職稱不是中國特有的，在德國、美國、韓國等國家，評職稱也并非易事，日本和韓國看重資歷，美國注重質(zhì)量，而德國則實行職稱評定和職業(yè)資格認定并行的行業(yè)準(zhǔn)入制度。

德國：職稱評定主要針對公職人員

德國施行職稱評定和職業(yè)資格認定并行的行業(yè)準(zhǔn)入制度。職稱評定制度主要適用于國家公職機構(gòu)的工作人員，如公務(wù)員、教師、軍人等。德國的職稱評定有更多定性內(nèi)容，如德國教授都是終身教授。如果想要晉升，得自己申請，因為德國沒有每年一次對教師的鑒定。而德國的職業(yè)資格認定制度應(yīng)用范圍更是極其廣泛。無論是醫(yī)生、工程師、律師、銷售顧問，還是郵遞員、餐館服務(wù)員、粉刷匠，幾乎所有職業(yè)都要進行職業(yè)資格認定。

美國：“終身制”也不是鐵飯碗

美國知名大學(xué)的職稱評定與管理程序嚴(yán)謹、獎懲有度，始終保持了“終身制”教職的高門檻和高水準(zhǔn)。職稱主要為助理教授、副教授和教授三個“終身制”序列教職，講師以及客座教授和輔助教授不在此列。

一些美國大學(xué)近年來開始實行“終身后評審”，對終身制教授每五年重新審核一次，評審程序與初評職稱時基本一致。如果第一次未能通過，校方將對該教授提出警告，如果五年后第二次仍未通過，校方有權(quán)解雇該教授。

日本：考“資格”更辛苦

日本大學(xué)的教授名額是有限的。如果沒有人退休或辭職，后來的人就無法升職。所以，大家只能按部就班地升遷，“爭”也沒有用。

政府部門工作人員的升遷也是在進行公務(wù)員考試時就決定好了的。比如，參加并通過一般公務(wù)員考試的，升遷機會小得多，但參加了管理職位考試并通過的人，就有“資格”擔(dān)任管理干部，并隨著工作的成績不斷升遷?？傮w來看，日本人似乎沒有很強烈的“職稱”情結(jié)，更多的人關(guān)心的是如何賺到更高的工資。

韓國：考試與審查并行

韓國沒有全國統(tǒng)一的職稱評定考試，不同的行業(yè)，職稱和晉級方式不盡相同，主要有考試升職和審查升職兩種。以公務(wù)員為例，韓國的一般公務(wù)員分9個級別，級數(shù)越小，職位越高。從8級公務(wù)員升到7級需要工作7.6年，從7級升到6級需要9.6年，從6級升到5級需要9.1年。

為杜絕評職稱中的腐敗現(xiàn)象，中央政府曾要求各地方政府全部采用考試升職形式，但是遭到強烈抵制。很多地方領(lǐng)導(dǎo)人認為，控制升職權(quán)是他們行使職權(quán)的有效手段之一。一些地方政府采取折中的方式：50%考試升職，50%審查升職。

印度：對待職稱能淡然處之

印度人對職稱評定也非常關(guān)注，因為職稱與個人待遇和社會地位緊密相關(guān)。在大學(xué)里，教授的工資及津貼要比副教授高出許多，而且社會地位也高；在政府機關(guān)，局級干部的工資比處級干部高了不少，而且權(quán)力也更大。

印度的職稱一般也分為初級職稱、中級職稱和高級職稱。以財政部為例，通過公務(wù)員考試進人財政部工作的人員，每工作5年，就可以自然晉升一級職稱，從低到高依次是副科級、正科級、副處級、正處級、副局級、正局級、副部級和正部級。如果攀登這個晉級臺階，一個工作人員一般等到60歲退休的時候，也就只能熬到局級。很多人就是這樣“熬職稱”的，工作時間長，職稱自然就高，這無可挑剔，也無法選擇，所以大部分人都能心平氣和地對待職稱評定。（綜合摘自《深圳特區(qū)報》等）