黃健

[摘要]隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，中職電子教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)形式，對于專業(yè)型人才的培養(yǎng)更加關(guān)注其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，專注于創(chuàng)新能力的提升，這成為中職電子教學(xué)的重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]中職電子 教學(xué)方式 創(chuàng)新能力 知識理論 實驗實踐

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.035

隨著我國社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，電子設(shè)備以及信息技術(shù)成為一個國家經(jīng)濟增長的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形式之一，所以當(dāng)下的中職電子教學(xué)受到了廣泛重視。而作為一個更新迅速，對經(jīng)濟發(fā)展促進力度極大的一門專業(yè)類型，中職電子教學(xué)必須關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，通過各方面的努力來樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提升其創(chuàng)造能力素養(yǎng)，為其今后適應(yīng)社會發(fā)展做好相關(guān)準(zhǔn)備。眾所周知，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和民族進步的靈魂，成為我國社會以及各行各業(yè)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，中職電子教學(xué)也必須通過開展形式多樣的教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和新課改之后開展創(chuàng)新教學(xué)的實踐談幾點看法。

首先，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須從基礎(chǔ)性的教學(xué)人手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。中職電子專業(yè)的學(xué)生一般在學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力方面對自己的約束比較差，所以很多教師為了提高教學(xué)效率和推進教學(xué)進度就以自己為中心，一節(jié)課都是按照自己的安排和意愿來開展課堂教學(xué)，中職學(xué)生在這種教學(xué)方式下主體性受到壓抑，不會積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，這就阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

所以，第一，教師要采取尊重學(xué)生自主性的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，教師在課堂教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生主動理解理論知識，并且根據(jù)自己的理解進行知識的重構(gòu)，然后以此為依據(jù)進行手動操作。例如，教師在教授學(xué)生基本的電子元件分類的時候，教師如果一味的讓學(xué)生進行背誦記憶反而無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是如果教師提出問題，每種電子元件更適合于哪一種電子產(chǎn)品的制造，學(xué)生的創(chuàng)造性思維就被充分調(diào)動起來，這就為創(chuàng)新奠定了一個很好的問題環(huán)境。所以教學(xué)方式的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生的創(chuàng)新欲求發(fā)展是否強烈。

第二，多采取實物教學(xué)，而不是單純的以口頭講述或畫課本知識重點為主導(dǎo)的教學(xué)方式，后者只會壓抑學(xué)生的想象力和創(chuàng)新激情，使學(xué)生成為知識的復(fù)讀機或者背書機器。使用實物教學(xué)更加生動和真實，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)電拖的時候，教師如果只是按照課本教材上的圖形進行講解，就會顯得索然無味，而學(xué)生聽的也是暈頭轉(zhuǎn)向，但是教師通過為學(xué)生展示實際的器材和設(shè)備，學(xué)生的注意力高度集中，對于教師的問題也會更加認真思索對待，往往會回答出讓教師意想不到的答案來，為學(xué)生的創(chuàng)新意識起到推動作用?？傊?，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式能夠極大調(diào)動學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性、靈活的思維，從而逐步喚醒創(chuàng)新意識。

再者，及時更新教學(xué)設(shè)備是中職電子教學(xué)必須關(guān)注的一個方面。教學(xué)設(shè)備以及實驗的設(shè)備器材，對于學(xué)生來說是極為重要的，學(xué)生直接接觸到的電子設(shè)備和零件對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有直接的推動作用，但是很多中職學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)經(jīng)費支出，很多教學(xué)設(shè)備都是比較陳舊的，甚至在學(xué)習(xí)集成電路的時候還是使用上個年代的老化材料，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識自然也無法適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，在今后走上工作崗位之后自然也難以滿足職位的對于創(chuàng)新的需求。

所以一方面，中職學(xué)校要及時更新其教學(xué)設(shè)備、元件的供給，為學(xué)生提高最新的教學(xué)環(huán)境和硬件支持。另一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)設(shè)備使用，很多中職學(xué)校的師資力量極為有限，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力無法實現(xiàn)有效的互補，導(dǎo)致很多教師無法及時教授學(xué)生最新的設(shè)備知識和新的電子應(yīng)用技能，所以教師也要緊跟電子時代的發(fā)展速度，學(xué)習(xí)電子行業(yè)最新的技術(shù)，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展做好教學(xué)準(zhǔn)備。由此可見，創(chuàng)新設(shè)備以及教師的創(chuàng)新能力對于學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展之重要。

再者，理論知識的學(xué)習(xí)是中職電子教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。只有在基礎(chǔ)知識和電子理論、應(yīng)用技術(shù)等方面掌握全面，學(xué)生才會具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。那么教師在新課改下如何促進學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識并提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)呢？

第一，選取最新的教學(xué)教材和習(xí)題。不少中職電子的教學(xué)在內(nèi)容上并沒有與時俱進，知識理論的陳舊導(dǎo)致學(xué)生無法及時獲取新的電子行業(yè)的發(fā)展動態(tài)與創(chuàng)新理念，那么想要讓學(xué)生具備創(chuàng)新意識自然不可能。所以，教師要每年更新自己的教學(xué)課件，并且加入一些最新的電子行業(yè)的創(chuàng)新理念與技術(shù)，雖然有些學(xué)生不很理解，也還沒有能力對其原理進行學(xué)習(xí)，但是新的更符合客戶需求的電子技術(shù)會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲求，從而在今后的理論學(xué)習(xí)中更加側(cè)重創(chuàng)新，為今后創(chuàng)新發(fā)展做好知識基礎(chǔ)。第二，理論知識的夯實還需要教師對學(xué)生采取靈活的學(xué)習(xí)和檢查，很多教師都是一個學(xué)期讓學(xué)生做筆記，把一些理論知識記錄下來，考試的時候?qū)W生就依據(jù)筆記進行背誦和記憶，這種學(xué)習(xí)理論的方法并不能促進學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。教師應(yīng)該在讓學(xué)生做筆記的同時還要把在實踐中對于理論知識的理解及時記錄下來，這樣才能不斷加強一些電子原理和部件的使用，在今后才更加具備創(chuàng)新的可能。

最后，要想實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新，電子專業(yè)教學(xué)就必須開展實驗課和實習(xí)實踐。實驗與實習(xí)存在差別，但是兩者都不可缺少，實驗對于學(xué)生夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識極為重要，而實踐就需要學(xué)生真正把理論學(xué)習(xí)和實驗總結(jié)融合起來，靈活運用，能夠應(yīng)對一些新狀況，在實驗和項目實踐的歷練中，學(xué)生創(chuàng)新能力獲得最后的提升。

第一，教師應(yīng)該在平時多為學(xué)生開展實驗課如果總是學(xué)習(xí)理論，而忽視實驗就無法進行知識的內(nèi)化和重構(gòu)，學(xué)生在面對實踐的時候無所適從。教師在日常教學(xué)之余要積極為學(xué)生開展電子實驗示范課，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新實驗技能，并且積極鼓勵學(xué)生進行實驗探究。第二，學(xué)校應(yīng)為每屆電子專業(yè)的學(xué)生開設(shè)項目實踐或者實習(xí)，讓學(xué)生在工作崗位上檢驗自己的實踐與創(chuàng)新能力，從而在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加具備針對性。第三，教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)實踐和創(chuàng)新力強的學(xué)生進行自主實驗和研發(fā)，并且通過指導(dǎo)學(xué)生參加國家重點電子創(chuàng)新競賽來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識?？傊?，實驗和項目實踐是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高的重要途徑。

通過以上幾點的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)中職電子專業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高其創(chuàng)新意識就必須在自身的教學(xué)師資力量和教學(xué)形式、內(nèi)容上進行不斷的更新，這樣才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。