趙永安

[摘要]數(shù)學(xué)是很多高中學(xué)生感覺(jué)比較難學(xué)的一門(mén)科目，目前來(lái)看，尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)方面兩極分化十分嚴(yán)重。當(dāng)前新課改的教育被進(jìn)行，如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是多數(shù)數(shù)學(xué)教師們頭疼的問(wèn)題。筆者根據(jù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，淺談自己的解決方案。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 經(jīng)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.179

高中是學(xué)生們邁向大學(xué)校門(mén)的最后一層臺(tái)階，因此各科教學(xué)都到了攻堅(jiān)階段。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，無(wú)論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)其予以重視。高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)之所以難學(xué)，一是因?yàn)楸旧碇R(shí)點(diǎn)就難，二是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是很容易拉開(kāi)差距的一門(mén)科目，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生得分高，學(xué)習(xí)差的學(xué)生則得分很低。高中數(shù)學(xué)教師要想幫助所有學(xué)生共同進(jìn)步，很不容易。對(duì)此，教師要做好課前準(zhǔn)備，豐富儲(chǔ)備知識(shí)，能夠做到舉一反三，并充分利用課堂活動(dòng)活躍課堂氣氛，與學(xué)生做好溝通交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。做到深入淺出，輔助學(xué)生融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂活動(dòng)中去，不斷提高教學(xué)效果。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，課前充分備課

興趣是最好的老師。許多學(xué)生之所以數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高，一個(gè)很大的原因就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，這可能與教師有一定的關(guān)系，因此如果學(xué)生們普遍對(duì)數(shù)學(xué)課很反感，教師們就要思考是不是自己在哪些方面做得不好，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，換一換自己的教學(xué)思路。做好與學(xué)生的溝通和交流是一件很重要的事情。教師要做學(xué)生的朋友，不要總是拉開(kāi)與學(xué)生的距離，課下多與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通。學(xué)生如果不能及時(shí)地將學(xué)習(xí)中遇到的困難告訴老師，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)下滑。學(xué)生喜歡某位老師的話，通常會(huì)對(duì)他教的課感興趣。如何讓學(xué)生們喜歡自己，做一個(gè)學(xué)生們喜愛(ài)的老師，就要靠老師們不斷努力。

從教師的角度看，高中數(shù)學(xué)知識(shí)是比較簡(jiǎn)單的，但從某些學(xué)生的角度出發(fā)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都顯得過(guò)于深?yuàn)W，教學(xué)中教師如果淺淺帶過(guò)，學(xué)生們往往難以理解。教師要充分按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，抓細(xì)節(jié)，抓重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師先要抓住教學(xué)重點(diǎn)，再思考教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該在充分了解學(xué)生訴求的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)與溝通是十分必要的。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，與學(xué)生們及時(shí)地進(jìn)行溝通交流。在課堂教學(xué)的時(shí)候有重點(diǎn)地講授知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們逐步攻克難點(diǎn)知識(shí)。如果學(xué)生們覺(jué)得難，就多講，甚至可以放緩教學(xué)計(jì)劃。而如果學(xué)生們普遍覺(jué)得很容易，并且在相關(guān)的檢驗(yàn)中取得了較好的成果，在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師可以稍微加快教學(xué)進(jìn)程。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重做題

數(shù)學(xué)歸根到底是一門(mén)理性的科目，不同于語(yǔ)文教學(xué)。因此，無(wú)論是文科數(shù)學(xué)還是理科數(shù)學(xué)，教師們首先要遵循這門(mén)課程的學(xué)科特點(diǎn)，有清晰的教學(xué)思路和計(jì)劃。尤其是文科數(shù)學(xué)教師，可能要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生們的理性思考能力，培養(yǎng)他們的解題思路和理性思維。數(shù)學(xué)是一門(mén)尤其注重把理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，教師們首先要抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)講好，讓學(xué)生們把知識(shí)點(diǎn)吃透。在講授知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，把易錯(cuò)易混的地方都重點(diǎn)指出來(lái)，只有學(xué)生們把課本上的東西吃透了，才能更好地做題。

無(wú)論對(duì)哪一門(mén)科目，紙上談兵都是行不通的，都要在反復(fù)的練習(xí)中掌握知識(shí)。尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)講，更要注重做題。數(shù)學(xué)成績(jī)的提升不能僅僅靠啃課本，而應(yīng)該在反復(fù)的課后練習(xí)中真正掌握解題思路和方法。在解題的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西不會(huì)等。對(duì)于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師更要重點(diǎn)講授；失分點(diǎn)在哪，教師就重點(diǎn)講哪兒。當(dāng)學(xué)生們把這些東西都完全掌握了，教師的教學(xué)目的就達(dá)到了。另外，如何選擇習(xí)題也是教師們應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。太容易的題目可以少選，要做到有難有易，不斷地讓學(xué)生們嘗試到做題的樂(lè)趣。同時(shí)要與教學(xué)大綱要求緊密聯(lián)系，重點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)。診斷錯(cuò)因

高中數(shù)學(xué)之所以難，學(xué)生們不會(huì)做題，是因?yàn)闆](méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)按照自己的教學(xué)安排，讓學(xué)生們把自己的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，作自己的老師。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于在做題過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反饋。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，列一個(gè)教學(xué)清單，哪些是學(xué)生們難以掌握的，教師就重點(diǎn)講解。在后面的教學(xué)過(guò)程中，穿插講解這些知識(shí)，讓學(xué)生們及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，徹底掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。其實(shí)攻克重難點(diǎn)是一個(gè)很有趣味的過(guò)程，教師可以在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)做題的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)于在做題過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)的地方。比如，專(zhuān)題一學(xué)習(xí)函數(shù)這一節(jié)，很多同學(xué)不能理解，做題容易出錯(cuò)。對(duì)于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面教師要教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生們把自己不明白的地方說(shuō)出來(lái)；另一方面在教師講解完以后，及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的吸收情況進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以整理一個(gè)錯(cuò)題本，把自己經(jīng)常出錯(cuò)的地方整體出來(lái)，反復(fù)回顧，就會(huì)掌握了。當(dāng)然了，對(duì)于那些固定的知識(shí)點(diǎn)、公式，可以整理在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候翻看一下，就能收到很好的復(fù)習(xí)效果。

四、合理利用多媒體，組織課堂活動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)相當(dāng)普及，但許多教師不會(huì)用，仍然單一使用以前的板書(shū)教學(xué)，一學(xué)期都不會(huì)打開(kāi)電腦，甚至有些教師反對(duì)使用多媒體教學(xué)設(shè)施。這都是不可取的，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的要求，積極采用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方式。高中數(shù)學(xué)課堂可以充分利用多媒體，將一些幾何圖形，函數(shù)圖像展示出來(lái)，讓學(xué)生們體會(huì)到很好的視覺(jué)效果，直觀地感受到學(xué)習(xí)對(duì)象。教師還可以利用多媒體舉一些生活中的事例，讓學(xué)生更加容易理解。多媒體教學(xué)的豐富內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加集中注意力，教學(xué)效果會(huì)更好。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏一定的人文性，導(dǎo)致有些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)不好組織，其實(shí)不然。數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)可以多種多樣，例如：組織同學(xué)們分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的解題思路；展開(kāi)小組競(jìng)賽，在不同的時(shí)間內(nèi)看哪一組的解題速度更快等。這樣的活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)分享，互幫互助。當(dāng)然，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，給同學(xué)們講解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享等等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師可以適當(dāng)采納。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索，做到緊扣教學(xué)大綱，圍繞教學(xué)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。