◆劉 丹

高校思想政治教育人文關(guān)懷研究

◆劉 丹

高校開展人文關(guān)懷教育是當(dāng)前時代發(fā)展的需要，是大學(xué)生精神面貌和自由發(fā)展的集中展現(xiàn)，將人文關(guān)懷融入到高校的思想政治教育中，有助于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)及身心的健康發(fā)展。近年來，人文關(guān)懷在高校思想政治教育中存在執(zhí)行力度不夠及教育活動缺失情況，不利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文分析了高校思想政治教育人文關(guān)懷存在的問題，并提出了實(shí)現(xiàn)路徑。

高校；思想政治教育；人文關(guān)懷

一、高校思想政治教育人文關(guān)懷存在的問題

（一）缺乏對人文關(guān)懷的認(rèn)識。盡管一些高校為了順應(yīng)教育體制的改革要求，對思想政治教育工作進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文關(guān)懷主體性理念，但是卻忽視了在高校思想政治教育中的作用。在實(shí)際的教育中，注重對學(xué)生進(jìn)行理論教育和知識技能培養(yǎng)，忽視對學(xué)生自我教育及情感教育。實(shí)踐教學(xué)中對人文關(guān)懷的意識不夠，教育方法及教育內(nèi)容存在嚴(yán)重的偏差，與大學(xué)生的成長需要不相適應(yīng)。用理性化的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)和塑造大學(xué)生，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才多為“服從型”和“聽話型”人格。

（二）思想政治教育者素質(zhì)不高。思想政治教育工作者自身的道德修養(yǎng)和知識水平不高，在完善人格方面不到位，不能對自身進(jìn)行合理定位，無法承擔(dān)起教導(dǎo)者和引路人的角色。教育者不能站在學(xué)生的角度去思考問題，用自己的標(biāo)準(zhǔn)尺度來衡量學(xué)生，當(dāng)學(xué)生步入社會時，難以在新的社會環(huán)境中形成獨(dú)立的人格。對大學(xué)生的人文關(guān)懷能力較為缺失，不能與學(xué)生之間建立友好溝通互動關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠，增加了師生之間發(fā)生沖突的可能性，無法展現(xiàn)出人文關(guān)懷在高校思想政治教育中的重要作用[1]。

（三）缺少人文關(guān)懷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。人文關(guān)懷在高校思想政治教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，由于實(shí)踐活動的時間較為集中，大多數(shù)高校都將實(shí)踐活動的時間設(shè)置在寒暑假，不能與勤工儉學(xué)、在職鍛煉及大學(xué)生志愿服務(wù)活動結(jié)合在一起，無法使社會實(shí)踐日常日?；?。并且開展的實(shí)踐活動大多脫離于現(xiàn)實(shí)生活，不能將實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐性不強(qiáng)，無法做到學(xué)以致用。教育者在開展實(shí)踐活動時，不注意教育方式和方法，會侵犯學(xué)生的隱私、傷害到學(xué)生心靈，無視學(xué)生感受，增加了學(xué)生的反感，無法展現(xiàn)出人文關(guān)懷的真正意義。

二、高校思想政治教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）正確認(rèn)識人文關(guān)懷。高校思想政治教育中的人文關(guān)懷需要從以往的政治功能逐漸向以“學(xué)生為本”人文關(guān)懷方向逐漸轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為教育的主體，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展及思想進(jìn)步，促進(jìn)大學(xué)生人格素養(yǎng)的提升，展現(xiàn)出人文關(guān)懷在思想政治教育中的地位及意義，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。將人文關(guān)懷與實(shí)際生活相結(jié)合，促使高校思想政治教育越來越日?；?，使大學(xué)生感受到思想政治教育中的生活氣息，從而提升人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的地位[2]。

（二）提升教育者人文關(guān)懷素質(zhì)。為了提升高校思想政治教育效果，需要不斷提升自身的人文關(guān)懷能力，拓展自身的知識能力及知識結(jié)構(gòu)，將國外的先進(jìn)道德教育方法融入到思想政治教育工作中來，促進(jìn)自身教育技能的提高。將提升自身的綜合學(xué)科能力和學(xué)術(shù)能力作為主要目標(biāo)，通過開展專題講座、專題活動及與家長和學(xué)生共同探討問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生對問題做出正確的判斷，給學(xué)生提供表明自己觀點(diǎn)的機(jī)會，有助于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和見識，促進(jìn)教育者自身學(xué)術(shù)能力的提升，以更好的理解人文關(guān)懷在高校思想政治教育中的作用。

（三）開展人文關(guān)懷實(shí)踐活動。要定期組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，例如，去福利中心，看望孤寡老人。學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動的時候，能夠?qū)W會為人處事和人際交往內(nèi)容。幫助在校的大學(xué)生有更多的機(jī)會接觸社會，強(qiáng)化對社會生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立的品格，完善學(xué)生的道德情操，增長學(xué)生的見識。在實(shí)踐過程中潛移默化形成一定的和人文關(guān)懷精神，促進(jìn)自身人文關(guān)懷素質(zhì)的提升。同時，學(xué)生通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生更加深入的了解社會，彌補(bǔ)了學(xué)校課堂教育中存在的不足，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，在艱苦的條件下磨煉了學(xué)生，豐富了學(xué)生的閱歷，幫助大學(xué)生就業(yè)[3]。

結(jié)論

高校思想政治教育要想滿足教育部門對高校教育的要求，需要將人文關(guān)懷融入到高校思想政治教育工作中，提升大學(xué)生在課堂教育中的主體地位，向?qū)W生傳達(dá)豐富和深厚的人文思想內(nèi)涵，關(guān)注大學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生理解人、愛護(hù)人、關(guān)心人和幫助人的健全到的人格，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

[1]閆軍秀.高校思想政治教育人文關(guān)懷模式的構(gòu)建研究[J].教育與職業(yè),2014,(18):58-59.

[2]王云霞.當(dāng)代高校思想政治教育中的人文關(guān)懷及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].黑龍江高教研究,2014,(05):81-83.

[3]胡曉紅,趙浚.思想政治教育人文關(guān)懷研究綜述[J].中共杭州市委黨校學(xué)報,2014,(01):90-96.

(作者單位：長春光華學(xué)院)