2017年總目次

【航海教育改革與發(fā)展】

航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇和職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

姚文兵，王慶名，強(qiáng)建中(1-1)

中國海員職業(yè)發(fā)展研究

段尊雷，周煒，印紹周(1-9)

基于信息共享的國際航海教育與培訓(xùn)大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)

戴樹龍，劉書平，孫健，等(1-15)

基于STCW 公約的海員教育與培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究

黎泉，首智宇(1-20)

航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中的幾個核心問題

李先強(qiáng)(1-25)

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的師資隊(duì)伍建設(shè)

劉勤安，邢輝，吳桐輝(1-29)

中國海員培訓(xùn)和發(fā)證制度改革建議

孫培廷，姚文兵(2-1)

2016年以來海員培訓(xùn)、考試和發(fā)證制度修訂與航海院校應(yīng)對

徐海蓉，饒滾金(2-12)

基于能力本位的內(nèi)河船員培訓(xùn)模式構(gòu)建

郝勇，胡思慧，合翔宇(2-19)

航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探析

孔祥峰(2-24)

內(nèi)河船員素質(zhì)下降原因分析與對策建議

桓兆平(3-1)

基于新培訓(xùn)大綱的海員培訓(xùn)課程設(shè)置

邢永恒(3-5)

對航海新工科及其人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考

文元全(3-10)

高職航海類人才“分層教學(xué)、分類培養(yǎng)”模式構(gòu)建

完劍俠，牛媛媛，黃錦鵬(3-15)

建設(shè)長江上游航運(yùn)中心航運(yùn)人才培養(yǎng)與服務(wù)體系研究

張瑜，韓雪峰，張波，等(3-20)

女性船員適任大型巡航船的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)與對策

姜龍，白響恩(3-23)

結(jié)合2016版培訓(xùn)大綱對課程改革的再思考——以“海上貨物運(yùn)輸”課為例

於健，陶肆，代其兵 (4-1)

基于海船船員培訓(xùn)大綱的航海類人才培養(yǎng)對策

于家根，高孝日，于 洋，等 (4-5)

智能船舶背景下復(fù)合型航海人才培養(yǎng)

呂紅光，尹勇，曹玉墀 (4-10)

海事國際組織人才發(fā)展戰(zhàn)略研究

畢鵬杰，邢輝，劉勤安 (4-16)

極地航行船舶船員培訓(xùn)研究

高世龍，劉加釗 (4-24)

“大工程觀”理念下航海技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

王丹，井燕 (4-28)

基于專利視角的國內(nèi)典型航海類高校協(xié)同創(chuàng)新特征實(shí)證分析

劉曉琴，張善杰，石亮，等 (4-33)

【國外航海教育】

美國海事類院校財(cái)政投入機(jī)制及特征分析

陸梅(1-34)

中外航海教育模式對比分析與借鑒

趙健，趙璐，王新建(1-41)

澳大利亞海事學(xué)院航海教育特點(diǎn)及啟示

曾東，陳洪達(dá)(1-46)

日本國立航海院校法人化改革借鑒與反思

李曉蕙，文元全(2-29)

新加坡引航員培訓(xùn)與考證體系研究

趙健，李偉，馬會，等(2-34)

美國海運(yùn)院校學(xué)員團(tuán)制度下學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式

王新建，趙曉騰，張文拴，等(2-38)

美國海事院校輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃特點(diǎn)及啟示

邢輝，畢鵬杰,劉勤安(3-28)

日本引航員培訓(xùn)與考證體系研究與借鑒

趙健，梁才磊，徐海軍，等 (4-39)

美國航海院校學(xué)生資助體系借鑒與思考

沃龍飛 (4-42)

【教改論壇】

基于成果導(dǎo)向教育(OBE)的輪機(jī)工程專業(yè)教學(xué)改革

邢輝, 畢鵬杰，劉勤安(1-49)

IMO電子電氣員示范課程的比較研究

牛小兵，向川，時冬生，等(1-56)

虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)在船員合格證教學(xué)中的應(yīng)用

孫健，王方金，李振寶，等(1-61)

自由降落式救生艇操作模擬器的開發(fā)與應(yīng)用

曹錚,宮玉廣(1-64)

“航海自動化基礎(chǔ)”課程教學(xué)法探討

李麗娜(1-67)

“船舶輔機(jī)”實(shí)訓(xùn)化課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

黃華，鮑佳音(1-72)

基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型航海類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

王志平(1-76)

基于翻轉(zhuǎn)式教學(xué)理念的“運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)模式創(chuàng)新

李晶(1-79)

寬口徑人才培養(yǎng)模式下橋梁工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革

李曉莉，王東升，張?zhí)铮?1-82)

思想政治理論課教育教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考

邢文利，關(guān)曉光，呂海寧(1-86)

北斗系統(tǒng)應(yīng)用與航海導(dǎo)航學(xué)科專業(yè)建設(shè)

傅軍，李厚樸，周琳娜(2-58)

“航海氣象與海洋學(xué)”研究型教學(xué)方法改革與實(shí)踐

張進(jìn)峰，翁建軍，文元橋(2-61)

基于VR技術(shù)的機(jī)艙資源管理課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

張剛，李福海，蔣德志(2-65)

翻轉(zhuǎn)課堂在“船舶管理”項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用

汪益兵，汪舟娜(2-71)

船舶電子電氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才的CDIO理念培養(yǎng)模式

王榮杰，陳麗勤，周海峰，等(2-76)

基于PDCA模式的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革

陳倩清，湯婧，陳芳，張波(2-79)

“機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動”教學(xué)做一體化混合式教學(xué)設(shè)計(jì)

韓淑潔,陳愛玲(2-83)

高職高專國際郵輪乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探討

袁倩影(2-87)

基于狂歡理論的微彈幕教學(xué)能效與風(fēng)險管理

陳晶，王叢佼，耿鶴軍，等(2-93)

基于2016版《培訓(xùn)大綱》的培訓(xùn)課程確認(rèn)及課程體系建設(shè)

李先強(qiáng)(3-56)

漁船檢驗(yàn)人員培訓(xùn)課程體系構(gòu)建

隋江華，張清華，姚杰，等(3-62)

專業(yè)課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的挖掘和充實(shí)——以武漢理工大學(xué)海事管理專業(yè)為例

郝勇(3-67)

GMDSS復(fù)審與現(xiàn)代化背景下的教學(xué)改革建議

劉漸道,齊壯,肖方兵,等(3-73)

船舶機(jī)艙綜合自動化實(shí)訓(xùn)平臺開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐

汪恬，湯旭晶，李鶴鳴，等(3-76)

基于BRM模擬器的航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用研究

余勝君，張瑜(3-80)

船舶電子電氣工程專業(yè)學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)的實(shí)踐探討

李永鵬(3-84)

艦船損害管制演練教學(xué)模式探討

林偉，郭建喜，劉立潔(3-88)

海事管理人才訂單模式培養(yǎng)實(shí)踐與思考

王曄(3-90)

Wrapped MOOC質(zhì)量評價指標(biāo)體系及模型

楊艷冰，李建敏，陳國艷(3-93)

“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在口譯教學(xué)中的應(yīng)用

劉靖，鄒瑋(3-98)

基于現(xiàn)代教學(xué)資源共享平臺的航海類教務(wù)聯(lián)盟教學(xué)改革共建體系

曲東東，白陽，楊敬君 (4-46)

履約背景下“雷達(dá)操作與應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革

應(yīng)士君 (4-50)

基于案例教學(xué)法的“船舶操縱”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

陳厚忠，翁建軍 (4-55)

“油化船貨物運(yùn)輸”課程體系創(chuàng)新研究

吳恒濤，張強(qiáng) (4-58)

基于翻轉(zhuǎn)課堂的輪機(jī)自動化混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)

甘輝兵，張均東，曾鴻，等 (4-61)

基于差異化發(fā)展的應(yīng)用型物流工程專業(yè)核心課程群建設(shè)

劉蓉 (4-65)

海事管理專業(yè)“危管防污”實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)初探

韓美玲，李偉，章文俊，等 (4-69)

小型海船船員現(xiàn)狀分析與對策

臧愛清，金迪 (4-72)

涉海高校海洋文化教育與課程建設(shè)探討

戢守璽，李楓 (4-75)

【理論與實(shí)踐】

物流專業(yè)建設(shè)的范式探討

楊華龍，靳莉哲，李向文(1-89)

康奈爾大學(xué)2010—2015年戰(zhàn)略規(guī)劃的分析及啟示

王鵬(1-93)

本科實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師制培養(yǎng)模式與制度建設(shè)

李宇，魏若菡，張瑤(1-98)

試論畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量“倒推”機(jī)制的建立

劉益迎(1-104)

高?！肮┙o側(cè)結(jié)構(gòu)改革”對于“雙一流”建設(shè)的挑戰(zhàn)及對策

王淑敏，唐曉聰(2-44)

中國特色大學(xué)文化建設(shè)：問題與策略——基于內(nèi)涵式發(fā)展的理論視角

王沖(2-50)

高校教師價值需求與科研產(chǎn)出關(guān)系初探

趙樂天，王夏(2-54)

基于協(xié)同的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

馬曉雪，何劍彤，謝梓帆(3-38)

大學(xué)生綜合素質(zhì)評價耦合協(xié)調(diào)度模型建立與應(yīng)用

譚冰，崔春義，汪正洋，等(3-42)

高校學(xué)生就業(yè)工作考核指標(biāo)體系的構(gòu)建

劉益迎(3-48)

高校教師教學(xué)評價存在的問題與改進(jìn)措施

王振興，吳桂濤，徐邦禎，等(3-52)

【海事英語】

海事英語專業(yè)人才培養(yǎng)的維度構(gòu)建

朱海霞(2-99)

基于“SPOC+TBLT”模式的航海類院校大學(xué)英語教學(xué)

高源，汪倩，王濤(3-103)

基于灰關(guān)聯(lián)模型的ESP閱讀水平影響因子分析

顏天明,王維平(3-106)

中國海員跨文化交際情況調(diào)查分析

朱曉玲 (4-79)

基于JBI理念的輪機(jī)英語教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐

蔣更紅，吳永華 (4-84)

基于任務(wù)教學(xué)法的海事英語交際能力培養(yǎng)

馬拯 (4-89)

差異化教學(xué)在航海英語閱讀課堂中的應(yīng)用

劉嘉琪，卓永強(qiáng) (4-94)

【素質(zhì)教育】

基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的人才培養(yǎng)機(jī)制探索

鄒玉堂，張弘，徐瑞雪，等(1-107)

航海精神與航海類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育

芮明珠(1-110)

構(gòu)建船員誠信管理體系的實(shí)踐與思考

金迪，臧愛清(2-103)

航海類學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定性影響因素與教育策略

張榮璇(2-107)

職業(yè)生涯導(dǎo)向的航海類專業(yè)人才培養(yǎng)

曹軼(2-110)

思想政治教育的真、善、美意蘊(yùn)

曹英偉，喬靜 (4-98)

【高校管理】

新時期高校安全穩(wěn)定工作探析

周德貴(3-110)

航海類學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫建設(shè)的實(shí)踐探討

高飛，蘇曉宏，姜紅，等 (4-102)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校教育收費(fèi)管理系統(tǒng)建設(shè)

徐國平，劉璐 (4-106)

【學(xué)會動態(tài)】

航海教育研究分會第四屆會員代表大會暨2017年學(xué)術(shù)年會紀(jì)要

(4-109)

2017年總目次

(4-110)