李 曉

(遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563001)

?

高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐

李 曉

(遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563001)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，高校音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者也更加重視高校音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。本研究對高校鋼琴教學(xué)改革的意義以及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探索。

鋼琴教學(xué)；教學(xué)方式；改革

1 高校鋼琴教學(xué)改革的意義

通過研究高校音樂選修課的實(shí)踐情況，可以看出高校音樂選修課已經(jīng)成為高校教育教學(xué)改革進(jìn)程中的重要課題，而高校鋼琴選修課作為公共音樂教育的基礎(chǔ)課程，也是高校音樂教學(xué)研究的重要內(nèi)容。鋼琴選修課是高校非音樂專業(yè)學(xué)生的公共選修課，在集體教學(xué)環(huán)境下主要通過提升鋼琴音樂作品鑒賞能力為主要教學(xué)目標(biāo)，通過提高學(xué)生對鋼琴音樂作品的審美能力，從而更加深入的體會到鋼琴音樂作品中的深刻意義和音樂本質(zhì)。加強(qiáng)高校鋼琴教育教學(xué)改革與創(chuàng)新不但能夠促進(jìn)鋼琴音樂彈奏和欣賞能力的相互促進(jìn)，更能讓高校學(xué)生通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)來強(qiáng)化自身的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。

2 我國高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)觀念方面

目前我國高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀主要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，首先是教學(xué)觀念方面，教學(xué)觀念對我國高校鋼琴教學(xué)有著極大的影響。隨著社會的進(jìn)步，對于音樂人才的要求也在不斷提高，提高我國高校鋼琴教學(xué)效率，改變當(dāng)前我國高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀。音樂教育的核心在于音樂審美，提高學(xué)生的審美能力就需要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。但是當(dāng)前我國的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師更加注重學(xué)生對于鋼琴彈奏技巧與方法方面的掌握情況，要求學(xué)生進(jìn)行大量的音樂技術(shù)練習(xí)。此外，當(dāng)前我國音樂教學(xué)對于學(xué)生的評價(jià)方式也比較單一，主要對學(xué)生的彈奏技巧進(jìn)行評價(jià)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作方面以及音樂鑒賞等方面的能力。長此以往，學(xué)生的主體地位得不到重視，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，阻礙了高校鋼琴教學(xué)，難以培養(yǎng)出符合新時(shí)代的人才。

2.2 教學(xué)模式方面

高校鋼琴教學(xué)在教學(xué)模式方面所體現(xiàn)出來的現(xiàn)狀是教學(xué)模式過于單一，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以集體授課為主，在集體授課的過程中，教師很難充分了解到每個(gè)學(xué)生的掌握情況，偶爾會在課堂上針對個(gè)別學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，這種教學(xué)模式比較單一，并且在教學(xué)過程中教師為主體，在教學(xué)內(nèi)容上，也只是單一的對學(xué)生進(jìn)行曲目、指法、音階等練習(xí)，單一的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生鋼琴音樂修養(yǎng)的提高。

3 高校音樂教育中開展鋼琴教學(xué)的目的

高校鋼琴教學(xué)主要將培養(yǎng)合格中小學(xué)音樂類教師為主要定位，而一名優(yōu)秀的中小學(xué)教師需要具備多方面的技能，因此除了正課專業(yè)學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)開展對其他藝術(shù)專業(yè)的鋼琴教學(xué)，在教的過程中讓學(xué)生能夠掌握更多的樂器知識。而高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)成效也是學(xué)生是否能成為一名優(yōu)秀合格的音樂教師或音樂從業(yè)工作者，現(xiàn)在的新課程教學(xué)改革對高校鋼琴教學(xué)提出了更為全面的教學(xué)要求，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念，從而做到涉獵廣泛和專業(yè)精通并重。在高等院校音樂教育中開展鋼琴教學(xué)，不但有利于整個(gè)中國鋼琴教育水平的普及和提高，更能讓高校教師將教學(xué)重點(diǎn)從正確學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诮逃ｄ撉俳逃鳛檠葑鄬W(xué)習(xí)時(shí)間較長的過程，無法在短短幾年的大學(xué)時(shí)間里大幅度提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，但通過開展鋼琴教學(xué)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解曲目所表達(dá)的含義和演奏細(xì)節(jié)，在提升學(xué)生自身彈奏水平和自學(xué)能力的同時(shí)，更能加強(qiáng)學(xué)生的審美能力和全面發(fā)展。

4 高校鋼琴教學(xué)方式拓展

4.1 素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐

首先需要明確素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率。在鋼琴教學(xué)過程中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力以及音樂鑒賞能力，明確學(xué)生是處于教學(xué)中的主體地位，而教師是處于鋼琴教學(xué)中的主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌注式教學(xué)，這種教學(xué)模式不利于開發(fā)學(xué)生與生俱來的主觀能動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)對知識與技巧的積累過程，所以職業(yè)院校鋼琴教師在教學(xué)過程中注意適當(dāng)改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師在講解《鋼琴基本認(rèn)識》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在為學(xué)生講解有關(guān)鋼琴基本知識的同時(shí)，注意運(yùn)用實(shí)物，例如其中的《掌握正確彈奏體態(tài)及手型》這一小節(jié)時(shí)，教師要給學(xué)生正確的示范，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺自行演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，讓學(xué)生在與鋼琴接觸的基礎(chǔ)上，了解鋼琴的基本特性及學(xué)習(xí)鋼琴的基本知識。此外教師在課堂上，注意觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，例如，在講解《左右手原位手指練習(xí)》時(shí)，教師在講解基本知識時(shí)，學(xué)生難免會感到枯燥乏味，所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用鋼琴學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在彈奏的過程中為學(xué)生展示左右手原位手指的練習(xí)，使學(xué)生在音樂的刺激下，集中注意力，認(rèn)真聽講。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，音樂本身是抽象的，因此在教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力以及音樂表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂審美觀念。

4.2 高校鋼琴教學(xué)模式的改進(jìn)及創(chuàng)新

加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)的成效性，需要設(shè)置多元化的教學(xué)方式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改進(jìn)與創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、枯燥的缺陷，從而全面提升學(xué)生的綜合演奏能力。促進(jìn)多元化的高校鋼琴課教學(xué)內(nèi)容，需要明確認(rèn)識到學(xué)生理解水平和技能水平的差異性，充分發(fā)揮集體課教學(xué)的優(yōu)勢，重點(diǎn)對學(xué)生的功能性和聲練習(xí)加以訓(xùn)練，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，提升學(xué)生的鍵盤運(yùn)用能力和演奏能力，最終促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、視奏能力和審美能力的全面提升。

4.3 提高學(xué)生實(shí)踐意識

高校鋼琴課程的教學(xué)偏向于理論的講解，學(xué)生在這樣學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，自身缺乏實(shí)踐能力，在教師的教學(xué)安排下，學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí)，實(shí)踐的機(jī)會與時(shí)間很少，所以在公共場合演奏時(shí)才會出現(xiàn)差池，對于演奏技巧的應(yīng)用不能做到得心應(yīng)手。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會公開演奏，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，教師在課余時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《關(guān)系大小調(diào)的音階、琶音》時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分組，然后在課堂上進(jìn)行演奏，并給予一定的評價(jià)，運(yùn)用這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，有利于學(xué)生對演奏技巧的練習(xí)，提高學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。

4.4 增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例

高校應(yīng)重視對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不可一味的追求教學(xué)成績。調(diào)整學(xué)校的教學(xué)安排，提高學(xué)生練習(xí)演奏技巧占總教學(xué)時(shí)間的比例，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行鋼琴練習(xí)。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)本身就是對藝術(shù)的學(xué)習(xí)，需要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生對于聲音的敏感程度很高，所以，學(xué)生應(yīng)完善教學(xué)設(shè)施，在教室內(nèi)安裝多媒體設(shè)備，方便教師教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的信息平臺，了解新型的鋼琴演奏，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，提高教學(xué)效率。此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間為學(xué)校師生進(jìn)行演奏，在公開的環(huán)境下，利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生今后的演出奠定基礎(chǔ)。

[1] 王一平，李巖.基于高校鋼琴教學(xué)方式的拓展思考[J].大眾文藝，2016，(25)：173-174.

[2] 梁智源.淺談高師鋼琴課教學(xué)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016，(24)：128-129.

[3] 孫紅.地方院校實(shí)施鋼琴分級教學(xué)的意義和措施[J].大舞臺，2016，(11)：175-176.

[4] 張國仲.高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐[J].青年文學(xué)家，2013，(32)：212-213.

[5] 于巧林.高校鋼琴教學(xué)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新[J]戲劇之家，2015，(21)：145-147.

[6] 關(guān)聰，劉劍.對于提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的若干思考[J].群文天地，2014，(18)：57-58.

Thinking and practice of piano teaching mode expansion in colleges and universities

LI Xiao

(Zunyi Normal University, Zunyi 563001, China)

With the deepening of quality education reform, music teaching has become a key component of quality education in colleges and universities. Education experts and scholars have paid more attention to the reform and innovation of music teaching in colleges and universities. This paper analyzes the significance of teaching reform and the present situation of piano teaching in colleges and universities.

Piano teaching; Teaching mode; Reform

2016-10-20

李曉(1986-)，女，碩士研究生，講師。

J624

B

1674-8646(2017)01-0040-02