◆趙雨萌

后現(xiàn)代教育思想下對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的思考

◆趙雨萌

漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容豐富，我們高中生就非常愛看文學(xué)期刊，現(xiàn)代小說等。那時(shí)候老師只是根據(jù)教學(xué)大綱的要求授課，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方面沒有太多的意見和建議，學(xué)生對(duì)期刊、小說只是簡(jiǎn)單閱讀而已，沒有過多深入的思考。后現(xiàn)代教育思想，與以往老師的授課方式有很多的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的時(shí)候，會(huì)接受到不同的教育方式。

后現(xiàn)代教育思想；漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)；方法

一、后現(xiàn)代教育思想概述

現(xiàn)在，國(guó)家大力支持教育。在教育改革方面，制定了不少的好政策、好制度。國(guó)家提倡后現(xiàn)代教育思想，主張教師教學(xué)可以用不同的教育方式和形式，可以改革創(chuàng)新。舊的教育思想已經(jīng)不能滿足人們的好奇心。后現(xiàn)代教育思想有幾個(gè)明顯的特征。

（一）突破舊觀念，積極創(chuàng)新。以前的教育很呆板。老師教育學(xué)生，就像家長(zhǎng)在教育孩子。教育方式都是照著書本。老師的觀點(diǎn)就是學(xué)生的觀點(diǎn)，老師填鴨子似的教育，使學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)[1]。從學(xué)生方面來講，只是機(jī)械式的接受老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，沒有批判性，也沒有更多的思考力。國(guó)家鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中，用新的思想、新的觀念教育學(xué)生，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展。把教育事業(yè)推到一個(gè)更高的發(fā)展階段。

（二）尊重個(gè)性發(fā)展。我上初中的時(shí)候，平時(shí)和老師交流的很少。老師見了學(xué)生不抬頭，學(xué)生見了老師更是低著頭快速通過，害怕和老師說話。老師不茍言笑，講課一板一眼。整堂課下來，老師完成任務(wù)似的交代幾句，學(xué)生也跟完成任務(wù)似的聽完了課，機(jī)械的聽老師布置作業(yè)。沒有主動(dòng)性。

（三）提倡師生以朋友式的方式相處。新思想教育下，老師和學(xué)生的相處方式更像是朋友相處一樣，可以平等的交流教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想。課堂教學(xué)越來越有趣，老師講課充滿了激情，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了興趣。教與學(xué)互相結(jié)合，課堂上的氣氛非?；钴S。互動(dòng)教學(xué)，使老師和學(xué)生的關(guān)系變的融洽，學(xué)生的思維越來越活躍，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)概述

隨著社會(huì)的發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)也迎來了她的春天。如今國(guó)家更注重國(guó)學(xué)教育，孔孟理論與中國(guó)傳統(tǒng)文化卷土重來。漢語(yǔ)言文學(xué)范圍很廣。我們從小就學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我們學(xué)習(xí)散文，我們學(xué)習(xí)小說的寫法，我們還學(xué)習(xí)工具文書的寫法。漢語(yǔ)言文學(xué)由字詞組成。有一個(gè)笑話，說外國(guó)人學(xué)中文，光是“方便”兩個(gè)字在不同的情境中就有很多種意思。有時(shí)候是上廁所的意思，有時(shí)候是有沒有時(shí)間的意思，有時(shí)候是空閑的意思等等。搞得外國(guó)人丈二和尚摸不著頭腦。所以表詞達(dá)意要根據(jù)不同的場(chǎng)合理解不同的意思。漢語(yǔ)言文學(xué)的多樣性，構(gòu)成了我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)，從不同的審美方面，表達(dá)了語(yǔ)言的美。

三、后現(xiàn)代教育思想下該怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)

（一）打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。語(yǔ)言類有古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)。其中包括字、詞、組、句在不同場(chǎng)合的應(yīng)用。學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)上下文的意思，仔細(xì)讀。因?yàn)檎Z(yǔ)境不同，意思會(huì)不同。不懂的地方，認(rèn)真思考，仔細(xì)推敲?？梢圆椴橘Y料，也可以請(qǐng)教老師，直到弄懂為止。

（二）有效閱讀。這主要是針對(duì)成熟作品的閱讀方法。我們讀作者的作品，就要從作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代特征去思考作者想表達(dá)的思想意圖，在閱讀過程中仔細(xì)推敲作者用什么方法表達(dá)自己的心聲，這種表達(dá)方法有什么優(yōu)點(diǎn)等。

（三）多動(dòng)手寫作。我們要想在漢語(yǔ)言文學(xué)方面更快進(jìn)步，就需要我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后，再在日常生活中得到實(shí)踐。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫、還要能寫。這就要求我們?cè)谏钪卸喽鄬W(xué)習(xí)寫作的技巧，訓(xùn)練自己的思維能力，多觀察生活，用心體驗(yàn)生活[2]。每天拿出一點(diǎn)時(shí)間，寫寫日記，寫寫感悟等。這樣天天練，就會(huì)有進(jìn)步。

（四）多看書。從不同的角度，涉獵不同類型的書籍?！白x書破萬卷”才能“下筆如有神”。多看書的目的是開闊自己的視野，拓寬自己的思維。所表達(dá)的方式方法也有所不同。

（五）多參加活動(dòng)。三人行，必有我?guī)熝?。在活?dòng)中，我們會(huì)接觸到不同性格的人，不同性格的人對(duì)同一件事會(huì)有不同的反應(yīng)。多參加團(tuán)體活動(dòng)，與更多人在一起，鍛煉自己的口才，從別人身上也能學(xué)到一些東西。

四、結(jié)束語(yǔ)

后現(xiàn)代思想教育，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的方法有很多。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)可以通過不同的渠道，不同的載體強(qiáng)化學(xué)習(xí)。老師也在不斷的改變教學(xué)思路，積極制定新的教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)同學(xué)們不斷推陳出新的想法。在師生共同努力下，漢語(yǔ)言文學(xué)必會(huì)越來越受到大家的喜愛。

[1]李芝琴.后現(xiàn)代教育思想下如何開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀，2013，11（11）:6.

[2]伍海云.簡(jiǎn)述后現(xiàn)代主義教育觀[J].長(zhǎng)春大學(xué)報(bào)，2013（16）:130-132.

（作者單位：武漢市第一中學(xué)）