◆何昱烜

如何激發(fā)高中生的經(jīng)濟(jì)頭腦

◆何昱烜

社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)頭腦顯得更加重要，對于高中生而言，若是不能形成一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，在日后的生活和工作中必然會遭遇一些麻煩。所以，本文就對高中生如何激發(fā)自身的經(jīng)濟(jì)頭腦做了分析，希望可以對高中生有所幫助。

經(jīng)濟(jì)頭腦；高中生；激發(fā)

一、要形成經(jīng)濟(jì)意識

想要激發(fā)自身的經(jīng)濟(jì)頭腦，形成經(jīng)濟(jì)意識是最為基礎(chǔ)的。就當(dāng)前高中生的實(shí)際情況來說，不少學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)意識，在腦海中尚未形成經(jīng)濟(jì)的概念[1]。目前，絕大部分高中生的經(jīng)濟(jì)來源主要是依靠父母，很多高中生沒有見到父母辛勤工作的畫面，潛意識里覺得錢來得輕松，因此在用錢時(shí)大手大腳，造成了經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)。還有部分學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)時(shí)，往往會做出錯(cuò)誤的選擇。這些問題的存在，都是學(xué)生經(jīng)濟(jì)意識缺乏所造成的。所以，要激發(fā)自身的經(jīng)濟(jì)頭腦，首要關(guān)鍵就是形成基本的經(jīng)濟(jì)意識。對于高中生來說，第一就是要正確認(rèn)識錢，錢是勞動的代名詞，只有付出勞動，才能得到相應(yīng)的回報(bào)，所以錢不是憑空而來的，是父母用勞動換回來的。這一點(diǎn)高中生形成認(rèn)識之后，自然可以感受到錢的珍貴。第二，要正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)價(jià)值。經(jīng)濟(jì)價(jià)值可以從很多方面體現(xiàn)出來，比如購買的書籍、玩具等方面。例如同樣花二十元錢，購買一本漫畫書和一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，二者的經(jīng)濟(jì)價(jià)值就是完全不一樣的。一本漫畫書只能在短短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用，對于學(xué)生的成長發(fā)展并無太大幫助。而一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，可能讓學(xué)生多掌握幾道題目，從而在高考中多取得一些分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)入一個(gè)更好的大學(xué)。對比來看，明顯一本輔導(dǎo)書的潛在價(jià)值就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一本漫畫書。所以，學(xué)生一定要有經(jīng)濟(jì)意識。

二、發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原理

經(jīng)濟(jì)頭腦的形成，一定要了解基本的經(jīng)濟(jì)原理。經(jīng)濟(jì)頭腦的目的是為了實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)效益，這必須建立在經(jīng)濟(jì)原理的基礎(chǔ)上[2]。如果對經(jīng)濟(jì)原理都不了解，那么形成經(jīng)濟(jì)頭腦也就成了無稽之談。具體來說，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原理，主要可以從生活中的常見經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手進(jìn)行。比如生活中最為常見的小推車銷售水果的案例，假設(shè)葡萄4元錢一斤，兩斤就需要8元，但是往往商家會打出10元錢3斤的銷售口號。如果單純從價(jià)錢方面來看，10元錢3斤明顯比4元錢一斤要便宜一些，但是往深層次考慮，10元3斤基本上一次可以賣出3斤，而4元1斤，一次很少有人會買3斤之多。所以4元1斤會增加葡萄的保存成本，而且會減少銷售量。從長遠(yuǎn)來說，10元3斤的總利潤肯定是大于4元1斤的。對于這樣一個(gè)生活中的常見情景，高中生就要深入觀察，做出分析，了解其中的經(jīng)濟(jì)原理，這樣就可以為自身經(jīng)濟(jì)頭腦的形成奠定基礎(chǔ)。再比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)購物中還有這樣一種優(yōu)惠，即消費(fèi)總金額滿多少元，就可以減免多少元，如滿300減50，滿500減100等優(yōu)惠。分析這種優(yōu)惠活動，就可以發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格存在一些特點(diǎn)，一件商品往往達(dá)不到300的優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)，兩件可以達(dá)到300的優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)，但是又往往達(dá)不到500的優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)。這樣的優(yōu)惠，實(shí)際上就是為了刺激消費(fèi)者多多購買商品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的快銷盈利，迅速清庫存，以便企業(yè)可以投入后續(xù)生產(chǎn)。

三、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)實(shí)踐

培養(yǎng)自身的經(jīng)濟(jì)頭腦，離不開一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，只有通過經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，才能讓高中生自身的經(jīng)濟(jì)頭腦得到鍛煉強(qiáng)化[3]。具體來說，社會實(shí)踐是一個(gè)非常的渠道，高中生可以利用假期時(shí)間，進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。具體可以這樣操作：設(shè)立一定數(shù)額的實(shí)踐資金，利用這些資金，自己思考一些經(jīng)濟(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如販?zhǔn)鬯?、販?zhǔn)畚木叩龋谝欢〞r(shí)間內(nèi)，讓這筆資金增值到一定數(shù)額。通過這樣的一個(gè)實(shí)踐活動，學(xué)生就可以從中鍛煉自身的經(jīng)濟(jì)頭腦。除了進(jìn)行社會實(shí)踐之外，還可以通過其他的模式來展開經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，鍛煉自身的經(jīng)濟(jì)頭腦。比如，可以和其他同學(xué)組成合作小組，展開小組經(jīng)濟(jì)競賽，設(shè)定一個(gè)主題，大家圍繞這個(gè)主題來比賽，從而鍛煉自身的經(jīng)濟(jì)頭腦。此外，也可以借助一些模擬金融工具，進(jìn)行鍛煉。比如可以利用模擬沙盤炒股，和幾名學(xué)生一起展開模擬炒股大賽，在實(shí)踐中鍛煉自身的經(jīng)濟(jì)頭腦。通過大量時(shí)間，將自身的經(jīng)濟(jì)意識、經(jīng)濟(jì)知識予以提升，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)頭腦形成。

結(jié)束語

高中生形成經(jīng)濟(jì)頭腦具有積極作用，在日常的生活學(xué)習(xí)中，就需要注意對自身的經(jīng)濟(jì)意識進(jìn)行激發(fā)，并且從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原理，最后加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，促進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)頭腦的形成和強(qiáng)化。

[1]張一帆.金融教育背景下高中生應(yīng)如何學(xué)習(xí)金融知識[J].知識經(jīng)濟(jì),2017,(03):144-145.

[2]黃明賀.高中生如何在經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力[J].經(jīng)營管理者,2017,(03):364.

[3]劉芳潤.高中學(xué)生自我經(jīng)濟(jì)意識的內(nèi)涵及培養(yǎng)策略探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2016,(23):238.

（作者單位：武漢市馬房山中學(xué)）