四川省簡陽市賈家鎮(zhèn)柏林九義校 葉 鳳

農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施以來，其教學(xué)質(zhì)量并沒有得到明顯提高，與城市相比差距仍然較大。隨著導(dǎo)學(xué)案的推進(jìn)，在具體實(shí)施過程中遇到很多困難和新的問題。

一、教學(xué)過程中遇到的問題

新教材的內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活，比較接地氣，學(xué)生比較感興趣，也便于理解；但同時又具有一定的相對性，它更貼近城市中的學(xué)生，對于農(nóng)村學(xué)生而言，教材中的好多環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中實(shí)施起來有點(diǎn)困難，因?yàn)橛行﹥?nèi)容脫離了他們的生活，以至于讓他們感到無所適從。另外，農(nóng)村學(xué)生內(nèi)向，常常因?yàn)榕鲁鲥e或發(fā)音不準(zhǔn)而不敢開口，這也是一個不可回避的問題。要想學(xué)好英語，必須得勤奮，要多花時間，英語是一門語言學(xué)科，主要就是提倡多讀，多說，多練，然而有些學(xué)生做不到這點(diǎn)。

二、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)案的推進(jìn)，對于農(nóng)村學(xué)生來說，其效果并不明顯。我現(xiàn)在從事八年級的英語教學(xué)，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，我將學(xué)生分成了八個由不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生搭配組成的小組，每個小組指定一位小組長。導(dǎo)學(xué)案還要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對于這點(diǎn)，只有少數(shù)學(xué)生能做到。我在上課時，將八個小組分成八個學(xué)習(xí)區(qū)域，讓組長帶動組員討論學(xué)習(xí)，互幫互助。比如，我在將教材Reading部分的時候，先向?qū)W生出示一些問題，讓他們分小組討論。但在討論時，學(xué)優(yōu)生很快就能解決問題，而學(xué)困生仍然感到困惑，常常在幫助下才能弄明白問題的答案，因此課堂進(jìn)度相當(dāng)慢。因此，針對農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時需要分層設(shè)計，讓學(xué)生完成自己能力范圍內(nèi)的任務(wù)。學(xué)困生只需要完成最基本的任務(wù)即可。

三、針對以上存在的問題采取的對策

（一）加強(qiáng)教師自身的發(fā)展

新目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施，對教師的要求提高了，教師應(yīng)不斷充電并掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟悉課件的制作及電子白板的應(yīng)用，熟練地用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）多種方法記憶單詞

怎樣才能讓學(xué)生輕松地被單詞？教師可以改變陳舊的教學(xué)模式，利用卡片或游戲，有獎競猜等方式進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生輕松地記住了單詞，又提高了他們的興趣。

（三）創(chuàng)造語言環(huán)境

這學(xué)期，我要求學(xué)生不僅要在課堂上用英語，課間也必須用已

學(xué)英語進(jìn)行交流，從而使他們對英語產(chǎn)生興趣。有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。俗話說得好，興趣是最好的老師。濃厚的興趣能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。教師可以利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生自由創(chuàng)作，利用已學(xué)語言自編自導(dǎo)一些英語小品，朗誦，英語歌唱比賽等。這樣既提高了他們的興趣，同時又彌補(bǔ)了語言環(huán)境不足的問題。

（四）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

以往，教師由于考試的壓力，在教學(xué)時往往只注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生素質(zhì)的提高。如今，農(nóng)村英語教學(xué)也應(yīng)隨著新課標(biāo)的要求進(jìn)行改變，調(diào)動學(xué)生的積極性，時刻以學(xué)生為主體，教師只需起到引導(dǎo)的作用即可，切記“滿堂灌”。同時，課堂不能太死板，要給學(xué)生討論及自由發(fā)揮的空間。

另外，課堂教學(xué)可融入多媒體，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性；也可從室內(nèi)遷移到室外，讓學(xué)生在自然的語言環(huán)境下盡情享受語言的魅力。

（五）多樣化的分組

1.按成績

能力等方面的差異進(jìn)行分組，使成員之間具有互補(bǔ)性，并在各種活動中能夠取長補(bǔ)短，互教互學(xué)，共同提高。

2.隨機(jī)分組

打破一層不變的小組模式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。靈活的小組組建方式增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，新鮮感，使他們樂于跟新成員合作學(xué)習(xí)。

總之，要真正解決農(nóng)村中英語教學(xué)工作中存在的問題，教師必須從教學(xué)觀念，教學(xué)方法等進(jìn)行全面改革，同時也需要學(xué)生，學(xué)生家長以及教育主管部門的大力支持。農(nóng)村教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)教法質(zhì)量觀，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，才能有效提高農(nóng)村英語教學(xué)的效率。