李寧，張炯

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410015）

通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)課程模塊化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)研究

李寧，張炯

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410015）

通信行業(yè)發(fā)展日新月異，全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)時(shí)代到來(lái)，為滿(mǎn)足大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)高速率的需求，F(xiàn)TTH（光纖到戶(hù)）、4G通信已經(jīng)全面鋪開(kāi)，勢(shì)必需要大量通信線(xiàn)路專(zhuān)業(yè)人才。通信類(lèi)高等院校必須制定合理、可行的“通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)”人才培養(yǎng)方案，落實(shí)“通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)”的措施，包括：實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生比例、實(shí)訓(xùn)室管理秩序等。從而培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，能從事通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位工作的高端技能型人才。

高職院校；通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)；人才培養(yǎng)；模塊化教學(xué)

2014年6月23日至24日全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開(kāi)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑。同時(shí)還指出促進(jìn)就業(yè)辦學(xué)方向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，引導(dǎo)社會(huì)各界尤其是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每人都有出彩的機(jī)會(huì)。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與“十三五”規(guī)劃工作持續(xù)開(kāi)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要具有綜合職業(yè)素質(zhì)，能直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的應(yīng)用型、技能型高級(jí)實(shí)用人才。為此，擔(dān)負(fù)這一類(lèi)人才培養(yǎng)任務(wù)的高職教育，必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和建設(shè)，模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)就此應(yīng)運(yùn)而生。我院一直致力于教研教改的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生技能，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的零距離上崗。筆者一直從事通信線(xiàn)路工程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，經(jīng)過(guò)多次的嘗試，對(duì)此也有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，特做如下探討。

1 模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)是指自頂向下逐層把系統(tǒng)劃分成若干模塊進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程。每個(gè)模塊完成一個(gè)特定的子功能，所有的模塊按某種方法組裝起來(lái)，成為一個(gè)整體，從而完成整個(gè)系統(tǒng)所要求的功能。

模塊教學(xué)是對(duì)教育觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新，不能將其簡(jiǎn)單理解為一種教學(xué)方法。它是依據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)頒發(fā)的技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位群技能要求，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)兼容、本體整合和自動(dòng)應(yīng)變重構(gòu)實(shí)踐課程體系的基本框架，以技術(shù)為內(nèi)容、技術(shù)載體、技能等級(jí)和行業(yè)對(duì)象的變化編排培養(yǎng)流程，融入新技術(shù)新工藝，結(jié)構(gòu)——過(guò)程——方向緊密耦合，把相關(guān)專(zhuān)業(yè)所涉及的主要理論內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，淡化理論與實(shí)踐的分界，將其按條塊分割成內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立、相互聯(lián)系的模塊，再根據(jù)模塊實(shí)施教學(xué)。它與傳統(tǒng)教學(xué)的主要區(qū)別在于：

1）傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教”為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為“輔”，更多的是教授學(xué)生內(nèi)容，而模塊化教學(xué)模式更多的顛覆了這種教與學(xué)的方式，以學(xué)生自學(xué)為主，老師教授為輔，例如：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常老師會(huì)講授35-40分鐘，剩余5到10分鐘交給學(xué)生來(lái)理解消化，而模塊化教學(xué)模式，由學(xué)生來(lái)分享、自學(xué)、提問(wèn)等達(dá)到30分鐘以上，老師講授縮短至15分鐘左右。

2）模塊教學(xué)側(cè)重于能力和素質(zhì)培養(yǎng)，更多地要采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等符合認(rèn)知規(guī)律和情感認(rèn)同規(guī)律的先進(jìn)教法與學(xué)法，特別是在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)上強(qiáng)調(diào)“教師邊講解邊演示，學(xué)生邊操作邊理解”的動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的方式。

2 通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)

通信線(xiàn)路是整個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要組成部分，是信號(hào)傳輸?shù)闹匾橘|(zhì)。它具有傳輸速率高，信號(hào)穩(wěn)定，可靠性強(qiáng)，保密性好的特點(diǎn)。而通信線(xiàn)路工程又是通信建設(shè)的重要組成部分。設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)及監(jiān)理是通信線(xiàn)路工程建設(shè)的主要內(nèi)容。隨著通信業(yè)的發(fā)展，通信線(xiàn)路工程經(jīng)歷了鉛包電纜、全色譜全塑電纜、通信光纜等階段。每一個(gè)階段，線(xiàn)路工程的建設(shè)都是必不可少的一個(gè)部分，工程質(zhì)量要求也越來(lái)越高，企業(yè)所需人才素質(zhì)也越來(lái)越高。

從事通信線(xiàn)路工程的工作人員需要掌握通信電纜、光纜、智能綜合布線(xiàn)、線(xiàn)路工程的施工、測(cè)試與維護(hù)、通信工程概預(yù)算、工程制圖等相關(guān)知識(shí)。通信線(xiàn)路工程需要知識(shí)面廣、實(shí)操性強(qiáng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大、而且有一定的危險(xiǎn)性，要想做好這項(xiàng)工作，除了掌握這些相關(guān)技術(shù)技能外，更重要的是要能夠吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。

3 通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)模塊化分類(lèi)

為了提高學(xué)生技能，做到理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生具有良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具備相關(guān)工程各項(xiàng)素質(zhì)要求，落實(shí)模塊化特色教學(xué)，我們對(duì)通信線(xiàn)路工程編訂了專(zhuān)用教材，進(jìn)行了符合實(shí)際、可行性操作的模塊化分類(lèi)。

以通信光纜工程為例，通信光纜工程是整個(gè)通信線(xiàn)路工程的一個(gè)組成部分，也是一個(gè)基礎(chǔ)。我們將其分為通信桿路部分、光纜工程部分和管道工程部分，而每個(gè)部分又包括多個(gè)與之相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，即每一個(gè)單項(xiàng)模塊。在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，每個(gè)單項(xiàng)模塊分開(kāi)進(jìn)行，但又依序相關(guān)。對(duì)于學(xué)生的要求，也就是說(shuō)分開(kāi)考核，整體評(píng)定。

桿路部分，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用分了五個(gè)單項(xiàng)模塊，分別是：桿路直線(xiàn)段測(cè)量、角桿測(cè)量及拉線(xiàn)定位、桿路建筑及加固、拉線(xiàn)制作與安裝、吊線(xiàn)布放。其中，前兩項(xiàng)是屬于工程查勘必備技能，后面三項(xiàng)是屬于桿路建設(shè)必備技能。

光纜工程部分，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用分了六個(gè)單項(xiàng)模塊，分別是：架空光纜布放、直埋光纜布放、墻壁光纜布放、光纜接續(xù)及接頭盒安裝、光纜交接箱的安裝、OTRD故障排查等。

管道工程部分包括三個(gè)單項(xiàng)模塊，分別是管道建筑施工、人（手）孔建筑施工和管道光纜布放。

對(duì)每個(gè)單項(xiàng)模塊又包括實(shí)訓(xùn)目的、技術(shù)規(guī)范要點(diǎn)、所需工器具、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、以及考核標(biāo)準(zhǔn)。

另外，針對(duì)整個(gè)實(shí)際施工的程序，我們編訂了通信線(xiàn)路工程施工流程圖。

4 通信線(xiàn)路工程模塊化實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)條件

4.1 實(shí)訓(xùn)環(huán)境

上述實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并非空想與假設(shè)，要想一一落實(shí)，就必須有與之配套的可操作場(chǎng)地與平臺(tái)，完善的實(shí)訓(xùn)條件和充足的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。近年來(lái)，隨著職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分高職院校面臨著教學(xué)資源匱乏、實(shí)訓(xùn)條件不足的實(shí)際情況，這極大地影響了職業(yè)教育的發(fā)展。要保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，就必須加大教學(xué)投入，加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，充實(shí)教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保通信線(xiàn)路工程所有的實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目能夠在校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)中心完成。我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，先后投資建設(shè)了通信線(xiàn)路實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備安裝機(jī)房、室外登高基地、三網(wǎng)融合末端裝維實(shí)訓(xùn)室、綜合化現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)基地等室內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所?？梢栽谠搱?chǎng)所直接完成相關(guān)的模塊化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，滿(mǎn)足了目前通信線(xiàn)路工程的實(shí)訓(xùn)環(huán)境條件。

4.2 實(shí)訓(xùn)設(shè)備

通信線(xiàn)路陳列柜，陳列涉及通信線(xiàn)路工程的所有相關(guān)器材、設(shè)備、工器具樣品，并附上相關(guān)說(shuō)明，包括陳列器材的名稱(chēng)、規(guī)格尺寸、作用、施工中的安放位置、其他尺寸等。比如，桿路工程中的部分器材有：水泥桿（說(shuō)明內(nèi)容：名稱(chēng)、用途、桿稍、桿根標(biāo)注、規(guī)格、埋深、立桿要求、作業(yè)安全要點(diǎn)、施工圖片等）、抱箍（說(shuō)明內(nèi)容：名稱(chēng)、用途、類(lèi)型、安裝要求、作業(yè)安全要點(diǎn)、施工圖片等）、夾板（說(shuō)明內(nèi)容：名稱(chēng)、用途、類(lèi)型、安裝要求、作業(yè)安全要點(diǎn)、施工圖片等）、鋼絞線(xiàn)（說(shuō)明內(nèi)容：名稱(chēng)、用途、規(guī)格、安裝要求、作業(yè)安全要點(diǎn)、施工圖片等）。有了這樣直觀(guān)的樣品和詳細(xì)的歸類(lèi)說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于通信線(xiàn)路的設(shè)計(jì)，特別是對(duì)通信工程概預(yù)算的器材統(tǒng)計(jì)就有了一個(gè)非常明晰的認(rèn)識(shí)。

除了陳列柜展示的各類(lèi)器材，還有施工中所需要的各類(lèi)工器具。比如，查勘用的標(biāo)桿、皮尺、地鏈、水準(zhǔn)儀、塔尺等；用于電纜障礙測(cè)試的TC－98智能電纜障礙測(cè)試儀，蜂鳴器及耳機(jī)；測(cè)量接地電阻的接地電阻測(cè)試儀；兆歐表；用于光纜障礙測(cè)試的OTDR；用于人工立桿的瓢鏟、鈍鏟、支撐架；用于收緊吊線(xiàn)的“葫蘆”，緊線(xiàn)鉗；用于管道線(xiàn)纜布放的滑輪，電纜盤(pán)支架，瓦片等。

以上只是列舉部分項(xiàng)目的部分器材，具體按照《通信線(xiàn)路工程設(shè)計(jì)、施工規(guī)范》來(lái)確定。當(dāng)然所有設(shè)備和器材，根據(jù)實(shí)際情況，還要滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求。部分設(shè)備盡可能做到每10－15人一組，以便按照老師的要求分組操作。

4.3 實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生比例

實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備是保證整個(gè)模塊化教學(xué)順利實(shí)現(xiàn)的前提，那么在硬件達(dá)到要求的前提下，我們還要考慮的就是如何提高教學(xué)效率并保證安全？那么時(shí)間配比，人員配比就至關(guān)重要了。以往一般是一個(gè)課堂，一個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)老師，學(xué)生以班為單位按30人計(jì)算（甚至更多），那么往往一個(gè)項(xiàng)目考核下來(lái)，基本上就只有不到一半人過(guò)關(guān)。所以按照過(guò)關(guān)人數(shù)看，每位實(shí)訓(xùn)老師輔導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為8－12人合宜，所以一個(gè)班以30人計(jì)，至少要求2－3個(gè)老師輔導(dǎo)。每個(gè)老師負(fù)責(zé)一組，模塊不變，考核方法不變，分組合作，相互交換，這樣可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。特別是通信線(xiàn)路實(shí)訓(xùn)耗材大，費(fèi)用高，在盡可能節(jié)省成本提高教學(xué)效率的情況下，學(xué)生一次性通過(guò)考核顯得尤為重要。

同時(shí)，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在通信行業(yè)通信線(xiàn)務(wù)員中級(jí)職業(yè)技能鑒定考試中，5－8名考生配置1名考評(píng)員，且考場(chǎng)考評(píng)員總數(shù)不少于3名。

4.4 實(shí)訓(xùn)管理秩序

現(xiàn)代企業(yè)提高效率的最好方法就是精確管理，這同樣適應(yīng)實(shí)訓(xùn)課程管理，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作管理是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們需要做到以下幾點(diǎn)。

1）完善實(shí)訓(xùn)管理制度。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)管理，是確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和大綱是否符合專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成；實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容和方法是否有利于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)是否完善，教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)授課計(jì)劃和教案目標(biāo)是否明確，措施和方法是否得當(dāng)，教師的示范、指導(dǎo)是否到位；課堂隨機(jī)檢查、考核，了解學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練后的實(shí)訓(xùn)操作能力的獲得情況；通過(guò)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2）嚴(yán)密制定實(shí)訓(xùn)方案。在總結(jié)以往實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我系重點(diǎn)組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃給予完善，并修改相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)大綱，編寫(xiě)適用的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材或指導(dǎo)書(shū)，并嚴(yán)格要求凡開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師須提供相應(yīng)的授課計(jì)劃和教案，做到“事事有計(jì)劃，課課有教案”，并有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)整改。

3）完整記錄實(shí)訓(xùn)過(guò)程。為加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生做好課堂考勤登記工作，并要求實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師填寫(xiě)教學(xué)記錄表，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)抓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的秩序正常化。

4.5 教師素質(zhì)

“師資興則學(xué)校興”。第三次全國(guó)教育工作會(huì)上明確提出：“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件?！苯處煹臉I(yè)務(wù)知識(shí)是指教師所具備的科學(xué)文化知識(shí)及其掌握程度，教師具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)是其從事教育教學(xué)工作的前提條件。教師要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，要運(yùn)用各種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練。

通信線(xiàn)路工程涉及的知識(shí)面非常廣，可操作性也非常強(qiáng)，學(xué)生需要做大量體力勞動(dòng)，比較辛苦。還要考慮和企業(yè)同步接軌，對(duì)新業(yè)務(wù)新技術(shù)的發(fā)展也要及時(shí)學(xué)習(xí)和了解，而且線(xiàn)路工程有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)安全生產(chǎn)、人員自救等方面也要有所熟悉。也就是說(shuō)，對(duì)通信線(xiàn)路工程實(shí)訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)，各方面的綜合素質(zhì)一定要過(guò)硬，否則是無(wú)法勝任的。

高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。

5 通信線(xiàn)路工程模塊化教學(xué)形式

為貫徹模塊教學(xué)的素質(zhì)核心和能力本位的教育理念，就必須摒棄“滿(mǎn)堂灌”式的教學(xué)方法，其課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師要由以“講”為主變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主，學(xué)生要由以被動(dòng)“聽(tīng)”、“看”為主變?yōu)橐灾鲃?dòng)“想”、“做”為主。因此，必須通過(guò)合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，保證教學(xué)目標(biāo)的有力貫徹，促進(jìn)各種教學(xué)方法的有效實(shí)施。要根據(jù)具體課程類(lèi)型選用具體教學(xué)方法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)通信線(xiàn)路工程來(lái)說(shuō)，我們可以采用如下的教學(xué)方法：

1）視頻錄像。采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，將一些隱蔽工程在實(shí)際施工過(guò)程中的錄像直接放映，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)流程有個(gè)大致了解；

2）討論分析。以分組方式組織學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，由各組代表發(fā)言，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的施工情況，討論最佳施工或解決方案，再由教師總結(jié)講解，盡可能優(yōu)化施工程序；

3）老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察提高興趣，對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)有直觀(guān)的認(rèn)知；

4）動(dòng)手嘗試。讓學(xué)生親自動(dòng)手，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如果條件允許，最好讓學(xué)生和老師同步操作，特別對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的操作，讓學(xué)生更好的掌握；

5）技能比武。定期組織相關(guān)技能模塊的操作比賽，提升自身技能；

6）問(wèn)題羅列。讓學(xué)生獨(dú)立或分組提出不能理解的問(wèn)題，再由教師集中作答。教無(wú)定法，同種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也可以靈活多樣。

當(dāng)然，考核也是模塊化實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必須的檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種有效方式?？己藘?nèi)容應(yīng)包括單項(xiàng)模塊涉及的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，操作流程，技能熟練程度，安全事項(xiàng)等。按照設(shè)定等級(jí)，以單項(xiàng)考核，系統(tǒng)評(píng)定的方式最終確定實(shí)訓(xùn)成績(jī)，以期達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)效果。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著高職類(lèi)院校職業(yè)教育與通信行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的多樣化需求與日俱增，通信類(lèi)高職院校的人才培養(yǎng)任務(wù)也會(huì)日益增漲。作為一名教育工作者，我們還需博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

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Realization of modular teaching of the practical training courseCommunication Line Engineering

LI Ning,ZHANGJiong
（Hunan Post and Telecommunication College,Changsha,Hunan,China 410015）

The communications industry develops rapidly with each passing day,and with the advent of the era of all business operations,to meet the needs of large data,cloud computing and high rate of Internet of things,FTTH(fiber to the home)and 4G communication are widespread.So,it is bound to need a lot of communication lines professional talents.The relevant colleges and universities should carryout reasonable and feasible communication line engineeringtalents trainingplan and have measures on training environment,training equipment,proportion of training teachers and students,training room management,etc.The colleges should cultivate highly-skilled talents with good professional morality and behavior,who can be engaged in the work of communication technologyspecialty.

higher vocational colleges;communication line engineeringtraining;talent training;modular teaching

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.01.038】

TN913.3

A

2095-7661（2017）01-0122-04

2016-11-15

李寧（1991-）男，湖南常德人，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：通信線(xiàn)路工程建設(shè)、光纖通信技術(shù)。