◆慈云雙

關(guān)于“專接本”工作現(xiàn)狀及思考
——以無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◆慈云雙

“專接本”這種辦學(xué)模式最早是江蘇省考委和江蘇省教育廳提出來(lái)的，旨在推動(dòng)高等教育大眾化，提高國(guó)民教育水平。高職?？茖W(xué)校在籍在校學(xué)生通過(guò)參加自學(xué)考試這種形式，完成對(duì)接院校本科學(xué)歷，畢業(yè)后獲取相應(yīng)本科學(xué)歷，達(dá)到學(xué)位申請(qǐng)要求的可申請(qǐng)獲得相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位。江蘇省2004年提出這種辦學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和完善，2008年在全省推廣。

一、 城院“專接本”工作現(xiàn)狀

無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱城院），2004年7月經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)，由無(wú)錫市干部學(xué)校、無(wú)錫市輕工職大、無(wú)錫市職工大學(xué)、無(wú)錫市城建職大和江南學(xué)院旅游經(jīng)貿(mào)分院五校合并組建而成。2013年，響應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化無(wú)錫市高等教育資源的配置號(hào)召,調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，又與無(wú)錫高等師范學(xué)校合并。根據(jù)江蘇省考試院文件精神，城院于2009年組織學(xué)生參加專接本學(xué)習(xí)，先后與南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、常州大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)等省內(nèi)高校合作?！皩＝颖尽辈粌H給學(xué)生提升學(xué)歷帶來(lái)新途徑，同時(shí)也提高了我院辦學(xué)層次。

（一）辦學(xué)規(guī)?；瑢W(xué)生人數(shù)逐年遞增。城院于2009年開始招收專接本班級(jí)，辦學(xué)9年來(lái)，取得了良好的效果，對(duì)接專業(yè)和學(xué)生數(shù)量成不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。2009年報(bào)名的學(xué)生數(shù)182人，對(duì)接省內(nèi)高校，包括南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)和蘇州大學(xué)。2010年報(bào)名人數(shù)46人，招生數(shù)明顯下降。2011年招生數(shù)84人，其中，新增工程管理專業(yè)。同年，無(wú)錫高等師范學(xué)校2011級(jí)專接本開始招生，物流管理專業(yè)27人，會(huì)計(jì)專業(yè)34人。2012年招生數(shù)99人。2013年無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無(wú)錫高等師范學(xué)校合并，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，城院結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)招生宣傳。專接本招生人數(shù)為229人，新增公共關(guān)系專業(yè)。2014年招生數(shù)159人。2015年招生數(shù)359人，新增物聯(lián)網(wǎng)工程和信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。2016年招生數(shù)408人，新增金融管理專業(yè)。2017年招生數(shù)446人，新增公共事業(yè)管理專業(yè)。

（二）管理模式日趨規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。城院在“專接本”工作管理過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行省教育考試院、無(wú)錫市教育考試院以及主考高校的各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，并將“專接本”各項(xiàng)管理工作納入學(xué)院全日制教學(xué)、管理工作中。辦學(xué)初期，我院“專接本”工作由學(xué)院教務(wù)處牽頭管理。2015年開始，這項(xiàng)工作歸口繼續(xù)教育學(xué)院，學(xué)院非常重視“專接本”教育教學(xué)管理，安排分管校領(lǐng)導(dǎo)主抓，繼續(xù)教育學(xué)院執(zhí)行管理，負(fù)責(zé)“專接本”教育教學(xué)的日常管理工作，進(jìn)一步完善“專接本”管理隊(duì)伍建設(shè)，配備專崗專人負(fù)責(zé)，具體專業(yè)教學(xué)由各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)，各系科一把手負(fù)責(zé)督導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)相應(yīng)專業(yè)班級(jí)，輔導(dǎo)員落實(shí)執(zhí)行管理，各盡其職，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，根據(jù)“專接本”工作的自身特點(diǎn)，學(xué)院制訂行之有效的配套管理制度，如：“專接本”教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法、 “專接本”教學(xué)常規(guī)檢查工作，課程表及時(shí)公示、上課情況巡視、通報(bào)等多項(xiàng)有針對(duì)性的管理規(guī)定。繼續(xù)教育學(xué)院和各對(duì)接院校保持信息暢通，關(guān)注對(duì)接院校最新信息，通過(guò)QQ工作群及時(shí)傳達(dá)給二級(jí)學(xué)院；和市教育考試院、學(xué)院財(cái)務(wù)處、后勤處等單位和部門及時(shí)溝通，保障“專接本”學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)得到解決。

綜觀近幾年情況， 城院“專接本”辦學(xué)和管理都取得了驕人成績(jī)。2015年全年共辦理畢業(yè)學(xué)生數(shù)166人。2016年度城院“專接本”工作取得重大突破，報(bào)考人次規(guī)模居全市第四，科次規(guī)模居全市第七。6個(gè)二級(jí)學(xué)院“專接本”報(bào)考共1611人次、3906科次。全年共辦理畢業(yè)學(xué)生數(shù)139人。2017年報(bào)考4366科次，其中1月份報(bào)考275科次、4月份報(bào)考1504科次、7月份報(bào)考552科次，10月份報(bào)考2035科次。6月份辦理畢業(yè)人數(shù)187人。報(bào)考科次和畢業(yè)人數(shù)較2016年有大幅度提升。

二 、“專接本”工作的一些思考

（一）關(guān)于對(duì)接本科院校層面。思想方面。城院學(xué)生類型較多，有初中起點(diǎn)的五年一貫制中職生、有高中入學(xué)的三年制高職生。五年一貫制學(xué)生，第五年進(jìn)行“專接本”，在這一年中，學(xué)生既是?？茖W(xué)校五年級(jí)在籍學(xué)生，又是“專接本”在籍學(xué)生；三年制學(xué)生，第三年進(jìn)行“專接本”學(xué)習(xí)，第三年既屬于?？茖W(xué)校在籍學(xué)生，又屬于對(duì)接本科院校在籍學(xué)生。但到了“專接本”二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)從?？圃盒．厴I(yè)，但他們?nèi)栽谠瓕？茖W(xué)校中進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)和生活，使用原?？圃盒Ｋ匈Y源，而對(duì)接的本科院校沒(méi)有任何學(xué)生身份證明，“專接本”學(xué)生歸屬感模糊，不僅在情感上讓他們產(chǎn)生懷疑，同時(shí)也給學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)都帶來(lái)一定影響。對(duì)接高?？煞裨谶@一塊加強(qiáng)管理，給“專接本”學(xué)生一個(gè)明確的身份標(biāo)識(shí)，享受本校在籍本科生相關(guān)待遇。

學(xué)習(xí)和生活方面。課程設(shè)置和活動(dòng)安排上，對(duì)接本科高校能否在不影響本校正常教學(xué)秩序和管理的情況下，適當(dāng)安排“專接本”學(xué)生定期或不定期地進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)，參加本科院校組織的活動(dòng)。

就業(yè)方面?！皩＝颖尽睂W(xué)生對(duì)自身就業(yè)期望值比較高，但實(shí)際就業(yè)過(guò)程中，用人單位對(duì)“專接本”學(xué)生畢業(yè)推薦表的認(rèn)可度，以及對(duì)“專接本”畢業(yè)生的認(rèn)可度等情況不容樂(lè)觀。就業(yè)時(shí)，本科學(xué)習(xí)證明、本科就業(yè)派遣證的辦理手續(xù)等，都需要對(duì)接高校強(qiáng)有力的支持。

（二）關(guān)于高職高專學(xué)校層面。和大多數(shù)高職高專學(xué)校情況一樣，城院學(xué)生類型較多，不僅有初中起點(diǎn)的五年一貫制中職生、也有高中入學(xué)的三年制高職生。學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也不一樣，接受能力也不同。所以，管理模式上不能一成不變。針對(duì)中職生和高職生，采取分層式教學(xué)和管理。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要嚴(yán)格要求課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)建錯(cuò)題庫(kù)，及時(shí)歸納整理試卷和習(xí)題中錯(cuò)題，不定期抽查檢測(cè)。針對(duì)不同情況，需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，全方位考慮“專接本”學(xué)生實(shí)際情況，不僅要讓學(xué)生順利通過(guò)課程，保證合格率，同時(shí)也要達(dá)到本科的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

課時(shí)安排上需要把握大方向，又要考慮到具體細(xì)節(jié)。自學(xué)考試正?？荚嚂r(shí)間為每年4月份和10月份，1月份和7月份為增考時(shí)間。具體考試日程一般安排在雙休日，與學(xué)院正常教學(xué)進(jìn)程安排不一致。這樣的時(shí)間安排易造成學(xué)校整體教學(xué)管理秩序的混亂。如何權(quán)衡?？贫螌W(xué)習(xí)課程和本科段學(xué)習(xí)課程，做到既不縮減?？贫握n程的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能保證本科段課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。既要執(zhí)行課程計(jì)劃，還要保證通過(guò)率，同時(shí)，還需要考慮平衡教師工作量等問(wèn)題。需要學(xué)院各部門間協(xié)調(diào)，通盤規(guī)劃。

專業(yè)申請(qǐng)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇省內(nèi)名校合作，拓展相關(guān)專業(yè)，為學(xué)生提供更多選擇的的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。各二級(jí)學(xué)院利用每年組織召開新生宣傳會(huì)的機(jī)會(huì)，宣傳“專接本”政策和本專業(yè)學(xué)生就讀情況，做到適當(dāng)宣傳，如實(shí)告知，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解“專接本”的情況，現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生和家長(zhǎng)的疑問(wèn)，本著自愿的原則，選擇是否就讀“專接本”。

管理上需要更上一層樓。城院“專接本”工作2015年歸口到繼續(xù)教育學(xué)院，由于時(shí)間較短，各項(xiàng)工作還在進(jìn)一步完善中。學(xué)生檔案管理、成績(jī)管理、教學(xué)資料收集與整理、配套后勤保障等，需要各部門通力合作。繼續(xù)教育學(xué)院作為城院管理“專接本”工作的職能部門，要做好上傳下達(dá)工作，管理中做到權(quán)責(zé)分明。

綜上所述，“專接本”教育不僅為高職高專學(xué)校學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)歷提升途徑，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的一種新思路。切實(shí)做好“專接本”各項(xiàng)工作，需要?？圃盒！?duì)接高校和社會(huì)用人機(jī)構(gòu)等全社會(huì)的協(xié)調(diào)配合。

[1]許明.江蘇省“專接本”教育教學(xué)管理實(shí)踐與反思[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2014年第2期.

[2]吳玥.高職院?！皩＝颖尽睂W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及教育對(duì)策研究 [D].蘇州大學(xué)，2011年.

（作者單位：無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）