彭佳景

享有公平而有質(zhì)量教育的核心在課堂

彭佳景

習(xí)近平總書記在十九大報告中再一次把發(fā)展教育事業(yè)放在提高保障和改善民生水平的優(yōu)先位置上，并提出要“努力讓每一個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”。

毋庸置疑，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,既有促進基礎(chǔ)教育整體平衡與充分發(fā)展的宏觀層面的頂層設(shè)計，也有促進每一個學(xué)生平衡與充分發(fā)展的微觀層面的操作路徑，兩個層面都要著力。但其核心無疑在課堂。因為，課堂一端連著民族的未來、學(xué)生未來的發(fā)展；另一端連著國家的囑托、人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，課堂是讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量教育的核心地帶。只有課堂變了，教育才會所有改變。

那么，課堂里面怎樣才能讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育呢？

首先，要把民族復(fù)興大業(yè)的戰(zhàn)略思維貫穿于課堂。中華民族偉大復(fù)興是當(dāng)代中國發(fā)展進步的精神旗幟。習(xí)近平總書記曾指出：“‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！笔糯髨蟾嫱瑯訌娬{(diào)：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！睂⒔逃聵I(yè)視為中華民族偉大復(fù)興的重要部分乃至基礎(chǔ)工程，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的深刻思考和至高要求。在深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神的過程中，作為一線教師，我們要有課堂里面成長著未來國家公民的強烈意識，立足課堂多育人才、育好人才，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅實基礎(chǔ)。

其次，要把平等對待每個學(xué)生落實在課堂。我們知道，同在一所學(xué)校里，同在一個課堂上，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展機會大相徑庭。如果我們只關(guān)注一部分學(xué)生甚至只關(guān)注少部分學(xué)生，只關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽視成績后進的學(xué)生，就不可能把“保障每個公民平等接受教育的權(quán)利”的理念落到實處，就不可能確保平等對待每個學(xué)生，也就無從保障為每個學(xué)生實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。平等對待每個學(xué)生，對我們教師來說，是一種境界、一種道德，也是一種教育能力。所以，作為一名教師，要有有教無類、因材施教的思想，要有對每一個學(xué)生負責(zé)的崇高使命，既教能力強的，又不放棄能力弱的。如此，才能深刻認識教育公平的課堂實踐意義，從而把教育公平落實到自己的課堂教學(xué)中。

第三，要讓真正的質(zhì)量發(fā)生在課堂。教育要從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進，既是新時代老百姓的新期待，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的必然要求。讓真正的質(zhì)量發(fā)生在課堂，不是一句空話、套話，應(yīng)成為每一個教師不懈追求的自覺行動與工作目標(biāo)，因為只有有質(zhì)量的課堂，才能真正讓每一個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。實踐告訴我們，提升課堂質(zhì)量是最難的，難就難在它不是老師一個人在戰(zhàn)斗，而是學(xué)校、家庭、社會乃至學(xué)生個體的通力協(xié)作，正所謂“小課堂大社會”；難就難在既不能急功近利又要能吹糠見米。但真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀教師一定會著力課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，不斷追求教學(xué)設(shè)計的科學(xué)合理、教學(xué)方法的靈活多樣、學(xué)法指導(dǎo)的科學(xué)適當(dāng)、教學(xué)氛圍的愉快和諧。這些話說起來容易做起來難，比如讓教學(xué)方法靈活多樣，就逼著我們每一個老師花時間和精力去努力掌握信息化教學(xué)手段。因為隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動通訊、大數(shù)據(jù)等的整體突破，以及快速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，一張嘴、一支筆、一本書的教學(xué)時代已經(jīng)成為過去，課堂教學(xué)在朝著更直觀、更豐富、更便捷的方向發(fā)展。

有人說，課堂興，則教育興；有什么樣的課堂，就有什么樣的教育。努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，既是新時代賦予黨和國家的歷史任務(wù)，也是每一個教育工作者的光榮使命，需要我們每一個人為之努力奮斗。從這個意義上講，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，必須從課堂做起。