王婷婷

[摘要]隨著教學(xué)改革的持續(xù)深入，高中地理教學(xué)也在不斷完善各種教學(xué)方法，來適應(yīng)新教學(xué)目標對教學(xué)過程的要求，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)地理知識，而且關(guān)注學(xué)生利用地理知識來觀察生活的能力，也就是學(xué)生的實際應(yīng)用能力，以及如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力。

[關(guān)鍵詞]高中地理 興趣教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 互動教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.130

地理教學(xué)作為高中一門重要的教學(xué)科目，一直是高中教學(xué)的難點，因為很多學(xué)生在地理科目的學(xué)習(xí)上感到有難度，但是由于高中地理在內(nèi)容和難度上相對于初中階段都有所增加，尤其是學(xué)到地球自轉(zhuǎn)以及洋流、各個國家的氣候、地理特征等的時候，既需要學(xué)生有宏觀的把握能力，又需要學(xué)生對于某一特定地理現(xiàn)象有深入了解，解釋具體的地理問題。但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難順利完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，在教學(xué)任務(wù)明顯增加的時候，我們就要采取更為有效的教學(xué)方法來順利推進高中地理的教學(xué)。以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談一下采取哪幾種教學(xué)方法比較行之有效。

一、興趣教學(xué)

興趣教學(xué)是必須引起重視的教學(xué)方法之一，教過高中地理的教師會發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，往往中途放棄，這主要就是興趣的缺失造成的，由于沒有興趣就沒有耐心，學(xué)不好，越學(xué)不會就越不愛學(xué)，造成惡性循環(huán)。因此教師首先應(yīng)該重視興趣教學(xué)，幫助學(xué)生建立對該門學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生內(nèi)在的主體學(xué)習(xí)驅(qū)動力，這是學(xué)生學(xué)好地理的前提。

第一，開展好興趣教學(xué)，要求教師先要學(xué)習(xí)好相關(guān)的理論知識。在新課改的大環(huán)境下，雖然有很多教師也在進行興趣教學(xué)，但是效果并不是很理想，主要是教師對興趣教學(xué)的教育理念沒有深入的把握，以為興趣教學(xué)就是使課堂有趣，由于教師缺乏有效的規(guī)劃和管理，致使課堂失去控制，學(xué)生的情緒被激發(fā)起來，但是卻沒有集中在學(xué)習(xí)上。因此，理論學(xué)習(xí)是第一步，興趣教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容為前提和基本依據(jù)開展的符合學(xué)生的興趣和發(fā)展方向的教學(xué)過程，最終旨歸還是對于地理知識的吸收與理解。

第二，高中階段的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)喜歡某一位教師就會對該教師所授課程也感興趣，因此教師要借助于各種各樣的教學(xué)輔助手段、工具、甚至自己的教學(xué)語言來活躍課堂氛圍。例如，有的課堂上學(xué)生就很活躍，但是有的課堂整體就很沉悶。教師自身的語言和態(tài)度也決定著學(xué)生興趣的發(fā)展，一方面地理教師無論是不是班主任都應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，不僅僅進行教學(xué)工作，也要和學(xué)生進行深入交流，及時了解學(xué)生的心理發(fā)展情況和趨勢，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以此使學(xué)生也了解自己，從而促進興趣的形成。另一方面，教師上課要注意不能過分嚴肅，壓抑學(xué)生的積極性，也不能過于隨意，而是要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力，在語言方面做到詼諧有趣、充滿趣味性，從而建立活躍的課堂氛圍，對每位學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二、創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)是地理教學(xué)的重要支撐，也是建立學(xué)生創(chuàng)新意識、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲求、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新成為一個國家發(fā)展的重要軟實力，也是社會對人才的最新需求，因此作為一門集科學(xué)和文科于一體的地理教學(xué)必須適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，開展創(chuàng)新教學(xué)。

第一，創(chuàng)新教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)形式和工具的更新上，通過使用最新的教學(xué)設(shè)備和器材來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲求。例如，在學(xué)習(xí)全球洋流季節(jié)變化以及形成原因的時候，教師可以讓學(xué)生借助電腦軟件自主設(shè)計動態(tài)圖，以此展示洋流的運動規(guī)律，使學(xué)生了解到新的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)其創(chuàng)新性思維。

第二，當前高中地理教學(xué)還是沒有脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育局限，很多教師在上課的時候只是按照重點來講課，而對于很多探究性、拓展性、開放性的題型很少涉及，使得新課改之后的教材并沒有充分利用起來，也嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，建議教師在課堂上和作業(yè)的布置上都要側(cè)重這種創(chuàng)新性題目，鍛煉學(xué)生的開放思維。

第三，創(chuàng)新教學(xué)還包括教學(xué)開展方式的創(chuàng)新化，當前大部分教學(xué)方式都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，無法完全發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，我曾經(jīng)開展了一個“我講你聽”的學(xué)生當老師的活動，學(xué)生自愿報名為其他學(xué)生講解新課或者某一個知識點。例如一位學(xué)生對地理很感興趣，就在我的指導(dǎo)和幫助下準備了地殼運動以及火山地震和地形的分析，自己查找資料進行思維的組織，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，同時很好的激勵了聽的同學(xué)，從而產(chǎn)生積極的影響。

三、互動教學(xué)

互動教學(xué)是完善地理教學(xué)的重要途徑，地理教學(xué)由于知識的抽象和對學(xué)生抽象思維能力的要求較高，導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)的差異較大，有的熱愛地理學(xué)習(xí)并且抽象思維能力較強的學(xué)生會學(xué)習(xí)的非常優(yōu)秀，但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)明明很用功，但是卻總是跟不上，那么如何來解決這種問題。高中大部分都是大班授課，教師一個人根本無法兼顧到每一位學(xué)生，而采取互動教學(xué)能很好解決這一難題。

第一，教師要在對每個學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)上組建地理學(xué)習(xí)小組，既要考慮學(xué)生的智力因素，更要側(cè)重興趣、情感、意志等非智力因素，實現(xiàn)小組互動的最優(yōu)化。第二，教師在認真進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，對每節(jié)課的重點難點有很好的把握之后，讓學(xué)生針對重點進行互動學(xué)習(xí)，先小組內(nèi)、小組之間進行討論研究，然后把難點一起拿出來進行思考解決。第三，教師也要參與到學(xué)生的互動當中，也就是說互動不僅僅是學(xué)生之間的互動，還是師生之間的互動，教師一方面要做到自己的監(jiān)督和引導(dǎo)、啟發(fā)工作，另一方面也要以平等的姿態(tài)和學(xué)生進行探討，從而實現(xiàn)互動的高效率。例如，在學(xué)習(xí)美國地形與氣候劃分以及與農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等發(fā)展的關(guān)系時，學(xué)生大致能夠理解畜牧區(qū)發(fā)展的原因，但是對于高新科技發(fā)展區(qū)，例如硅谷等為什么能夠興起等問題把握不夠完全，此時教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮到人文因素。由此可見教師在互動學(xué)習(xí)過程中的地位舉足輕重。

通過以上幾個方面的簡單論述，會發(fā)現(xiàn)高中地理的教學(xué)方法其實有很多種，而興趣教學(xué)是其他教學(xué)方法的前提和基礎(chǔ)，是開啟學(xué)生主體性的重要方式，也是促使其自覺學(xué)習(xí)、積極思考的重要保障，教師應(yīng)該在此教學(xué)前提下積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，并且對自己的思維方式有客觀的理解，不斷完善自身的學(xué)習(xí)方式。同時教師自身也要不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)地理知識，關(guān)注和了解最新的地理研究項目和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，為學(xué)生傳授最新的知識內(nèi)容；關(guān)注自身人文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的教學(xué)環(huán)境。