陳小姣

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410131）

高職院校核心競爭力的建設(shè)研究
——以水利類高職院校為例

陳小姣

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410131）

文章以水利類高職院校作為研究對象，對高職院校核心競爭力建設(shè)的背景、內(nèi)涵、特色意義進(jìn)行研究，提出就業(yè)對接市場需求、以專業(yè)群來提升職業(yè)崗位特色、以品牌專業(yè)構(gòu)建特色專業(yè)體系三大實(shí)現(xiàn)路徑。

高職院校；核心競爭力；水利

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作浪潮不斷推進(jìn)的背景下，高校的發(fā)展面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校作為高校的重要組成部分，在目前高職教育競爭日趨激烈的形勢下，如何增強(qiáng)其核心競爭力，在高職教育領(lǐng)域占有一席之地，培養(yǎng)出真正具有競爭力的高質(zhì)量應(yīng)用型、技能型人才，值得深入思考和研究。本文以水利類高職院校為例進(jìn)行研究，以期為各高職院校正確認(rèn)識(shí)核心競爭力的內(nèi)涵、加強(qiáng)各自特色優(yōu)勢內(nèi)容建設(shè)、不斷提升核心競爭力等方面提供借鑒。

1 高職院校核心競爭力研究背景研究

經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深化加速了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的實(shí)施，導(dǎo)致人才需求的變化，對高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，社會(huì)急需創(chuàng)新型、高技能的復(fù)合型人才。職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，職業(yè)教育的發(fā)展將進(jìn)入新的歷史階段。在此背景下，加強(qiáng)特色建設(shè)，增強(qiáng)高職院校核心競爭力進(jìn)行的理論和實(shí)踐研究，具有極其重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

伴隨著高等教育大眾化的快速發(fā)展，高職院校也迅速增多。而目前部分高職院校模仿普通本科教育模式，沒有自己的個(gè)性和特色，在學(xué)科設(shè)置等方面具有趨同性，失去與別校產(chǎn)生差異的特性，從而降低了學(xué)校的競爭力。雖然有些院校也做了一些有益的嘗試，但還缺乏系統(tǒng)的研究。如何創(chuàng)造出屬于自身的具有高職特色的教育模式，打造出自身獨(dú)有的特色品牌，顯得尤為迫切和必要。各高職院校應(yīng)從自身的實(shí)際出發(fā)，明確優(yōu)勢所在，以優(yōu)勢、特色學(xué)科為核心，突出辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化配置，在競爭中脫穎而出，求得更廣闊的生存空間。

通過高職院校核心競爭力建設(shè)的實(shí)踐研究，有助于進(jìn)一步完善核心競爭力理論，使核心競爭力理論能真正運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；有助于高職院校發(fā)揮其特色優(yōu)勢，拓寬生存和發(fā)展空間；有助于促進(jìn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

2 水利類高職院校核心競爭力內(nèi)涵與特色

高職院校核心競爭力是指高職院校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，以培養(yǎng)人才為主，開展教學(xué)和實(shí)踐研究形成的，得到企業(yè)社會(huì)充分認(rèn)同，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中具有明顯的就業(yè)競爭優(yōu)勢。以H水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為實(shí)例，高職院校核心競爭力建設(shè)實(shí)踐研究中，應(yīng)具備五大方面的特色：

2.1 健全學(xué)院管理體制，加強(qiáng)管理機(jī)制特色

健全符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律的管理體制，形成面向市場的教學(xué)管理機(jī)制、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的管理機(jī)制、符合高職院校學(xué)生成長規(guī)律的學(xué)生管理制度，以及完善的后勤保障體系和可靠的學(xué)生安全工作制度，形成高效務(wù)實(shí)、決策民主、管理科學(xué)、充滿活力的現(xiàn)代教育管理機(jī)制。借助學(xué)院建有的1000M主干和100M到桌面的校園網(wǎng)，利用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)綜合管理系統(tǒng)、電子圖書館系統(tǒng)、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理信息化和辦公自動(dòng)化。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式特色

依托水利行業(yè)，以專業(yè)為載體，大力推行“訂單式”培養(yǎng)，按照企業(yè)需要開展職業(yè)培訓(xùn)，聘請企業(yè)專家參與學(xué)校教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)新校企“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

對接水利行業(yè)，實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的“一二二一”人才培養(yǎng)模式（即建設(shè)一個(gè)平臺(tái)：校企合作管理平臺(tái)；兩個(gè)系統(tǒng)：基礎(chǔ)課教學(xué)要成系統(tǒng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)要成系統(tǒng)；兩個(gè)證書：學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書；一個(gè)回爐機(jī)制），使“訂單培養(yǎng)”比例達(dá)到在校生的35%以上。

2.3 適應(yīng)市場發(fā)展需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)特色

對接產(chǎn)業(yè)，打造特色精品專業(yè)。分專業(yè)大類成立由教師和企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，緊跟水利行業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局。形成定位明確、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)格局。以打造特色精品專業(yè)為重點(diǎn)，按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求，以水利、水電類專業(yè)為主體，加強(qiáng)水利工程、水利建筑、電力工程、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)群建設(shè)，建成電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、水電站與電力網(wǎng)、工程造價(jià)、水利工程等院級(jí)、省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目。2.4完善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)特色

對接職業(yè)崗位，校企合作系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，制定包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)方案，開發(fā)新課程，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采取頂崗實(shí)習(xí)與專業(yè)對口、與就業(yè)相結(jié)合的方式，建立校企合作的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，保證學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年。

對接省戰(zhàn)略性水利水電發(fā)展，建成“兩基地、兩中心”，即區(qū)域內(nèi)水利專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、水利行業(yè)技能人才培訓(xùn)基地、水利水電技術(shù)支撐中心、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育與學(xué)歷教育并舉，在區(qū)域內(nèi)為水利行業(yè)發(fā)揮骨干服務(wù)作用。

緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展，建設(shè)水利工程建設(shè)、工程造價(jià)建設(shè)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化建設(shè)、水電站機(jī)電運(yùn)行與維護(hù)等具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境的各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室。專業(yè)教學(xué)設(shè)備即水利行業(yè)即時(shí)使用的主流設(shè)備，技術(shù)含量完全與水利行業(yè)保持同步，進(jìn)一步與各水利企事業(yè)單位簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，保持各專業(yè)擁有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

2.5 形成“復(fù)合型”教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)特色

高職院校的“復(fù)合型”教師團(tuán)隊(duì)具備跨學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)踐技能，能勝任學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐操作技能。通過加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和職業(yè)能力培養(yǎng)，建立專業(yè)教師輪流掛職鍛煉和頂崗實(shí)踐制度，強(qiáng)化專業(yè)教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)。健全“雙師型”教師成長和激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新兼職教師校企共享機(jī)制，建立兼職教師庫，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能課主要由行業(yè)能工巧匠承擔(dān)的長效機(jī)制。打造“專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能保障高職院校的某些專業(yè)能培養(yǎng)出適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)、市場所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型技能人才。

3 水利類高職院校核心競爭力的培育路徑

3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)邮袌鲂枨?/p>

水利類高職院校的主要任務(wù)是以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，履行教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等基本職責(zé)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對接水利產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。目標(biāo)對接水利產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，立足水利，服務(wù)基層，面向湖南，輻射全國。學(xué)院專業(yè)設(shè)置以工學(xué)為主體，兼顧管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)；以水利水電類專業(yè)為龍頭和特色，以土木、制造、財(cái)經(jīng)類專業(yè)為輔助和支撐。形成具有市場競爭力的品牌專業(yè)和專業(yè)群，從而形成能在激烈的市場競爭中勝出的核心競爭力。

在水利行業(yè)中，針對不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，積檢探索專業(yè)群訂單培養(yǎng)模式，充分利用“兩并重、兩分段、多學(xué)段”模式為水利基層定向培養(yǎng)人才，試點(diǎn)開展水利工程、水利水電建筑工程專業(yè)由三年轉(zhuǎn)四年制現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。

3.2 以專業(yè)群來提升職業(yè)崗位特色

高素質(zhì)水利技術(shù)技能人才的文化水平、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新水平、實(shí)踐動(dòng)手能力目標(biāo)要求源于面向的水利行業(yè)、企業(yè)，以優(yōu)勢專業(yè)為核心，按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的專業(yè)群和職業(yè)崗位。因此，強(qiáng)調(diào)以優(yōu)勢專業(yè)為核心、以學(xué)科、專業(yè)或職業(yè)為紐帶，建立水利類專業(yè)資源庫、統(tǒng)籌配套的專業(yè)設(shè)施、架構(gòu)集成起來的相關(guān)專業(yè)的集合。專業(yè)群在專業(yè)之間的作用是相互影響，相互支撐，專業(yè)建設(shè)根據(jù)市場需求而轉(zhuǎn)變，從資源水利產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角出發(fā)，與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，能實(shí)際參與到行業(yè)和企業(yè)中，使專業(yè)的知識(shí)、技能、素質(zhì)，課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐能力形成有市場競爭力的水利類專業(yè)特色，從而明確具有競爭力的職業(yè)崗位特色的方向。

水利工程專業(yè)，分農(nóng)業(yè)水利和城市水利兩個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)主要從事農(nóng)田水利工程、城市水利工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。水利水電建筑工程專業(yè)，培養(yǎng)主要從事中小型水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.3 以品牌專業(yè)構(gòu)建特色專業(yè)體系

構(gòu)建院校特色專業(yè)體系是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，也是水利類院校提高在水利行業(yè)的適應(yīng)力，提高在高校和水利行業(yè)競爭力的重要途徑。水利類特色專業(yè)體系構(gòu)建必須確定學(xué)院的核心水利發(fā)展產(chǎn)業(yè)，立足水利行業(yè)、服務(wù)基層地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展及學(xué)院的辦學(xué)歷史，控制專業(yè)規(guī)模，重點(diǎn)投入的品牌專業(yè)，構(gòu)建水利類特色專業(yè)群。高職院校在開設(shè)專業(yè)時(shí)，首先做好市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)查，盡量避免行業(yè)同質(zhì)競爭情況，要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求來設(shè)置對接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，要隨著行業(yè)的進(jìn)步隨時(shí)更新，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)專業(yè)調(diào)整機(jī)制。其次，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，自主制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“基礎(chǔ)課共享、核心課分立、拓展課互選”的專業(yè)課程開設(shè)機(jī)制，建立健全教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)行業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才重要基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

各高職院校只有正確認(rèn)識(shí)核心競爭力的內(nèi)涵，加強(qiáng)水利產(chǎn)業(yè)特色優(yōu)勢內(nèi)容建設(shè)，不斷提升其行業(yè)核心競爭力，才能在行業(yè)競爭中超越對手，求得更廣闊的生存空間。高職院校能否有效可持續(xù)地發(fā)展，其核心競爭力是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的核心戰(zhàn)略。只有擁有了相對獨(dú)立的行業(yè)資源和專業(yè)特色，使專業(yè)的知識(shí)、技能、素質(zhì)，課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐能力形成有市場競爭力的水利類專業(yè)特色，才能樹立在行業(yè)中領(lǐng)先的專業(yè)品牌，培養(yǎng)出高水平的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

[1]李娟,李付亮.協(xié)同資源水利產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容、路徑及策略[J].職教通訊,2016(12):18-20.

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Research on construction of
core competency in higher vocational colleges——Takingvocational college ofwater resources as an example

CHENXiao-jiao
（Hunan Polytechnic ofWater Resources and Electric Power,Changsha,Hunan,China 410131）

Taking the water resources vocational college as the research object,this paper studies the background,connotation and significance of constructing the core competency in higher vocational colleges.It puts forward three methods:employment oriented by market demand，characteristics of professional post lifted by specialty group,special professional system constructed by brand professionals.

higher vocational college;core competency;water resources

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.01.020】

G718.5

A

2095-7661（2017）01-0064-03

2016-12-9

陳小姣（1984-），女，湖南益陽人，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)員，本科，研究方向：高校管理研究。