陳崗

摘要：本文利用文獻資料法、觀察法、教學(xué)實驗法、邏輯分析法對當(dāng)前散打教學(xué)中快樂體育教學(xué)模式的運用效果進行分析，對學(xué)生的身體素質(zhì)、散打技能、散打技術(shù)等各個方面進行有效提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂體育教學(xué)模式的應(yīng)用下，積極主動的投入到散打?qū)W習(xí)中，并且取得良好的成效。

關(guān)鍵詞：快樂體育 教學(xué)模式 散打教學(xué) 運用

當(dāng)前，雖然我國社會經(jīng)濟整體發(fā)展非常迅速，而教育行業(yè)在整體大環(huán)境背景的影響下，也不斷的進行改革和創(chuàng)新發(fā)展，但是對于學(xué)生來說，其自身的興趣才是學(xué)習(xí)的最大推動力。對于學(xué)生來說，擁有高漲的學(xué)習(xí)興趣是能夠激發(fā)和維持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的主要推動力之一，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，沒有感受到充足的興趣，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)對于學(xué)生的主體地位以及其自身的學(xué)習(xí)興趣都不是很重視，不能夠有效的為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境、不能夠滿足現(xiàn)代社會對于人才的整體需求。而在這種形勢下，利用快樂體育教學(xué)的模式，將情感作為出發(fā)點，對學(xué)生的人格教育、體育教育、身體教育等各個方面結(jié)合為一體，特別是在散打教學(xué)的時候，不僅能夠充分的調(diào)動起學(xué)生的積極性和參與主動性，而且能夠達到良好的散打教學(xué)效果。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

本研究針對某地區(qū)學(xué)校某班級的學(xué)生來作為本課題的研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本研究課題的整體需求，對有關(guān)于散打教學(xué)、以及快樂體育教學(xué)模式具體運用方面的期刊、教材等進行詳細的查閱和搜集，這些資料的調(diào)取為本課題的研究提供了切實有效的理論基礎(chǔ)，對快樂體育教學(xué)模式在散打教學(xué)當(dāng)中的實際運用效果分析提供良好的依據(jù)。

2.觀察法

根據(jù)實際課堂的教學(xué)過程、以及教學(xué)結(jié)果，對學(xué)生的實際訓(xùn)練情況進行現(xiàn)場的觀察和分析，對快樂體育教學(xué)模式在散打教學(xué)當(dāng)中的實際運用效果進行實際的考察和總結(jié)。

3.教學(xué)實驗法

針對本課題的研究需求，對某校某班級的學(xué)生進行散打教學(xué)的實驗，對快樂體育教學(xué)模式的具體運用效果進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，從而得出相對應(yīng)的結(jié)論。

4.邏輯分析法

結(jié)合上述的幾個方法，在文獻資料法的基礎(chǔ)上，對所有研究的內(nèi)容進行統(tǒng)一的歸納和總結(jié)，利用邏輯分析法對本課題的研究內(nèi)容進行層次劃分，對各個細節(jié)進行嚴格的分析，將數(shù)據(jù)進行仔細的分析和深入的研究，從而得出與本課題研究相符和的結(jié)論。

二、教學(xué)實踐設(shè)計

（一）實踐目的

將快樂體育教學(xué)模式運用到日常的散打教學(xué)過程中，快樂體育教學(xué)模式能夠切實有效的激發(fā)起學(xué)生的散打?qū)W習(xí)興趣，以及對散打理論教學(xué)和實踐教學(xué)學(xué)生能力和水平的提高進行相對應(yīng)的分析和研究。從結(jié)果不難看出，快樂體育教學(xué)模式應(yīng)用到散打教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠有效的提高起學(xué)生對于散打?qū)W習(xí)的興趣，而且能夠提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

（二）實踐分組

將該學(xué)校的學(xué)生按照相同的人數(shù)分為實驗組和對照組，兩組學(xué)生人數(shù)各100人，根據(jù)實驗組和對照組所得出的數(shù)據(jù)進行詳細的對比分析和研究。

（三）教學(xué)活動

教學(xué)活動的具體實施過程中，對于實驗組的學(xué)生來說，教師可以根據(jù)其自身的學(xué)習(xí)興趣，利用快樂體育教學(xué)模式，與散打教學(xué)的內(nèi)容進行有效的融合，對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和基本技術(shù)學(xué)習(xí)，包括一些接觸性防守、前倒、后倒等等技術(shù)的學(xué)習(xí)；而對于對照組的學(xué)生來說，在對其進行教學(xué)的時候，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行相同內(nèi)容的教學(xué)。根據(jù)兩組學(xué)生在學(xué)習(xí)散打過程中，利用的不同練習(xí)手段和學(xué)習(xí)模式，得出實驗組和對照組兩組的真實數(shù)據(jù)，進行教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量、結(jié)果的對比，最后總結(jié)出相對結(jié)論。

三、結(jié)論與分析

（一）重視學(xué)生的主體地位

快樂體育教學(xué)模式的運用，最根本的目的就是為了將學(xué)生的課堂主體性充分的展示出來，讓學(xué)生能夠成為課堂的主導(dǎo)力量，這樣不僅能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。散打課程是比較專業(yè)的基礎(chǔ)課程，每次在課程進行之前，都會相對應(yīng)的將課堂的重點內(nèi)容和提綱進行詳細的描述，并且讓學(xué)生共同的參與討論，對學(xué)生的想法有充分的了解，將理論與實踐知識進行有效的結(jié)合。學(xué)生是不同的個體，由于其自身的生長環(huán)境、思維模式等等，導(dǎo)致了學(xué)生之間的差異性，即使是面對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的理解方面也存在著一定的差異性。另外，由于一些學(xué)生天生的幽默細胞，讓其進行散打動作演示的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)一些“笑料”。而教師在了解到學(xué)生的理解之后，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行正確的動作示范，從理論一直到實踐內(nèi)容對學(xué)生的錯誤進行及時有效的糾正，讓學(xué)生能夠積極主動的投入到散打的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠養(yǎng)成學(xué)生之間相互鼓勵、相互良性切磋的習(xí)慣。只有將學(xué)生的主體地位充分的凸現(xiàn)出來，在課堂上給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自己才能的機會，才能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心，讓學(xué)生能夠有成就感，在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠有所收獲。

（二）因材施教

傳統(tǒng)的散打教學(xué)主要是注重學(xué)生的理論知識講解，體育教學(xué)的根本目的就是為了能夠追求運動技能的主要規(guī)范，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而利用這種教學(xué)目的在開展教學(xué)活動的時候，無論是理論知識的講解還是動作的實踐都比較的程序化，沒有將理論知識和動作實踐的精髓充分的體現(xiàn)出來。而將學(xué)生的個性發(fā)展作為前提條件是快樂體育教學(xué)模式的根本所在，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)要求，快樂體育教學(xué)模式的運用，不僅能夠有效的提高學(xué)生的散打教學(xué)參與興趣度，而且對其自身的個性發(fā)揮是有非常重要影響的作用。將快樂體育教學(xué)模式運用到散打教學(xué)當(dāng)中的具體操作可以根據(jù)下表1所示的數(shù)據(jù)進行分析，對比對照組和試驗組兩組學(xué)生在快樂體育教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的運用下，其自身的學(xué)習(xí)效果發(fā)生了如何的變化。

根據(jù)上述兩個表格不難發(fā)現(xiàn)，無論是散打教學(xué)當(dāng)中的理論知識也好，還是具體的實踐操作技術(shù)也好，利用快樂體育教學(xué)模式的教學(xué)效果都要明顯的高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而對于學(xué)生個性化發(fā)展來說，也有非常重要的影響和作用，由于快樂體育教學(xué)模式的主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣、充分的展示學(xué)生的個性，所以利用這種教學(xué)方式，不僅是對學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、以及學(xué)習(xí)能力等各個方面的提高都有非常重要的積極影響和作用。在快樂體育的教學(xué)模式運用下，學(xué)生的獨立性和自主性以及其他方面的能力都會有所提升，豐富學(xué)生的精神世界，不僅能夠讓學(xué)生對于散打方面的知識和實踐技術(shù)能夠得心應(yīng)手，而且能夠幫助其自身的個性化發(fā)展。

比如在學(xué)生學(xué)習(xí)后鞭腿的時候，其中一個同學(xué)在鞭打小腿動作的時候，總是不能夠連貫的進行，雖然這個學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性都比較好，但是其自身的訓(xùn)練仍然存在問題，教師可以給予更多的關(guān)心和了解，通過了解之后，可以不難得出，這位同學(xué)在之前的訓(xùn)練時，腰部已經(jīng)受過傷，導(dǎo)致其自身有嚴重的心理負擔(dān)，害怕散打訓(xùn)練對其自身的身體造成“二次傷害”。教師在充分的了解其自身的心理陰影之后，需要對其進行有針對性的教學(xué)，不僅要保障其自身的腰部不受到任何的傷害，而且還能夠?qū)幼鬟B貫的進行，逐漸的幫助學(xué)生突破其自身的心理障礙，幫助學(xué)生樹立良好的信心，這也正是快樂體育教學(xué)模式的主要根本意義。

（三）快樂體育教學(xué)運用時需要主要的問題

1.保證課程的新穎、實用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般情況下，都會導(dǎo)致學(xué)生的枯燥、乏味的心理，而學(xué)生的最大學(xué)習(xí)動力就是其自身的興趣，散打課程除了要讓學(xué)生掌握良好的理論知識之外，還需要不斷的加強散打技術(shù)的訓(xùn)練，而重復(fù)的練習(xí)只會讓學(xué)生感覺到越來越厭煩，對散打的學(xué)習(xí)興趣越來越低。在這種形勢下，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合散打教學(xué)的內(nèi)容制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，將學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點，利用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行教學(xué)，將枯燥、單一的教學(xué)內(nèi)容融入多元化因素、將知識性、趣味性充分的融入到教學(xué)中。在課堂教學(xué)的實際過程中，融入一些體育知識內(nèi)容，包括現(xiàn)行體育知識以及時下的體育比賽情況等等，讓學(xué)生能夠逐漸的提高對體育學(xué)習(xí)的興趣，特別是對于散打?qū)W習(xí)來說，更是如此。散打技術(shù)比較優(yōu)秀的學(xué)生在課堂的初期興趣濃度都是比較高漲的，但是隨著其自身的理解能力提高，在其掌握基本的動作和理論知識之后，讓其反復(fù)的進行練習(xí)，就會很容易產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實際差異，進行有針對性的教學(xué)。比如散打的基本技術(shù)練習(xí)，教師可以先安排基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，在基本技術(shù)合格之后的學(xué)生進行“實戰(zhàn)”的對抗練習(xí)，讓學(xué)生能夠自己來選擇練習(xí)，這樣不僅能夠滿足每一節(jié)課程的教學(xué)需求，而且能夠達到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.對于教學(xué)場地和器材的安排

對于散打教學(xué)來說，其自身的場地和器材都是在教學(xué)過程中，非常重要的教學(xué)工具，特別是在快樂體育教學(xué)模式的運用之后，場地和器材成為能夠上好一節(jié)散打課程的主要前提條件。利用場地和器材，讓學(xué)生能夠方便其他同學(xué)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，不僅能夠加強學(xué)生之間的相互評價和相互學(xué)習(xí)的良性習(xí)慣，而且能夠加強學(xué)生的自律習(xí)慣養(yǎng)成，從根本上將學(xué)生的注意力吸引，提高其自身參與散打?qū)W習(xí)的興趣?？鞓肥且环N愉快心情的體驗，而良好的興許建立是需要學(xué)生的需求以及興趣作為主要的前提條件，而場地其器材的科學(xué)合理安排，能夠充分的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師可以利用教學(xué)場地和器材為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不僅能夠切實有效的完成理論知識的學(xué)習(xí)，而且能夠加深學(xué)生的印象，強化學(xué)生的散打技術(shù)。

在實際的場地和器材安排過程中，教師可以利用循序漸進的方式來進行，在剛開始的基本動作時，教師可以安排一些室外教學(xué)，器材主要是以拳套、腳靶作為主要，而每當(dāng)學(xué)生掌握好一套完整的基本功夫之后，教師可以將室外教學(xué)改變成為室內(nèi)教學(xué)，室內(nèi)教學(xué)基本上是以沙袋以及實戰(zhàn)當(dāng)中的一些護具為主。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，多加強一些學(xué)生的力量練習(xí)，切實有效的將因材施教的概念發(fā)揮出來，根據(jù)學(xué)生的不同來選擇不同的練習(xí)方式以及練習(xí)器材，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮其自身的潛能。這樣不僅能夠讓學(xué)生對散打教學(xué)課程的興趣度越來越深厚，而且能夠由于場地和器材的不斷變化，讓學(xué)生一直保持新鮮感，有助于其自身的散打?qū)W習(xí)能力提升。

3.重視小班教學(xué)

在散打教學(xué)當(dāng)中運用快樂體育教學(xué)模式，要重視小班教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師一定要控制好課堂的整體人數(shù)，一般情況下最好不要超過30人，如果課堂的人數(shù)過多，教師很難掌握每一個學(xué)生的實際情況，不僅不能夠及時的了解學(xué)生的需求，而且能夠切實有效的做到因材施教。在現(xiàn)有的人數(shù)背景下，根據(jù)學(xué)生的不同特點、不同個性、不同差異性，將學(xué)生進行科學(xué)合理的分組安排，根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、男女比例等等，進行小組劃分，讓學(xué)生能夠通過小組學(xué)習(xí)，鍛煉其自身的各個方面能力，并且加強小組人員之間的合作。教師要注重小組成員的隨時更換，根據(jù)課程的實際內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保持學(xué)生的興趣和新鮮感，這樣不僅能夠讓學(xué)生達到良好的教學(xué)目的，而且能夠讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)認識到自己的不足，及時的加以改正，促進散打教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。在散打教學(xué)當(dāng)中運用快樂體育教學(xué)模式，不僅要重視小班教學(xué)，而且要重視分組教學(xué)，這樣才能夠?qū)⒖鞓敷w育教學(xué)模式的作用充分的發(fā)揮和展示出來，不僅有利于學(xué)生散打理論知識和實踐技術(shù)的學(xué)習(xí)和能力提升，而且方便學(xué)生之間的良性溝通和交流。

四、結(jié)語

在散打教學(xué)過程中，利用快樂體育教學(xué)模式，首先要將學(xué)生的主體性充分的發(fā)揮出來，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，將學(xué)生的個性化充分的展示出來。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生理論知識和實踐技術(shù)的有效結(jié)合，注重因材施教，將學(xué)生的散打理論知識和技術(shù)實踐能力有效的提高。

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（作者單位：天津海運職業(yè)學(xué)院）