。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中寫道：我一生中教育過千百個學(xué)生。說來也奇怪，在我腦海里印象最深的，不是那些無可指責(zé)的模范生，而是那些獨(dú)特的在許多方面難教育的學(xué)生。他們透過稚氣的淘氣行為、放縱的惡作劇、不聽話以及其他“惡習(xí)”的面紗，顯示出這種或那種美好的品質(zhì)。因此，尊重個體、理解個體，呵護(hù)他們、愛護(hù)他們，發(fā)揮他們的長處，引導(dǎo)他們進(jìn)步，是個體獲取知識技能的重要前提。

由此可見，知識技能是根本，個性發(fā)展是目的，提升素質(zhì)是手段。如果片面追求素質(zhì)提升，忽視或淡化知識技能的獲取，那就是本末倒置。

三、以服務(wù)讀者為主體，以管理創(chuàng)新為補(bǔ)充

列寧指出，圖書館最高的工作目標(biāo)是滿足“讀者對圖書館的一切要求”。漂流圖書館是面向廣大社區(qū)民眾的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，為讀者服務(wù)就是漂流圖書館的根本宗旨。從任何一個角度考慮，圖書館工作就是要一切想著讀者，一切為著讀者，一切服從讀者，即讀者永遠(yuǎn)是“第一位的”，是“上帝”。漂流圖書館也是一樣。因此，漂流圖書館員也要樹立“以讀者為本”“一切為著讀者”的服務(wù)意識，這是提高漂流圖書館服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

[1]蘇霍姆林斯基.要相信孩子[M].教育科學(xué)出版社,2009年04月.

[2]涂湘波、伍再強(qiáng)、劉波.高校圖書館與營銷新理念.圖書館[J].2003(2).

[3]李立慶.圖書館公共關(guān)系的缺失與修復(fù).圖書館[J].2003(2).

本文系益陽市哲學(xué)社會科學(xué)立項(xiàng)課題《城市社區(qū)民間組織運(yùn)行的困境及對策研究》（2015YS02）研究成果。

曾淑蘭（1971.05-），女，漢族，湖南益陽人，湖南城市學(xué)院圖書館館員，主要從事圖書情報研究。